項路璐

【摘 要】音樂表演是一種綜合性的藝術(shù)形式，融合了多方面的元素，包括語言、舞蹈以及角色扮演等。為了達到理想的表演效果，相應(yīng)的表演者需要具備良好的音樂表演能力。高校音樂教育教學(xué)過程中，需要通過有效的方式，對學(xué)生綜合音樂水平和音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)。音樂表演能力的培養(yǎng)是一項十分重要的內(nèi)容，它可以幫助學(xué)生更好領(lǐng)會不同音樂作品的內(nèi)涵，提高自身綜合音樂水平。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂表演能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0231-01

音樂表演過程中，表演者需要通過一定的技巧和方式，將各種音樂作品的內(nèi)涵充分展示出來。同時，也需要表演者將自身情感與音樂作品高度融合，以達到更好的表演效果。在這個過程中，顯然對表演者音樂表演能力有著很高要求。當(dāng)前，眾多院校的音樂教育教學(xué)，都在積極致力于對學(xué)生音樂表演能力的培養(yǎng)，更好地提高學(xué)生綜合音樂水平。具體來看，可以從增強學(xué)生音樂感知能力和積極開展各種課外活動等方面對學(xué)生的音樂表演能力予以培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的音樂表演熱情

優(yōu)秀的音樂表演不是一味的技術(shù)展示，也不是被動生硬的藝術(shù)表演，而是表演者與音樂作品之間的高度融合。為此，在音樂表演過程中，為了盡可能達到較好的表演效果，需要表演者全身心地投入到表演過程中。表演者需要對表演充滿熱情，帶著滿腔情感投入到表演之中。因此，在對學(xué)生的音樂表演能力進行培養(yǎng)時，首先需要對其表演熱情予以培養(yǎng)。在日常教學(xué)過程中，教師要有意識地采用有效方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對不同的音樂作品，均帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)、去理解。進而激發(fā)出更大的表演熱情，并真心和全心地入到實際表演過程之中。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一定音樂作品的時候，教師要注意通過一些激勵性的語言和神態(tài)，有效地激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對音樂的熱情，并引導(dǎo)他們積極參與到各種學(xué)習(xí)和練習(xí)之中，以最好的狀態(tài)參與到音樂表演之中。

二、增強學(xué)生的音樂感知能力

感知音樂是表演音樂的重要前提和基礎(chǔ)。在對不同的音樂作品進行表演的時候，表演者需要對相應(yīng)的音樂作品有較為全面和深入的了解和認識，并與作品之間進行深層次的感情交流，產(chǎn)生情感共鳴。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，還需要表演者具備良好的音樂感知能力。為此，在高校的音樂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí)、體會各種音樂作品，對不同作品的情感、內(nèi)涵、主題等用心體會和感知。在課堂上，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一定的音樂作品，指導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛細心聆聽，獲得初步的音樂體驗。之后，帶領(lǐng)學(xué)生逐段對音樂作品進行細致分析，并介紹音樂作品的主題和背景、思想和情感等，幫助學(xué)生加深對音樂作品的認識。在學(xué)生對音樂作品有了一定理解之后，再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演唱或舞蹈等形式對作品進行展示，并在表演過程中進一步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。最終形成學(xué)生對不同音樂作品的良好感知能力，為其音樂表演奠定良好的基礎(chǔ)。

三、科學(xué)進行課堂教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)中，教師要注意進行合理的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)時間安排。在教師知識講授以及親身示范之余，盡可能為學(xué)生預(yù)留充足的表演實踐時間，以方便學(xué)生在學(xué)習(xí)一定音樂知識和表演技能之后，可以及時參與一定的實踐練習(xí)，鍛煉自身的表演能力。另外，注重師生之間以及不同學(xué)生之間的高效互動。課堂上，在學(xué)習(xí)一定的音樂作品知識和表演技能之后，教師可以組織大家參與集體表演。例如，教師可以為學(xué)生深情演唱或獻上一段優(yōu)美的舞蹈，鼓勵學(xué)生一起表演。在熱烈、愉快的課堂氣氛下，表演的學(xué)生充滿信心，參與表演的欲望也越來越強烈，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在表演中利用自身的形體和演唱等，將音樂作品的內(nèi)涵淋漓盡致地展示出來，從而引起觀眾的情感共鳴。

四、積極開展課外音樂表演活動

除了課堂教學(xué)之外，還可以積極利用學(xué)生的課余時間，通過開展一定課外活動的方式對學(xué)生的音樂表演能力予以培養(yǎng)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效延伸，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與各種音樂實踐活動的機會。如學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一定的音樂活動，包括歌舞藝術(shù)節(jié)等，鼓勵大家踴躍參加。通過參與比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動磨練各種表演技巧，不斷提高學(xué)生們的表演水平。目前，高校校園中大多成立有各種學(xué)生藝術(shù)社團，學(xué)?？梢怨膭钸@些社團自發(fā)組織一些音樂藝術(shù)類的活動，不同的社團成員在參與各種活動的過程中相互交流、相互切磋，不斷挖掘自身的藝術(shù)表演潛力，從而更好地提高自身的表演水平。

五、結(jié)語

總之，音樂表演是一種十分復(fù)雜的藝術(shù)形式。對高校而言，在對學(xué)生音樂表演能力進行培養(yǎng)的過程中，需要充分結(jié)合音樂表演在形式和內(nèi)容上的特點，做好對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵工作，積極為學(xué)生打造實踐的平臺，更好地提高學(xué)生的音樂表演能力。

參考文獻：

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