【摘 要】學(xué)習(xí)音樂(lè)通常會(huì)被認(rèn)為是陶冶情操的一種方式，亦或是矯正性格的方法之一，甚至可以成為一項(xiàng)生存技能。隨著科學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)其實(shí)還有一定的治療作用。自閉癥患者是一個(gè)特殊的群體，在以語(yǔ)言治療和物理治療為主的前提條件下，以音樂(lè)治療為輔，把語(yǔ)言治療、物理治療和音樂(lè)治療這三者結(jié)合起來(lái)，使這些自閉癥患者達(dá)到最佳的治療效果。

【關(guān)鍵詞】自閉癥；興趣；音樂(lè)形式

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0224-01

作為培訓(xùn)學(xué)校的一名音樂(lè)教師，教過(guò)許多形形色色的學(xué)生，可以看出，這些學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子在處理問(wèn)題和人際關(guān)系上的能力，比沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子要強(qiáng)。雖然有的孩子在家庭環(huán)境或父母教育方式的影響下，性格會(huì)有一些古怪，但是至少心智是健全的，在教師耐心嚴(yán)格教育下情況會(huì)好很多。

自閉癥兒童不聾、不盲、不啞，但是對(duì)身邊的人熟視無(wú)睹，不會(huì)主動(dòng)、被動(dòng)地與人交流，只生活在自己的世界里。造成他們患病的原因有很多種，一是環(huán)境和信息的污染。在這個(gè)信息快速發(fā)展的社會(huì)里，由于大量的“信息”充斥著人們的生活，造成一部分人在潛意識(shí)里對(duì)信息的排斥和對(duì)人際交流的厭倦，從而影射到了后代身上。二是遺傳因素。在20%的自閉癥患者中，他們的家族可找到智能不足、語(yǔ)言發(fā)展遲緩，或者與自閉癥有類(lèi)似表現(xiàn)的病例。三是與自閉癥兒童本身的染色體有關(guān)，以及免疫功能異常。四是神經(jīng)遞質(zhì)異常。中樞神經(jīng)系統(tǒng)和多巴胺活性下降是導(dǎo)致自閉癥的關(guān)鍵性因素，神經(jīng)遞質(zhì)的異常會(huì)使患兒表現(xiàn)出孤獨(dú)以及和周?chē)瞬荒芙⒑椭C關(guān)系，患兒會(huì)存在語(yǔ)言和認(rèn)知上的障礙，極力避免與人的視線(xiàn)接觸。另外，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，生存壓力加大，導(dǎo)致家庭沒(méi)有親情愛(ài)意，這也是造成兒童自閉癥的一種誘因。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的自閉癥兒童對(duì)節(jié)奏有很大的打擊欲望，自己會(huì)隨機(jī)打擊出一個(gè)節(jié)奏，用手里的小鼓，或者任何能發(fā)出聲響的東西，他們打出的節(jié)奏或許不是很有規(guī)律、聽(tīng)著很悅耳的那種，但這是與他們?nèi)〉脺贤ǖ钠鯔C(jī)，你可以順著他們的節(jié)奏打一段好聽(tīng)的節(jié)奏出來(lái)吸引他們的注意，進(jìn)行后面的教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，值得注意的一點(diǎn)是，自閉癥兒童的注意力集中時(shí)間非常短，有可能只有短短幾十秒，甚至更短，那么這個(gè)時(shí)候就需要老師用極其簡(jiǎn)單和精準(zhǔn)的語(yǔ)言讓他們注意到你講授的內(nèi)容。例如，預(yù)備講授的內(nèi)容是全音符和四分音符的時(shí)值，那么首先可以打擊一段只有四分音符和全音符的節(jié)奏型，比如或者其他吸引他們的注意，告訴他們，全音符是一個(gè)圓圓的白湯圓，彈四拍，四分音符是腦袋黑黑的小蝌蚪，彈一拍。然后不停地重復(fù)，直到他們能在帶領(lǐng)下說(shuō)出這兩句話(huà)來(lái)，甚至能夠理解這兩句話(huà)。重復(fù)，對(duì)于這一類(lèi)自閉癥孩子來(lái)說(shuō)是非常重要和必要的，他們有可能在短時(shí)間內(nèi)記住了你所說(shuō)的內(nèi)容，可是很快便忘記了，所以一定要不停地重復(fù)，而且要不定期檢查他們的記憶情況。

在訓(xùn)練完節(jié)奏之后，要有一段音樂(lè)來(lái)緩解他們的情緒。音樂(lè)治療是一種輔助方法，可以選擇一些輕松、舒緩、愉悅的樂(lè)曲。例如《高山流水》《云水禪心》《琵琶語(yǔ)》等曲子。自閉癥孩子大多心理上會(huì)有一些問(wèn)題，可以從心靈方面入手，效果可能會(huì)更好一些。俗話(huà)說(shuō)：心病還須心藥醫(yī)，就是這個(gè)道理。多聽(tīng)這類(lèi)型的音樂(lè)還可以培養(yǎng)自閉癥孩子的樂(lè)感，觀察他們?cè)谝魳?lè)上的天賦。當(dāng)然，有些孩子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)非常安靜，甚至小聲哼唱，而有些孩子則會(huì)非常煩躁，認(rèn)為影響到了他的聽(tīng)覺(jué)世界。面對(duì)這種孩子，你可以讓他自己坐在鋼琴前面彈奏，但自閉癥孩子不像其他正常孩子那樣乖乖地聽(tīng)你指揮，你說(shuō)彈什么他就彈什么，他們會(huì)自己在琴上亂彈，毫無(wú)章法。這時(shí)你可以根據(jù)他彈的音給他配和弦或者琶音，亦或是簡(jiǎn)單的分解和弦，讓他覺(jué)得很有趣，愿意繼續(xù)坐在鋼琴前彈，并且能夠在老師的帶領(lǐng)下傾聽(tīng)。還有一些自閉癥孩子不喜歡彈琴，喜歡小聲哼一些旋律，你可以準(zhǔn)備一把吉他，順著他唱的旋律給他配伴奏，并且即興配上歌詞。例如用他哼出的旋律唱“xxx（孩子的名字）真是乖，唱得棒，大家愛(ài)……”，讓他自己也跟著唱出來(lái)。之所以選擇吉他而不是鋼琴，是因?yàn)榧樽嗪?jiǎn)單，也方便攜帶，而且吉他彈出的聲音跟人聲很接近，能夠讓自閉癥兒童很清晰地聽(tīng)見(jiàn)你在唱什么，比鋼琴伴奏更親切，孩子自己也可以撥一撥吉他。

對(duì)自閉癥兒童的音樂(lè)教育模式一定要多種多樣，不能一種模式，或者一種樂(lè)器走到底，因?yàn)樗麄兊呐d趣相對(duì)正常的小朋友來(lái)說(shuō)更為不持久，所以要想辦法讓他們保持一種對(duì)音樂(lè)的興趣，最后把興趣變成熱愛(ài)，直至成為他們自己的小世界中不可缺失的一部分。

音樂(lè)對(duì)自閉癥孩子是多么重要啊，在面對(duì)這群自閉癥孩子時(shí)，難免會(huì)為自己的教學(xué)成果不明顯而沮喪，但是一旦看到孩子們對(duì)我漸漸敞開(kāi)心扉，他們不管是語(yǔ)言還是音樂(lè)上的小小進(jìn)步，我就會(huì)感覺(jué)這一切的付出都是值得的，我希望這些自閉癥孩子能夠早日接受這個(gè)五彩繽紛的世界，踏入充滿(mǎn)酸甜苦辣的人生中，把過(guò)去的一點(diǎn)陰影在心里抹去，樹(shù)立信心，打開(kāi)心胸，不怕失敗，百折不撓，迎接人生的各種挫折和挑戰(zhàn)！

作者簡(jiǎn)介：

肖蘊(yùn)瑜（1991-），女，四川樂(lè)山人，漢族，四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向：聲樂(lè)表演。