曾淑文

廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧 530022

高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員基本特質(zhì)研究*

曾淑文

廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧 530022

本文通過結(jié)合教育部頒布的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》分析歷年全國(guó)中醫(yī)院院校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的基本特質(zhì)，研究高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的規(guī)律，促進(jìn)對(duì)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的培育機(jī)制的思考。

優(yōu)秀輔導(dǎo)員；特質(zhì)；研究

高校輔導(dǎo)員是引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)和生活的服務(wù)者，是黨的路線、方針和政策的傳播者，是培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)人才的教導(dǎo)者。因此，建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和管理工作提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證是高校的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。為了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性和激勵(lì)輔導(dǎo)員工作，全國(guó)中醫(yī)藥高等教育委員會(huì)于2010年開始評(píng)選全國(guó)高等中醫(yī)藥院校優(yōu)秀輔導(dǎo)員，先后評(píng)選出了百余位優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員，這些老師都是全國(guó)高中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員中的杰出代表。

一、全國(guó)高等中醫(yī)藥院校優(yōu)秀輔導(dǎo)員基本特質(zhì)分析

(一)堅(jiān)定政治立場(chǎng)和良好的職業(yè)素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主體，其工作的首要職責(zé)就是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們確立在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念和共同理想。[1]“政治強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，紀(jì)律嚴(yán)，作風(fēng)正”是2014年教育部以教思政〔2014〕2號(hào)印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)對(duì)輔導(dǎo)員概括的職業(yè)特征。歷屆的全國(guó)高等中醫(yī)藥院校優(yōu)秀輔導(dǎo)員均具有較為深厚的政治理論素養(yǎng)和扎實(shí)的理論功底，大部分人都擔(dān)任黨支部職務(wù)，還曾榮獲各級(jí)各類“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀黨支部書記”等榮譽(yù)稱號(hào)，都是“政治強(qiáng)”的典范，他們堅(jiān)持馬克思主義信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極培育大學(xué)生的“三個(gè)自信”，引導(dǎo)學(xué)生樹立為我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大目標(biāo)。如：貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員陳孟平以“黨建帶團(tuán)建，師生聯(lián)手培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”為目標(biāo)，組織開展“小平科級(jí)創(chuàng)新基金團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目并使之成為全國(guó)中醫(yī)藥院校中唯一獲得團(tuán)中央青年科技創(chuàng)新基金資助的高校項(xiàng)目；黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員劉睿成立“黨的理論學(xué)習(xí)小組”和“黨員先鋒隊(duì)”進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為人民群眾送醫(yī)送藥，培育了一批責(zé)任感強(qiáng)，理論知識(shí)扎實(shí)的大學(xué)生黨員。

(二)勇于探索，積極創(chuàng)新的職業(yè)理念

優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，勇于探索，積極創(chuàng)新，引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)長(zhǎng)才。廣州中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員龍泳伶堅(jiān)持“每日一談”的學(xué)生談話制度，將各類危機(jī)扼殺在搖籃中；她還堅(jiān)持“專業(yè)-特長(zhǎng)-就業(yè)”三位一體的教育理念，成立就業(yè)服務(wù)組，積極增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。湖南中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員李玉冰追求獨(dú)特，在特色中創(chuàng)新，推出“青春對(duì)話”大型校園訪談?lì)惞?jié)目，解讀大學(xué)生成長(zhǎng)困惑；她實(shí)施“新生德育答辯、黨員干部德育答辯、畢業(yè)生德育答辯”三大德育答辯體系，提高思想政治教育科學(xué)化水平。

(三)敬業(yè)愛生的服務(wù)理念、育人為本的職業(yè)守則

《標(biāo)準(zhǔn)》中將“育人為本”、“敬業(yè)愛生”作為輔導(dǎo)員職業(yè)守則，因此，高校輔導(dǎo)員必須樹立育人為本、全心全意服務(wù)學(xué)生的服務(wù)理念。廣州中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員黃琇雯為身患重癥學(xué)生奔走兩年，在多家慈善機(jī)構(gòu)籌集費(fèi)用20多萬(wàn)元，使學(xué)生成功得到救治重返校園。

(四)知行合一，育己育人的職業(yè)成長(zhǎng)觀

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員在引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，其自身也需要不斷的學(xué)習(xí)?！肮び破涫?，必先利其器”，優(yōu)秀輔導(dǎo)員必須積極擴(kuò)寬知識(shí)面，掌握一定的管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等，并規(guī)劃好個(gè)人職業(yè)生涯，樹立與學(xué)生共同成長(zhǎng)的觀念。安徽中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員方曉作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，為了做好經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)員，主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識(shí)，并報(bào)考經(jīng)濟(jì)管理的碩士研究生，并指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)專業(yè)大賽多次獲得一等獎(jiǎng)，成為一名“金牌指導(dǎo)老師”、“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”，在學(xué)生成長(zhǎng)成才中自己也得到了不斷的成熟和成功。

(五)良好的心理素質(zhì)和人際交往的職業(yè)能力

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?！稑?biāo)準(zhǔn)》中也提到，高校輔導(dǎo)員在做好學(xué)生思想政治教育工作的同時(shí)，必須具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)和良好的人際溝通能力。如：廣州中醫(yī)藥大學(xué)龍泳伶自費(fèi)考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格，全球職業(yè)規(guī)劃師資格證，積極掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在師生交往中情理交融，建立起良好的師生關(guān)系，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。

(六)強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神

工作責(zé)任感強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)也是優(yōu)秀輔導(dǎo)員的優(yōu)秀品質(zhì)之一。長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員張偉瑩在“甲流”爆發(fā)流行期間，不顧自身安危，深入隔離場(chǎng)所，看望被隔離學(xué)生，也為他們消除了心理恐懼。

二、結(jié)語(yǔ)

2014年習(xí)近平總書記在教師節(jié)前夕同北京師范大學(xué)師生座談會(huì)時(shí)號(hào)召全國(guó)教師做“黨和人民滿意的教師”。高校輔導(dǎo)員是奮戰(zhàn)在高校思想政治教育工作一線的“生力軍”，肩負(fù)著“立德樹人”的光榮使命，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)影響著高校大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量，而優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)離不開個(gè)體自身素質(zhì)提升和外部環(huán)境塑造的共同結(jié)果。高校應(yīng)積極構(gòu)建科學(xué)完善的優(yōu)秀輔導(dǎo)員管理制度和培育機(jī)制；完善激勵(lì)機(jī)制和發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理；引導(dǎo)輔導(dǎo)員樹立終身學(xué)習(xí)觀念，建立完善輔導(dǎo)員課程體系；加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)理想、信念教育，建立科學(xué)的輔導(dǎo)員職責(zé)和分工體系、評(píng)價(jià)機(jī)制；輔導(dǎo)員們也應(yīng)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，實(shí)踐中進(jìn)步，努力成為黨和大學(xué)生的滿意優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

[1]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定.中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào)[Z].2006.

*2014年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐立項(xiàng)研究重點(diǎn)課題《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制研究》成果(編號(hào)：2014MSZ035)。

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