張廷玉

[摘 要] 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程，在教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種各樣問(wèn)題，而2014年7月1日新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施及修訂以及2016年5月1日全面實(shí)施營(yíng)改增又對(duì)這門課程的教學(xué)產(chǎn)生較大影響。文章主要是以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂及實(shí)施為背景，探討分析了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及改革建議。

[關(guān)鍵詞] 新準(zhǔn)則；中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；改革建議

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 009

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2016）23- 0020- 03

1 引 言

2014年財(cái)政部對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行修訂，并于2014年7月1日實(shí)施；2016年5月1日全面實(shí)施“營(yíng)改增”。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布和修訂，勢(shì)必會(huì)對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)帶來(lái)比較大的影響，如何讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)更準(zhǔn)確地把握和理解，是值得深入研究的問(wèn)題。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門必修課程，它不僅僅是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的進(jìn)一步闡述，更是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)后續(xù)課程如高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。它在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程體系中起著承前啟后的作用，在專業(yè)培養(yǎng)中處于重要的核心地位。隨著會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則的不斷更新、完善、實(shí)施，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)正面臨新的挑戰(zhàn)，如何提高中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，是每一位任課老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考和探討的問(wèn)題。本文正是在這此背景下，探討研究了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及改革建議。

2 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂后的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 知識(shí)點(diǎn)繁多，課時(shí)量不足

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程最大的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)非常繁雜，從教材上看，該課程基本上是按照六大會(huì)計(jì)要素的具體項(xiàng)目劃分章節(jié)，整體思路清晰，核算環(huán)節(jié)完整，每章涉及的知識(shí)點(diǎn)繁雜。國(guó)內(nèi)高校一般教學(xué)周在16～18周左右，設(shè)有每周4～6學(xué)時(shí)的浮動(dòng)，大量的專業(yè)知識(shí)需要教師在課堂上講授清楚，并且學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)消化理解，這存在一定的難度。

2.2 教學(xué)觀念與教學(xué)方式存在問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程比較詳細(xì)系統(tǒng)地介紹了六大會(huì)計(jì)要素中各類會(huì)計(jì)賬戶及具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，涉及知識(shí)點(diǎn)非常多。而國(guó)內(nèi)的大部分課堂教學(xué)通常因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃等的安排，所講知識(shí)點(diǎn)非常精細(xì)，大多數(shù)教師主要是按照教材章節(jié)逐一給學(xué)生傳授各類業(yè)務(wù)如何進(jìn)行賬務(wù)處理，側(cè)重于實(shí)務(wù)處理而輕視于理論的理解，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從企業(yè)整體角度去理解，并且由于我國(guó)應(yīng)試教育的體制，使得學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受，缺乏獨(dú)立思考能力，學(xué)生容易產(chǎn)生中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不過(guò)就是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄如何編制而已的狹隘思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要是以記憶為主，理解性較差。然而現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)千差萬(wàn)別，各類會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不可能面面俱到地介紹各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。因此，學(xué)生在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)習(xí)如何對(duì)各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，更要掌握為什么要這樣處理。在教學(xué)過(guò)程中，不能讓學(xué)生死記硬背分錄如何寫，要理解和掌握準(zhǔn)則為何要這樣規(guī)定，養(yǎng)成獨(dú)立思考獨(dú)立判斷的能力。

2.3 教師備課工作量大，新知識(shí)無(wú)法及時(shí)更新

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂的固定資產(chǎn)和長(zhǎng)期股權(quán)投資準(zhǔn)則都是作為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資產(chǎn)類要素中的重要知識(shí)點(diǎn)講授的，授課教師需要及時(shí)更新掌握最新準(zhǔn)則的規(guī)定，并將新的知識(shí)點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中，這必然會(huì)使教師備課工作量增大。2016年5月1日全面實(shí)施“營(yíng)改增”，很多新的會(huì)計(jì)知識(shí)未能在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門教材中及時(shí)更新體現(xiàn)出來(lái)，教材內(nèi)容存在時(shí)滯現(xiàn)象。比如自行建造固定資產(chǎn)，新準(zhǔn)則就不再分為建造動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)了，它們的處理業(yè)務(wù)基本相同。這就需要授課教師課下多搜集最新資料，課堂上給學(xué)生予以補(bǔ)充，這就使教師備課工作量增大。

3 教學(xué)改革實(shí)踐與探索

3.1 適當(dāng)增加教學(xué)課時(shí)量

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容繁雜，重難點(diǎn)不容易把握，國(guó)內(nèi)高校安排該課程時(shí)，可以適當(dāng)增加課時(shí)量，或者說(shuō)將該課程分為上下兩個(gè)學(xué)期講授，這樣不僅有利于授課教師有充分的備課時(shí)間，也有利于學(xué)生有充裕的時(shí)間去熟悉掌握相關(guān)知識(shí)。并且可以在學(xué)期末適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生模擬體驗(yàn)企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理，有助于學(xué)生加深對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的掌握程度。

3.2 改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力

3.2.1 逐步采用案例教學(xué)法

目前的教學(xué)方法主要是以教師授課為主，學(xué)生參與為輔的教學(xué)模式，形成了滿堂灌的局面，這種教學(xué)方式效率極其低下，學(xué)生和老師課堂上都處于忙碌緊張的狀態(tài)，老師課堂上不斷地講授，學(xué)生忙于做筆記，缺乏思考的時(shí)間，不利于會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)判斷能力。應(yīng)該改變這種教學(xué)方法，逐步采用以學(xué)生主動(dòng)參與思考為主，教師授課為輔的教學(xué)方法，而案例教學(xué)不失為實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的良好措施。所謂案例教學(xué)，指的是學(xué)生在掌握了相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和方法之后，將案例運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析分體并解決問(wèn)題，從而加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。理論教學(xué)能為案例教學(xué)中分析問(wèn)題提供基礎(chǔ)和框架，案例教學(xué)則可以加深對(duì)理論教學(xué)的內(nèi)容的理解。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容多與資本市場(chǎng)相關(guān)，因此可在資本市場(chǎng)選經(jīng)典案例，比如講貨幣資金管理時(shí)可舉浙江某企業(yè)會(huì)計(jì)人員盜竊案例，講應(yīng)收款項(xiàng)時(shí)，可舉ST科龍案例、四川長(zhǎng)虹案例，講存貨時(shí)可舉寶鋼存貨跌價(jià)準(zhǔn)備2008年計(jì)提2009年轉(zhuǎn)回案例，講長(zhǎng)期股權(quán)投資合并類型時(shí)，可講聯(lián)想合并IBM案例，講財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告可舉美國(guó)安然財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊案例等等。在采用案例教學(xué)法下，教師可以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)習(xí)如何對(duì)各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，更要掌握為什么要這樣處理。在教學(xué)過(guò)程中，不能讓學(xué)生死記硬背分錄如何寫，要理解和掌握準(zhǔn)則為何要這樣規(guī)定，養(yǎng)成獨(dú)立思考獨(dú)立判斷的能力。

3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力

我國(guó)會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才。國(guó)內(nèi)早已開始提倡素質(zhì)教育，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、終生學(xué)習(xí)的能力。我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的目的也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員 ，更要培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)判斷能力和終生學(xué)習(xí)的能力。所以，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程的教學(xué)不能僅僅止步于教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也即職業(yè)判斷能力。比如，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加案例教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的參與的能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的假期實(shí)踐工作，讓學(xué)生切身體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)判斷能力。

3.2.3 鼓勵(lì)教師參加新準(zhǔn)則培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升老師綜合素質(zhì)

當(dāng)前院校教師隊(duì)伍中，不少教師是從學(xué)校畢業(yè)之后到另外一個(gè)學(xué)校教學(xué)，缺乏會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。并且由于高校教師普遍緊缺及其特殊性，使得教師參加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)也少之又少。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)政策，支持和鼓勵(lì)青年教師走出課堂，去企業(yè)參加鍛煉，加強(qiáng)與企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的聯(lián)系，提高教師的實(shí)際業(yè)務(wù)操作水平，培養(yǎng)職業(yè)判斷能力，從而實(shí)現(xiàn)高校教師由技術(shù)性轉(zhuǎn)為應(yīng)用型。同時(shí)，高校也可以聘請(qǐng)有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才給學(xué)生授課，從而增加課堂內(nèi)容的多樣性。

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程內(nèi)容今年變化較大、有些教材并未及時(shí)進(jìn)行更新。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)保持時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)了解，學(xué)?？山M織研討會(huì)、與兄弟院校相互交流等形式，鼓勵(lì)教師參與新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂后培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將最新的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)融入到課堂教學(xué)中并及時(shí)傳授給學(xué)生，并且教師也應(yīng)當(dāng)使自己的課件不斷優(yōu)化，將枯燥的會(huì)計(jì)知識(shí)以豐富多彩的形式展現(xiàn)在課堂上以吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

總之，教育是立國(guó)之本，高等院校的專業(yè)教育更是影響國(guó)家的發(fā)展之源，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越快，會(huì)計(jì)就越來(lái)越重要。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)效果直接影響到學(xué)生對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的掌握和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，首先，教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)善于總結(jié)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并加以創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；其次，應(yīng)當(dāng)逐漸改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生參與為主，教師傳授為輔，課堂上多多增加案例教學(xué)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)其職業(yè)判斷能力，而不是以記憶為主，理解為輔的學(xué)習(xí)方式；最后鼓勵(lì)教師參加新準(zhǔn)則培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升老師綜合素質(zhì)。

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