趙學鵬

摘 要：在小學美術教學中引入多媒體技術，可以有效激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，提升他們的學習效率。要想讓小小美術教學與多媒體教學有效整合，教師必須充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，根據(jù)教學需要，適時引入多媒體，變抽象為具體，化難為易，從而幫助學生更好地掌握所學知識。

關鍵詞：小學美術教學；多媒體技術；學習興趣；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0213-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.134

隨著信息環(huán)境的日益發(fā)達，多媒體技術被引入了美術課堂，為小學美術教學注入了生機活力。以往傳統(tǒng)教學中，教師處于主體地位，滔滔不絕地講解，學生只能機械地模仿記憶，自主學習地位得不到體現(xiàn)，學習積極性受到遏制，學習效率難以提升。而多媒體是一種集文字、聲音、圖畫、錄像于一體的信息技術手段，將其引入課堂教學中，有利于營造生動鮮活的教學情境，吸引學生的注意力，符合學生的身心特點。那么，小學美術教學中如何有效引入多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率呢？

一、 引入多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣

部分美術教師對美術教學存在偏見，思想上不予以重視，認為美術相比語、數(shù)、英等主科學科的地位無足輕重，對課堂疏于管理，導致學生學習美術的熱情受到了不良影響。對此，教師要高度重視美術教學，認識到美術教學對于培養(yǎng)學生的審美能力以及樹立正確的人生觀與世界觀的重要意義。而美術教學最關鍵的就是讓學生對美術學習產(chǎn)生興趣，使其在興趣的驅動下積極參與美術學習活動。教師要根據(jù)學生的特點及具體教學內(nèi)容，靈活運用多媒體對學生進行課堂引導，激發(fā)學生學習的熱情與積極性。在教學過程中，教師可以充分利用網(wǎng)絡豐富的美術教學資源，制作出生動有趣的美術教學課件，提高學生學習美術的興趣，擴大學生的知識視野，增強學生的審美體驗。如在執(zhí)教“動物王國”時，教師可引導學生列舉有趣的動物，講述自己感興趣的動物的故事，引發(fā)學生興趣。具體做法：教師在大屏幕上播放有關動物的影像資料，讓學生熟悉不同動物的外貌特征與生活習性，進一步了解自己所喜愛的動物，同時與學生一起模仿動物的各種動作，加深對動物的印象，最后讓學生畫自己喜愛的小動物。盡管美術課堂豐富多彩，但是往往會陷入靜態(tài)繪畫的模式，讓學生產(chǎn)生枯燥的感覺，而教師在大屏幕上展現(xiàn)與教學內(nèi)容相關的動態(tài)視頻，吸引了學生的注意力，使他們?nèi)褙炞⒌赝度氲搅嗣佬g學習活動中，提高了美術學習效率。

二、利用多媒體，突破教學重點、難點

在美術教學中引入多媒體技術，可以增強美術課堂活力，使學生的學習方式發(fā)生轉變，提高他們的學習效率。因為多媒體可以調(diào)動學生多種感官，可以實現(xiàn)教學結構的優(yōu)化，使美術訓練更加具體、形象與細化。教師應該善于利用多媒體技術的優(yōu)勢，將美術作品、動畫影像等課程資源通過整合展現(xiàn)于課堂，提高美術教學的直觀性，使靜態(tài)素材呈現(xiàn)出動態(tài)的美感，有效突出教學重點、難點，提升教學的有效性。如在教學“泥浮雕”這一內(nèi)容時，教師可在因特網(wǎng)上搜集相關陶瓷的資料和《彩陶甕》等作品的精美畫，制作成FLASH動畫展示給學生，并配以中國古典音樂，讓學生在優(yōu)雅的氛圍中走近中國陶瓷，體會陶瓷作品的精妙。實踐證明，多媒體的引入使課堂產(chǎn)生了一種動態(tài)的美，學生真正受到了有效的審美教育，點燃了學習熱情，教學重點與難點迎刃而解。

三、 利用多媒體，提高學生的觀察與分析能力

學生只有具有較強的觀察能力與分析能力，才能發(fā)現(xiàn)美、辨別美、表現(xiàn)美。培養(yǎng)學生的觀察與分析能力是小學美術教學的重要目標之一。美術教學中，教師所面對是天真活潑的學生，他們對事物都有很強的好奇心與興趣，引入多媒體，不僅可以豐富教學手段，吸引學生的注意力，還可以有效地培養(yǎng)學生的觀察與分析能力。如教學《多變的水紋》時，教師可利用多媒體向學生展示一幅幅水紋變換的動畫，待學生觀察到了刮風、下雨等情況下不同的水紋變化而對不同的水紋有了形象而直觀的感知后，即通過觀察形成感知能力，再展示不同的線形，讓學生進一步觀察，看哪一種線形最適宜表現(xiàn)什么情景下的水紋變化，從而提高了學生的觀察能力與分析能力。又如在學習《我們的學?！贰顿惻堋返日n目時，教師可以先利用多媒體展現(xiàn)靜止或者動態(tài)畫面，引導學生細致觀察，然后讓學生進行繪畫訓練，提高他們的觀察與分析能力。

四、 利用多媒體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是小學美術教學的重要目標之一。而想象力是創(chuàng)新的基礎。沒有想象，創(chuàng)新意識就無從產(chǎn)生。美術教學中，教師要根據(jù)小學生天真爛漫的特點，不斷豐富學生的想象世界。將多媒體引入美術教學中，可以更好地激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如執(zhí)教《郵票設計》時，傳統(tǒng)教學模式下無非是教師搜集幾種郵票，學生借鑒老師所提供的有限的郵票種類進行設計繪畫，教學模式單調(diào)枯燥，且教師也不能全面形象地為學生介紹郵票的相關知識。而引入多媒體可以給學生展現(xiàn)一個豐富多彩的郵票世界，不僅能讓學生更好地了解郵票發(fā)展的歷史，豐富其知識，拓展其視野，也會使他們產(chǎn)生許多新奇的手法與創(chuàng)意。同時，教師還可以利用PowerPoint、Photoshop等軟件來設計精美的課件，讓學生通過想象設計出不同風格的郵票，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)新能力。此外，教師還要善于運用多媒體對學生進行評價，如用多媒體展示學生作品，通過學生自評、學生互評、小組互評等形式，讓學生全面認識自己，取人之長，補己之短，進而提高學生的美術能力。

總之，在小學美術教學中引入多媒體技術，符合小學生的身心特點與發(fā)展規(guī)律，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，積極引用多媒體來使抽象的教學內(nèi)容形象化，靜態(tài)的美術素材動態(tài)化，以突破教學重點與難點，提高學生的觀察能力和創(chuàng)新能力，促進學生健康成長與全面發(fā)展。