王一成+蒲潘鴻+王文煒+王友文

摘要：隨著社會的進步和教育的發(fā)展，社會對教育的要求越來越高，如何提高師范畢業(yè)生的師范技能是每個教育工作者都必須思考的重要問題。本文首先簡要地闡述了師范技能的主要內(nèi)容及應(yīng)屆師范畢業(yè)生在師范技能方面存在的主要問題；接著以衡陽師范學院物理學專業(yè)為例，闡述了當前地方師范院校物理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的弊端；最后就地方師范院校如何提高師范生師范技能提出了四點建議。

關(guān)鍵詞：地方師范院校；物理；師范技能

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0103-02

一、引言

地方師范院校，作為我國高等教育的一個重要組成部分，其主要功能是服務(wù)地方，為地方教育事業(yè)培養(yǎng)教師資源。教師作為知識的傳播者和引導者，在教學過程中其自身師范技能水平的高低，將直接影響到教學效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著教育改革的推進，師范專業(yè)畢業(yè)生將不再自動獲得教師資格證，必須通過嚴格的師范技能考核程序才可獲得，這就意味著，一部分通不過師范技能考核的師范畢業(yè)生拿不到教師資格證，從而不能進入教師隊伍；隨著經(jīng)濟的快速增長，市場對人才的要求也不斷提高，就業(yè)形式日益嚴峻，師范畢業(yè)生必須具有一技之長，達到用人單位的要求，才能在嚴峻的就業(yè)形式下脫穎而出，成功獲得滿意的職業(yè)崗位。綜上，如何提高師范專業(yè)畢業(yè)生的師范技能成為當前師范院校和師范生共同面對的重要議題，關(guān)系到師范畢業(yè)生的就業(yè)問題，也關(guān)系到國家中小學教育的長遠發(fā)展。

二、師范技能的五個主要方面

師范技能指優(yōu)秀教師具備從事教學工作的嫻熟專業(yè)技巧與較強的專業(yè)能力。師范技能主要包括學科專業(yè)知識技能、備課技能、教學技能、說課評課技能以及班主任能力五個方面。只有掌握了這五個方面的技能才能成為一個優(yōu)秀的教育工作者，才能為國家和社會培養(yǎng)出色的人才。然而，剛剛走出校門的師范畢業(yè)生在師范技能方面通常存在多種問題。

三、應(yīng)屆師范畢業(yè)生在師范技能方面存在的主要問題

1.教學語言表達不規(guī)范：教師課堂教學語言要求簡練、生動、科學、嚴謹，具有啟發(fā)性。多數(shù)應(yīng)屆師范生缺乏教學語言表達技能：用語不規(guī)范；過于緊張使語言表達不流暢甚至斷斷續(xù)續(xù)；聲音不洪亮、發(fā)音不標準、語速較快、語言啰唆等；提問時語言不能起到引導作用，使得教學重點不能體現(xiàn)；口頭禪過多等。

2.教材把握不到位：理解教材內(nèi)容，深入分析教材結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念是教師應(yīng)具備的基本技能之一。進入大學后，師范生接觸教材較少，沒有深入研究，對教材中重點、難點內(nèi)容把握不到位，甚至出現(xiàn)高中的內(nèi)容在初中講授的情況。

3.板書設(shè)計不規(guī)范：板書是課堂教學時在黑板上所寫的內(nèi)容，由于黑板范圍有限，板書設(shè)計極為重要。很多師范生板書設(shè)計不規(guī)范：字體不工整，字跡潦草；排版混亂、重難點不突出；作圖不標準、不規(guī)范等。

4.缺乏多媒體教學技能：多媒體教學是指教師合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體的一種教學方式。大多數(shù)應(yīng)屆師范生在運用多媒體教學時出現(xiàn)：課件粗糙，思路模糊；照搬網(wǎng)絡(luò)課件；字體顏色失當、大小不合理、動畫設(shè)置混亂等情況。

此外，大多數(shù)剛畢業(yè)的師范生還存在缺乏班主任管理工作經(jīng)驗等問題。

四、地方師范院校師范技能的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

1.課程設(shè)計。我校物理學專業(yè)課程主要包括通識教育課程57學分，專業(yè)基礎(chǔ)課17學分，專業(yè)課程54學分，教師教育課程16學分，集中性實踐教學23學分，課外活動及社會實踐12學分。其中集中性實踐教學主要包括專業(yè)考察和專業(yè)見習（1周）、教育見習（1周）、教育實習（11周）和畢業(yè)論文等。由此可看出：①課程偏理論，實踐課程太少：盡管開設(shè)了1周的教育見習、11周的教育實習，但是對于師范生來說這些還遠遠不夠，師范技能的培養(yǎng)需要一個更長的過程。②缺少課件制作多樣化培訓：《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程中對課件制作的基礎(chǔ)知識進行了學習，但對物理教學而言，僅掌握課件制作的基礎(chǔ)是遠遠不夠的。物理教學中有些實驗不利于課堂上演示，可通過課件制作動畫來模擬實驗，從而展示實驗現(xiàn)象及結(jié)果；一些自然現(xiàn)象也可通過動畫形象表達給學生。

2.師資方面。目前大多數(shù)師范院校缺乏具有中學一線教學經(jīng)驗的老師，或具有中學教學經(jīng)驗的老師比例太小。

五、地方師范院校提高師范技能的策略

1.優(yōu)化課程體系。①增加實踐課程學時：針對物理師范生所學的師范技能理論知識，適當延長見習、實習時間，如延長實習時間為一個學期；增加微格教學的學時，微格教學是一種現(xiàn)代化教學方式：在老師的指導下，以小組為單位進行10-15分鐘片段教學，并將教學的實況攝制成錄像，老師和學生反復觀看并討論，最后老師對該生的片段教學情況小結(jié)。其特點是偏重訓練、實踐，不停留在理論基礎(chǔ)上，通過錄像幫助師范生及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，不斷改進教學。②開設(shè)課件制作多樣化培訓課程：多媒體課件制作是師范技能的重要體現(xiàn)，特別是對物理師范生而言，需經(jīng)常在課件中作圖如受力分析、電路圖等，也常常需用動畫來演示實驗現(xiàn)象，靠單一的ppt制作無法實現(xiàn)，需多種制作課件軟件來共同完成，如Author ware課件制作、Flash課件制作、Front Page課件制作、《幾何畫板》課件制作等。

2.創(chuàng)造良好的實踐教學條件。若想有效提高物理師范生技能，就必須讓他們多走進中學物理課堂，為此地方師范院校應(yīng)與其臨近中學建立合作關(guān)系，創(chuàng)建實踐教學基地，方便師范生參與中學物理老師的聽課和評課活動，也方便其進入中學課程進行教學實踐，通過聽課、評課、上課以及班主任管理提升自己的教學技能。

開展及組織參加不同形式、不同層次的師范技能競賽。組織學生參加不同形式的師范技能大賽，通過各種形式的比賽來提高其積極性、師范技能，激發(fā)其熱情和興趣。①說課比賽：說課是教師針對某一節(jié)課程講述教學設(shè)計及其理論思想，體現(xiàn)出“怎樣教”、“為什么這樣教”，從而增強教學技能。②講課比賽：主要分為“片段教學”和“模擬講課”兩種形式，主要考察參賽者對中學物理教材的把握能力以及處理課堂臨場問題的能力等。該比賽活動能有效提高物理師范生教學能力，進一步規(guī)范課堂教學。③課件制作大賽：良好的課件可增強教學效果，師范生須具備課件制作的技能。物理師范生根據(jù)教材需要，將實驗設(shè)計思想、實驗視頻、力學受力分析、電學電路分析圖用課件合理地展示出來。④班主任能力比拼：該比賽通過模擬情景、案例呈現(xiàn)的方式檢測師范生對班主任能力的掌握程度，促進師范生專業(yè)成長。⑤三筆字大賽：都說字如其人，教師的三筆字不僅影響自己的形象，還直接影響到板書美觀，也是知識能否準確通過板書傳遞信息給學生的關(guān)鍵。

此外可組織學生參加不同層次的師范技能大賽，以比賽激發(fā)學生熱情，以競賽培訓提高學生技能。近年來，我校物理與電子工程學院組織了院級和校級師范技能大賽，組織學生參加了湖南省師范技能大賽和全國大學生研究生物理教學技能展評大賽，通過不同層次比賽的選拔和培訓，大大的提高了學生的師范技能。

4.培養(yǎng)或者引進具有中學一線教學經(jīng)驗的老師。地方師范院校可引進具有中學一線教學經(jīng)驗的老師，或選派部分老師去中學掛職鍛煉。

六、結(jié)束語

隨著教育改革的推進，社會對教育的要求也越來越高，提高師范畢業(yè)生師范技能是當前師范院校和師范生本人共同面對的重要問題。作為地方師范院校，必須通過優(yōu)化課程體系、創(chuàng)造良好的實踐教學條件、開展多種形式的師范技能競賽以及引進或者培養(yǎng)具有中學教學經(jīng)驗的老師等方式來加強師范生技能的培養(yǎng)。

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[3]孫方曉，金秀慧，高連歌.物理微格教學[J].德州師范學報，1997，13（4）：16-17.

Discussion on how to Improve the Teaching Skills for Local Normal University

WANG Yi-cheng，PU Pan-hong，WANG Wen-wei，WANG You-wen

（College of of Physics and Electronic Engineering，Hengyang Normal University，Hengyang，Hunan 421002，China）

Abstract：Flowing the progress of the society and the development of the education，the society has a higher requirement for the education.Therefore，how to improve the teaching skills of graduates from normal university has been an important topic of every educator.In this paper，we Firstly expounded the teaching skills and the the main problems existing in teaching skills for the fresh graduates from normal universities. Secondly，we analyzed the training Status of local normal colleges and their deficiencies，as physics majors of hengyang normal university for example.Finally，we put forward some suggestions on how to improve their students' teaching skills for local normal universities.

Key words：local normal university；physics；teaching skills