孟祥云

歷史非選擇題是對(duì)考生綜合能力的考查，任何脫離基礎(chǔ)知識(shí)而空談技巧的做法就像在建空中樓閣。所以，高考?xì)v史題，首先是一個(gè)知識(shí)問題，其次才是解題方法問題。當(dāng)然，在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，如果掌握一些做題技巧，還是很有好處的。

一、如何審題

（一）認(rèn)真審題

在答題之前要明確題目的要求，如解題依據(jù)：“依據(jù)材料”“依據(jù)所學(xué)知識(shí)”“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”等；又如答題方式：簡(jiǎn)述、說明、指出、闡述、概括、簡(jiǎn)析、簡(jiǎn)評(píng)、比較、論證、評(píng)述等。在審題過程中，我們要注重一些限定詞（時(shí)間、空間、范圍、角度等）、核心詞（原因、背景、意義等）和分值（每道題后標(biāo)有分值，學(xué)生應(yīng)當(dāng)看分值看從幾個(gè)方面去答，答幾點(diǎn)）。如：

[出處＼&題目問題＼&要求＼&核心內(nèi)容＼&關(guān)鍵詞＼&分值＼&2015年高考綜合診斷試題（1）40題＼&根據(jù)材料一三個(gè)時(shí)期和結(jié)合所學(xué)知識(shí)＼&簡(jiǎn)析＼&西方人眼中“中國(guó)龍”的形象不同＼&原因＼&10分＼&歷史模擬卷·2015屆高三第十二次27題＼&據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)＼&概括＼&向社會(huì)主義過渡中列寧和斯大林是怎樣探索的＼&特點(diǎn)＼&4分＼&全國(guó)100所名校最新高考模擬示范卷·歷史卷（四）26題＼&根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)＼&歸納＼&德國(guó)政體＼&特點(diǎn)＼&6分＼&]

（二）認(rèn)真審材料

近年來高考命題一般從材料出發(fā)，結(jié)合材料作答。所以，答題前必須讀懂題，看透材料的實(shí)質(zhì)。如果是文字型材料一般包括三部分：引言、正文、出處。

1.有的材料中導(dǎo)入語很重要，有時(shí)答案就在其中，有時(shí)可以給考生提供答題方向。如：

材料一 智者肯定知識(shí)有賴于具體的認(rèn)知者。在一個(gè)人看來是真的，對(duì)他來說就是真的，沒有客觀真理，只有主觀意見……

講解：在做這道題的時(shí)候，我們先看看材料一中的導(dǎo)入語“智者肯定知識(shí)有賴于具體的認(rèn)知者”，一句話概括了材料所要表達(dá)的內(nèi)容，肯定了人的價(jià)值。

2.正文是材料的核心。歷史非選擇題有純文字材料，也有圖片、圖表材料，形式比較多，所以審題的方式也有所不同。

文字材料分析：

首先在做此類題的時(shí)候要善于抓住關(guān)鍵詞，無論材料的內(nèi)容多還是少，只要抓住有效的幾個(gè)關(guān)鍵詞就能知道材料所反映的內(nèi)容；其次，做文字材料題要一句一句地看，也就是要看句號(hào)。每一個(gè)句子有可能就是一個(gè)內(nèi)容，這就需要我們結(jié)合問題去看。

把從材料中得到的有效信息和所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系。因?yàn)閺慕鼛啄甑母呖碱}看，它在逐漸回歸課本，回歸我們所學(xué)的內(nèi)容，只不過就是加深了我們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。因此，在確定材料和教材內(nèi)容的聯(lián)系后，題就不會(huì)太難。如：

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找出兩個(gè)片段中有關(guān)稱謂的一處變化，并分析變化的原因。

講解：同學(xué)們可以找到材料中的稱呼變化，這其實(shí)就抓住了材料所反映的內(nèi)容，再去看看這些稱呼的歷史背景，這就需要同學(xué)們回歸課本，去看這些稱呼各自在什么時(shí)期使用比較普遍，在怎樣的歷史條件下改變了稱呼。這樣這道題就迎刃而解了。

二、從哪里尋找答案

（一）“抄材料”

在歷史材料題中所給的材料一定是有用的，特別是同材料的內(nèi)容、措施、特點(diǎn)等，一般從材料中找出它的關(guān)鍵詞句就可以了，我們就可以學(xué)著“抄襲”。但這個(gè)“抄襲”絕不是照搬，而是要進(jìn)行再加工，從政治經(jīng)濟(jì)民族關(guān)系三個(gè)方面去答，全面而簡(jiǎn)化。

（二）轉(zhuǎn)化問題

盡管我們?cè)谝荒甑母呷龔?fù)習(xí)中把自己丟進(jìn)了題海中，但是有些題并不是我們所熟知的。面對(duì)這樣的題我們要盡力把它轉(zhuǎn)化成我們所熟知的問題，然后作答就容易多了。如：

中國(guó)與西歐人均GDP水平基本變化趨勢(shì)比較（公元400—1998年）（單位：美元），人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（人均GDP）是衡量一國(guó)（或地區(qū)）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平的基本指標(biāo)。

分析影響B(tài)段中國(guó)與西歐人均GDP走勢(shì)變化的主要原因？

講解：本題考查1300～1840年東西方對(duì)比，這段歷史考生比較陌生。但是我們可以聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，從中西方的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、對(duì)外關(guān)系等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析。

總之，材料題的解答能力的提高需要較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練總結(jié)，它需要學(xué)生以所學(xué)知識(shí)為依托，掌握更多的解題方法和技巧，通過不斷的練習(xí)來鞏固和提高自己的能力，從而確保考生在考試中取得好的成績(jī)。