彭 琪

（西安文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710000）

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂演唱技術(shù)影響

多年以來，人們認(rèn)為鋼琴伴奏在音樂演奏中的主要作用是托腔保調(diào)，所以在實(shí)際演奏中，鋼琴伴奏只需要按部就班進(jìn)行演奏即可，但是聲樂演唱會(huì)受到各種因素的影響表現(xiàn)出不一樣的效果，如：演出場(chǎng)地、聲樂演唱者的嗓音情況等。所以，在實(shí)際演奏中鋼琴伴奏應(yīng)該根據(jù)聲樂演唱的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，以保證聲樂演唱的完整性演唱效果。

在實(shí)際的聲樂演唱中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)性的失誤，如演唱者唱錯(cuò)段、唱錯(cuò)詞以及沒有按照拍子唱等問題，當(dāng)這些問題出現(xiàn)時(shí)，鋼琴伴奏不能停止或者繼續(xù)正常演奏，而是要迅速的根據(jù)問題做出反應(yīng)，采取相應(yīng)措施掩蓋演唱者的失誤，以此保證聲樂演唱順利完成。聲樂演唱者通常情況下都是背譜演唱，鋼琴伴奏者是看譜演奏，在實(shí)際表演中通常都是獨(dú)唱，所以演唱者承擔(dān)的心理壓力比伴奏者的心理壓力大，在演唱時(shí)容易出現(xiàn)失誤。這時(shí)鋼琴伴奏者有責(zé)任與義務(wù)幫助演唱者恢復(fù)心理穩(wěn)定。除此之外，演唱者在實(shí)際演唱時(shí)可能會(huì)突然打破常規(guī)速度，突然加快或者突然放慢，此時(shí)鋼琴伴奏者應(yīng)該在間奏或者是節(jié)拍上提示演唱者。如果演唱者在實(shí)際演唱時(shí)突然跑掉，鋼琴伴奏者可以通過彈奏旋律提示演唱者；如果在前奏或者是間奏彈奏完之后演唱者沒有及時(shí)進(jìn)入唱段，這時(shí)鋼琴伴奏者可以將延長部分的旋律再彈奏一邊，并且在接口處放慢彈奏讓演唱者順利進(jìn)入唱段。

鋼琴伴奏者在舞臺(tái)上表演是不僅保證彈奏無誤，還要關(guān)注演唱者的表演以及思路，配合演唱者的演唱。優(yōu)秀的鋼琴伴奏就像音樂指揮一樣對(duì)聲樂演唱具有引領(lǐng)的作用，同時(shí)還能通過伴奏調(diào)動(dòng)演唱者的情緒，激發(fā)演唱者的音樂表現(xiàn)能力以此將樂曲的內(nèi)涵表達(dá)出來。總之，在聲樂演唱中鋼琴伴奏十分重要，鋼琴伴奏者與演唱者配合緊密能夠增強(qiáng)音色的變化讓作品更加細(xì)膩完美。優(yōu)秀的鋼琴伴奏者對(duì)和聲以及各種伴奏音型十分熟悉，對(duì)各種類型的作品都具有一定的掌控能力，加上多年的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)與舞臺(tái)鍛煉，鋼琴伴奏者能夠始終與演唱者保持一致，增強(qiáng)聲樂演唱的藝術(shù)性。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)課程

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師在承擔(dān)演出任務(wù)的同時(shí)還要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。首先，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師要給聲樂學(xué)生上鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課，在上課時(shí)要從最簡(jiǎn)單的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及音樂感覺等基礎(chǔ)講起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在聆聽鋼琴伴奏的同時(shí)感受外語的語言感覺。在教學(xué)中還要讓學(xué)生掌握不同時(shí)期音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格以及具體的處理方法。部分聲樂學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短、音樂綜合素質(zhì)較差，所以在實(shí)際演唱時(shí)存在一些缺陷，這部分學(xué)生就要求老師用伴奏的方式來彌補(bǔ)這些缺陷，如：節(jié)奏感不好、旋律跑調(diào)或者是音準(zhǔn)不好等缺陷，這時(shí)藝術(shù)指導(dǎo)老師應(yīng)該耐心與學(xué)生溝通幫助他們通過練習(xí)解決相應(yīng)問題。藝術(shù)指導(dǎo)老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何與鋼琴伴奏配合，怎樣找節(jié)拍等基礎(chǔ)性教學(xué)。

（二）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師要對(duì)鋼琴伴奏者進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生區(qū)分鋼琴伴奏與鋼琴獨(dú)奏之間的區(qū)別，讓他們明白兩者之間的異同。另外，還要對(duì)他們教授彈鋼琴伴奏的基本規(guī)律和基本方法，讓他們掌握在舞臺(tái)上演奏鋼琴伴奏時(shí)的應(yīng)變能力。除此之外，鋼琴指導(dǎo)教師還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生即興編配伴奏的能力，因?yàn)樵趯?shí)際的舞臺(tái)伴奏中經(jīng)常需要鋼琴伴奏者即興編配伴奏。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師在教學(xué)時(shí)要圍繞教材的具體內(nèi)容進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行解析，讓學(xué)生掌握鋼琴伴奏的理論體系。要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，通過教學(xué)視頻以及實(shí)際的演奏增加學(xué)生的伴奏感覺，通過對(duì)大量樂曲的分析以及演奏能夠提升學(xué)生的和聲編配能力。此外，要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，通過練習(xí)提升自己的伴奏水平。在實(shí)際的練習(xí)中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師要讓學(xué)生多練習(xí)不同時(shí)期以及不同風(fēng)格的樂曲，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的演奏水平。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生掌握鋼琴伴奏的技能，逐漸成為優(yōu)秀的鋼琴伴奏者。

三、總結(jié)

綜上所述，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在音樂學(xué)科中非常關(guān)鍵，優(yōu)秀的音樂指導(dǎo)在處理音樂作品上技術(shù)十分純熟。對(duì)音樂形象的把握能力以及對(duì)音色的控制能力非常強(qiáng)，能夠提升整個(gè)舞臺(tái)演奏的藝術(shù)水平。但是，目前在聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)以及鋼琴伴奏教學(xué)方面還存在一系列問題，導(dǎo)致我國嚴(yán)重缺乏鋼琴表演伴奏人員以及優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，在一定程度上阻礙了音樂學(xué)科的發(fā)展。本文對(duì)音樂學(xué)科中聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的價(jià)值進(jìn)行了分析，文中重點(diǎn)研究分析了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂演唱技術(shù)的影響，介紹了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，希望通過以上分析能夠?yàn)槁晿穼I(yè)人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)音樂文化事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

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