馬金梅

摘 要：“興趣是最好的老師?！痹谂d趣的推動下，學(xué)生能更加主動、踴躍地投入到初中思想品德具體知識點的學(xué)習(xí)活動中。結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就有效激發(fā)初中學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)興趣的有效策略進(jìn)行了初步總結(jié)與歸納。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；學(xué)習(xí)興趣

思想品德是初中階段學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生形成良好的思想品德及端正的價值觀有著積極的推動作用。筆者認(rèn)為要想切實提高初中思想品德課程的實效性，首要的應(yīng)是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，相信在興趣的推動下，學(xué)生能更加主動、踴躍地投入到具體知識點的學(xué)習(xí)活動中。

一、利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)極為感興趣，也熱衷于積極參與到現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)活動中。鑒于此，筆者認(rèn)為，初中思想品德教師可以從學(xué)生的這一主觀心理特征出發(fā)，適當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并以此為基礎(chǔ)展開具體知識點的教學(xué)，這將有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動。

對此，筆者感受頗深。例如，在教學(xué)“做情緒的主人”這一節(jié)內(nèi)容之前，筆者首先利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放了一組幻燈片，該幻燈片包括的內(nèi)容主要為：在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂?、進(jìn)行運(yùn)動、大聲唱歌、大聲喊叫、找他人傾訴、睡覺、吃東西、狂哭、狂睡、狂吃、喝酒、吸煙、扔?xùn)|西、打架、生悶氣……學(xué)生觀看得十分認(rèn)真，注意力也十分集中。這表明，他們此時的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，幻燈片的接著又出示了一個問題：“上述圖片中，哪些調(diào)整自己情緒的方式是恰當(dāng)?shù)模男┯质遣磺‘?dāng)?shù)?？”如此一來，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的幻燈片播放功能就很好地達(dá)到了活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維的良好目的，也使他們對“如何調(diào)節(jié)自己的情緒”有了更濃厚的探究、學(xué)習(xí)興趣，而這些都為該節(jié)課取得高質(zhì)量、高效率的教學(xué)效果做好了充分的前提準(zhǔn)備工作。

二、利用學(xué)生現(xiàn)實生活中的素材資源，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

教育實踐表明，學(xué)生總是容易對貼近自身現(xiàn)實生活實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，也更愿意積極投入到具體知識點的學(xué)習(xí)活動之中。同學(xué)生的這一主觀學(xué)習(xí)心理相適應(yīng)，《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“課程教學(xué)要建立在學(xué)生廣泛的社會生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生的生活實際靈活展開教學(xué)。”鑒于此，筆者認(rèn)為初中思想品德教師可以利用學(xué)生現(xiàn)實生活中所蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源，以此作為有效激發(fā)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣的重要突破口。此舉也可收獲到預(yù)期中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理想效果。

筆者自身的教學(xué)實踐就可以很好地證明這一點。例如，“保護(hù)自我”這節(jié)內(nèi)容與初中階段學(xué)生的現(xiàn)實生活實際有著極為密切的聯(lián)系，學(xué)生對這一話題也都有各自的認(rèn)識與看法。這是一筆寶貴的生活教學(xué)資源。對此，筆者在教學(xué)時，就向?qū)W生提出了如下問題：一個人在家獨處時，有陌生人敲門怎么辦？遭遇校園小霸王勒索時怎么辦？獨自外出時要注意哪些方面？發(fā)現(xiàn)被陌生人跟蹤應(yīng)該怎么辦？……要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際經(jīng)驗對上述問題一一展開分析與探討，并發(fā)表自己的觀點。這一問題情境的設(shè)置，很好地貼合了學(xué)生的現(xiàn)實生活實際。因此，他們的討論、交流興趣都格外高漲，課堂氣氛十分融洽。這表明，對學(xué)生社會生活資源的充分挖掘，很好地達(dá)到了激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的良好目的。

三、利用新穎別致的課堂教學(xué)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

初中階段學(xué)生對教師灌輸、學(xué)生接受的落后教學(xué)模式早已喪失了積極參與其中的濃厚興趣，相反，對于創(chuàng)新、新穎別致的課堂教學(xué)手段卻極為熱衷。對此，筆者認(rèn)為初中思想品德教師有必要借助豐富多彩、靈活多樣的課堂教學(xué)形式激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

筆者在自身的教學(xué)實踐活動中進(jìn)行了積極的實踐。例如，在教學(xué)“學(xué)會拒絕”這一內(nèi)容時，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生分角色扮演創(chuàng)設(shè)了生動形象的教學(xué)情境：

情境一：快要期末考試了，學(xué)生都在抓緊時間進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)。面臨精彩有趣的電視節(jié)目，我會這么做……

情境二：班里其他同學(xué)都穿上了新潮的名牌衣服，可是爸爸媽媽最近下崗了，這時，我會這么做……

情境三：班上一名同學(xué)塞過來一支香煙，并說：“一個男子漢就應(yīng)該敢作敢當(dāng)，連一支煙都不敢抽，算得上什么男子漢！”這時，我會這么做……

并要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，采用所學(xué)的知識正確解決上述情境中所面臨的不良誘惑。這一新鮮的教學(xué)方式極大地調(diào)動了學(xué)生的參與興趣，他們紛紛積極、主動地投入到角色扮演及問題解決的過程之中就很好地證明了這一點。

“教無定法，貴在得法?！奔ぐl(fā)、調(diào)動學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣的方式方法當(dāng)然并不局限于筆者上述提到的三個方面，尚存在其他有效的策略。這就需要廣大教育工作者結(jié)合自身的實際情況，大膽探索、靈活創(chuàng)新更多能撥動學(xué)生興趣之思維的方式方法。相信，在長期的堅持下，初中學(xué)生對思想品德這一課程的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚、學(xué)習(xí)效果也會更加良好。