徐靜

[摘要]彝族傳統(tǒng)文化中最大的特色是以“團結(jié)”為中心思想，并且與漢族緊密相連。當代大學生必須建立民族團結(jié)的思想觀念，通過科學、正確的方式去學習、發(fā)揚民族團結(jié)精神。結(jié)合漢族與少數(shù)民族之間的差異，利用有效、和諧的方式解決民族關系，要始終堅持“五十六個民族是一家”的發(fā)展理念，為團結(jié)有愛、平等互助的中國特色社會主義建設做出貢獻。

[關鍵詞]彝族文化；民族團結(jié)；教育；大學生

增強中華民族凝聚力，加強民族之間的團結(jié)有愛，建設具有中國特色的社會主義，必須加強民族團結(jié)教育。大學生是中國未來的建設者和接班人，做好大學生的民族團結(jié)教育工作，對國家和民族都有著重要意義。民族院校大學生的民族團結(jié)意識關系到國家的未來和社會的進步，了解大學生的思想動態(tài)，加強大學生民族團結(jié)教育，研討出可行的改善方案，讓民族團結(jié)、互助互愛的思想扎根在民族院校大學生的心中。

一、 民族團結(jié)教育的重要價值

中國是由多民族組成的社會主義國家，各民族的傳統(tǒng)文化、思想觀念都存在很大差異。民族團結(jié)是中國建設發(fā)展中最基本的一項國情，為了國家的統(tǒng)一，各民族要站在國家利益的同一起跑線上，真正的實現(xiàn)團結(jié)有愛、平等互助，應該不分領域、時間、社會面貌等因素，建立和睦、友好的生活環(huán)境，實現(xiàn)共同進步和發(fā)展的目標。大學生對于中國實現(xiàn)社會主義建設的重要性不言而喻，大學生有獨立自主創(chuàng)新的能力，走在時代最前沿的大學生是各民族經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，加深對大學生的民族團結(jié)教育，完善民族院校的思想教育體系，促進各民族之間的文化交流，可以增強民族的凝聚力和向心力，提高中國全民團結(jié)一致的思想素質(zhì)，為少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟建設提供具有民族團結(jié)意識、知識水平高的全面性人才，為整個國家的全面發(fā)展做好堅實的基礎。

二、彝族傳統(tǒng)文化的特色

1.彝族傳統(tǒng)文化中的團結(jié)思想

彝族主要分布在中國西南具有高寒特征的山區(qū)，河流縱橫交錯，森林一望無際，導致彝族居住的地方交通閉塞，生活條件極其艱苦，只有團結(jié)一致，眾志成城，否則在大自然中根本無法立足。相互團結(jié)，一起抵御大自然的張力，為了民族的生存和發(fā)展，彝族人民都向著共同利益的方向前進，依靠頑強堅韌的團結(jié)精神在山澗、河流中生存。

彝族人世世代代生活在山區(qū)中，有自己的民族宗教信仰，彝族人信仰并且崇拜祖先，信仰的力量使彝族人民緊密的團結(jié)在一起，即便是不熟識的彝族人相聚也可以席地而談，家族每隔幾年就要舉辦祭祖大典，這不是迷信思想，而是彝族人賴以生存的精神源泉。彝族是以父系血緣為中心，相鄰而居關系為輔的社會系統(tǒng)組成，生活環(huán)境是彝族人不得不團結(jié)的外在壓力，這種結(jié)鄰而居的生活方式就是彝族人有團結(jié)思想的基礎。

2.彝族傳統(tǒng)文化——彝族與漢族之間的聯(lián)系

彝族擁有源遠流長的歷史，從彝族的文化中，只有漢族、藏族、彝族三種族稱，可以看出漢族與彝族自古就有很深的聯(lián)系，隨著時代的進步，社會經(jīng)濟的發(fā)展，彝族開始逐漸與其他民族往來。堅持民族平等、民族團結(jié)和各民族的共同繁榮，是我國社會主義時期解決民族問題的基本原則。民族院校的辦學宗旨，就是為少數(shù)民族培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，從而建立“漢彝是一家”的良好民族關系，民族院校中學生、老師都來自不同民族，這也是民族團結(jié)的一種存在形式，在彝族不斷與外界聯(lián)系中，促進了民族經(jīng)濟共同發(fā)展。同時帶動了民族間的傳統(tǒng)文化交流，是民族團結(jié)良好的開始。

三、民族院校大學生民族團結(jié)教育中存在的問題以及教育內(nèi)容

中國正處在社會主義現(xiàn)代化建設的初級階段，民族的穩(wěn)定是快速發(fā)展的根基，但是不可否認民族歧視等現(xiàn)象依舊存在，少數(shù)民族的經(jīng)濟建設相對落后，在文化信仰，節(jié)日習慣等方面與漢族存在一定差異。最重要的是國際逐漸復雜化，一直有潛在勢力想要分裂中國的民族統(tǒng)一。大學生的心中要樹立正確的民族團結(jié)思想觀念，為維護民族統(tǒng)一，增強中國各個民族的凝聚力打下良好基礎。

1.樹立大學生心中正確的民族思想觀念

當代大學生要深知自己肩上所背負的重任，精確把握中國基本民族政策內(nèi)容以及發(fā)展方向，大學生要擁有分辨民族矛盾是非的洞察力，正確樹立自己的民族觀，不盲目跟從，或被敵對勢力誘惑而做出有損國家利益的行為。認真鉆研民族傳統(tǒng)文化知識，積極支持民族團結(jié)政策。民族院校應該注重科學性，注意少數(shù)民族大學生的宗教信仰這一特殊性，尊重大學生的民族自尊心，引導大學生正確面對民族問題。

2.進行“民族共家”的思想教育

“民族共家”的思想教育其實是指中華五十六個民族之間要團結(jié)互助，不單單是漢族與少數(shù)民族之間，還是少數(shù)民族與少數(shù)民族之間的聯(lián)系互動。國家的發(fā)展離不開各民族之間的通力協(xié)作，只有堅持“合則共贏”的理念，才能推動中國社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展。各民族之間存在的文化差異，要互相尊重與理解，這是一種演變與發(fā)展，正確面對不同的文化模式，在從始至今的傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程中總結(jié)自身民族的特點，以同樣的目光去看待其他民族的發(fā)展歷程，取長補短，相互了解，共同發(fā)展。

四、開展大學生民族團結(jié)教育的有效途經(jīng)

1.充分利用課堂教學，提高大學生對民族團結(jié)思想觀念的重視程度

課堂是大學生最直接、最直觀獲得學習知識的地方，將民族團結(jié)思想與課堂教學結(jié)合起來，帶動大學生的求知欲，加強大學生對于民族概念的理解，正確引導大學生對于民族傳統(tǒng)文化的看法。同時，教學者自身不能帶著個人民族觀點與情緒去教育大學生，各民族傳統(tǒng)文化存在差異，大學生的思想意識、接受程度都不盡相同，要以互相理解、尊重、團結(jié)友好的態(tài)度去讓大學生展開討論。思想政治的課堂教育可以使大學生明白民族團結(jié)的重要意義與作用，提高民族團結(jié)思想觀念在心中的地位。

2.加強有關民族團結(jié)教材的出版以及師資隊伍的建設

民族院校應該重視民族思想教育的師資隊伍，加強師資隊伍的科學水平和教學素養(yǎng)，對教師進行分期的民族思想觀念培訓，舉辦與民族團結(jié)相關的思想教育活動，促進教師之間的交流，以便提高教師的思想理念。民族院校應該努力完善學校的思想教育機制，多出版發(fā)行與民族團結(jié)有關的書籍，培養(yǎng)大學生自主學習民族團結(jié)思想的習慣，多方面為大學生提供民族文化的發(fā)展歷程等相關材料，培養(yǎng)大學生對民族的忠誠與熱愛，為中國未來的民族團結(jié)建設打好基礎。

3.運用多種形式開展民族團結(jié)思想教育工作

在課堂主觀學習之外，校方應該多舉辦一些實踐活動，讓大學生親身感觸民族團結(jié)的重要意義，可以在校園中展開文化講座、主題班會等活動，讓學生對課堂上所學到的民族團結(jié)觀念有深層次的理解。開展一些與思想教育有關的社會實踐活動，大學生就是走在民族團結(jié)思想觀念的第一線，在實踐中體會民族團結(jié)。開展與歷史相關的主題活動，讓大學生能直觀面對歷史，正面了解民族傳統(tǒng)文化的起源。引導學生對所學到的民族思想觀念做出總結(jié)，師資隊伍根據(jù)不同學生的心理活動進行單獨的開導，弘揚中華各民族的傳統(tǒng)文化，堅持維護民族統(tǒng)一，實現(xiàn)“民族共家”。

民族院校應該綜合考慮每個民族的文化特點，彝族雖然經(jīng)濟相對于社會整體而言較為落后，但是族中的團結(jié)品德卻是廣大民眾應該學習的。社會主義現(xiàn)代化建設道路的未來是大學生共同努力奮斗的目標，集思廣益，團結(jié)發(fā)展才能推動中國的全面發(fā)展。民族院校應該為大學生樹立正確的民族團結(jié)思想教育觀，對校園、學校、民族、國家的偉大復興有重要意義。

參考文獻：

[1]徐柏才，孫明福，鄧純余. 民族思想政治教育的研究進展與成果[J]. 思想教育研究，2014，（12）.

[2]李增添. 大學生民族團結(jié)教育的國家認同維度[J]. 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2014，（03）.

[3]劉力量. 倡導“團結(jié)緊張嚴肅活潑”的家風[J]. 人民之友，2014，（05）.

[4]王崇，任艷，任秀，時偉超，劉玉鵬，劉維麗斯. 教師在提升大學生民族團結(jié)教育實效性的途徑探析[J]. 科技視界，2016，（14）.

[5]構建相互嵌入式社會結(jié)構使各民族像石榴籽一樣緊密團結(jié)[J]. 民族論壇，2014，（06）.

基金項目：本文系四川省教育廳人文社科重點研究基地“彝族文化研究中心”立項課題“彝族傳統(tǒng)道德與當代彝族大學生思想道德教育研究”（項目編號YZWH1220）的研究成果。

（責任編輯 陳始雨）