殷云峰
摘 要: 雞兔同籠是我國(guó)古代著名的數(shù)學(xué)趣題,是現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題,教材中是利用方程思想、列表舉例等方法處理的。
關(guān)鍵詞: 雞兔同籠 金雞獨(dú)立法 列方程法 列表法 十字交叉解法
一、引入問(wèn)題
大約在1500年前,《孫子算經(jīng)》記載了這個(gè)有趣的問(wèn)題。書中是這樣敘述的:“今有雉兔同籠,上有二十頭,下有五十四足,問(wèn)雉兔各幾何?”這四句話的意思就是:有若干只雞和兔在同一個(gè)籠子里,從上面數(shù)有二十個(gè)頭,從下面數(shù)有五十四只腳,求籠中各有幾只雞和兔。
二、解法歸納
事實(shí)上解法是多種多樣的,我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出運(yùn)用十字交叉法解決雞兔同籠這類型問(wèn)題,此方法更簡(jiǎn)單易行,下面通過(guò)舉例對(duì)比加以說(shuō)明。
1.古代數(shù)學(xué)家孫子的解法——金雞獨(dú)立法
數(shù)學(xué)家孫子提出大膽的設(shè)想,他假設(shè)砍去每只雞、每只兔一半的腳,則每只雞就變成“獨(dú)腳雞”,而每只兔就變成“雙腳兔”。這樣“獨(dú)腳雞”和“雙腳兔”的腳就由54只變成27只;這時(shí)每只“雞”有1頭1腳數(shù),每只“兔”有1頭2腳數(shù)。由此可知,有一只“雙腳兔”,腳的數(shù)量就會(huì)比頭的數(shù)量多1,所以“獨(dú)角雞”和“雙腳兔”的腳的數(shù)量與它們的頭的數(shù)量之差就是兔子的只數(shù),即27-20=7(只);雞的數(shù)量就是:20-7=13(只)。
2.現(xiàn)行課本中的解法
(1)列方程法——方程思想(設(shè)雞求兔或設(shè)兔求雞)
解:設(shè)兔有x只,那么雞有(20-x),根據(jù)題意有:
4x+2(20-x)=54
4x+40-2x =54
x=7
則雞的只數(shù)為:20-7=13(只)。
或設(shè)兔有x只,雞有y只,則根據(jù)題意有:
x+y=204x+2y=54
解得x=7 y=13。
即兔有7只,雞有13只。
(2)列表法——取“中”舉例列表
由于雞兔共有20只,因此各取10只,接著在列表中根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)確定舉例方向。
如當(dāng)雞和兔都為10只時(shí),腳共有60只,而題目中是54只,說(shuō)明兔子數(shù)多了,應(yīng)減少兔子數(shù),最終找出問(wèn)題的結(jié)果。
由上表可知,對(duì)應(yīng)的雞為13只,兔為7只。
3.十字交叉解法展示
運(yùn)用十字交叉法解決雞兔同籠,其實(shí)質(zhì)是極端思想,向兩邊走即假設(shè)籠中全是雞,或假設(shè)籠中全是兔,而實(shí)際上并不全是雞,也并不全是兔,而是雞中有兔,兔中有雞。所以這里出現(xiàn)的54足既有雞的腳,又有兔的腳,要作為十字交叉法的中間量,具體解決過(guò)程如下:
通過(guò)上面幾種解法的比較,可以看出十字交叉法顯得更簡(jiǎn)單,只需我們朝兩個(gè)極端思考,找出中間量與它相減,求比,得答案。這種方法對(duì)拓寬學(xué)生的解題思維,提高學(xué)生創(chuàng)新能力都具有良好效果。下面我把十字交叉法的解題過(guò)程用簡(jiǎn)短的幾句話小結(jié)出來(lái)以幫助學(xué)生。
“雞兔籠;朝極端;算雞腿。再極端;算兔腿。中間量;放中間;十字交;大減小。求比例;比例分;得答案”。
4.變式兩例(和雞、兔同籠是同一個(gè)數(shù)學(xué)模型)
變式1:小明的儲(chǔ)蓄罐里有1角和5角的硬幣共27枚,價(jià)值5.1元,求1角和5角的硬幣各有多少枚?
解:假設(shè)硬幣全是1角,則總共有27×0.1=2.7(元)。
假設(shè)硬幣全是5角,則總共有27×0.5=13.5(元)。
而實(shí)際上硬幣既有1角又有5角的,共有5.1元。
變式2:1998年父母的年齡和是78,哥哥和弟弟的年齡和是17歲,四年后(2002年),父親的年齡是弟弟的4倍,母親的年齡是哥哥的3倍,那么當(dāng)父親的年齡是哥哥的3倍時(shí)是哪一年?
(提示:4年后,兩個(gè)年齡和都要加8。此時(shí)哥哥和弟弟年齡之和是17+8=25歲,父母年齡之和是78+8=86歲,我們可以把哥哥的年齡看成“雞”頭數(shù),弟弟的年齡看成“兔”頭數(shù),由于篇幅,讀者根據(jù)提示自行解答。)