董展豪

摘 要 課間十分鐘因?yàn)槭恰皩W(xué)生人身傷害的高危區(qū)”，普遍被學(xué)校管理者視為管理禁區(qū)，采取禁錮、省事等管理策略。實(shí)際上，采取讓游戲回歸，多交流分享等導(dǎo)向策略，能有效調(diào)節(jié)學(xué)生身心，使課間活動(dòng)成為學(xué)生生命中一首動(dòng)聽(tīng)的插曲。

關(guān) 鍵 詞 課間活動(dòng)；問(wèn)題剖析；導(dǎo)向策略

中圖分類(lèi)號(hào) G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號(hào) 2095-1183（2017）01-00-02

課間活動(dòng)對(duì)于孩子心理和生理是一種寶貴的彌補(bǔ)，也是防止和緩解身體及大腦疲勞的有效方法。堅(jiān)持積極、文明的課間活動(dòng)不但能健身強(qiáng)體，而且讓學(xué)生利用課間十分鐘進(jìn)行各種形式的交往，有助于鍛煉他們與人交往的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)等意識(shí)，增進(jìn)友誼，具有極其有益的正面導(dǎo)向作用。

一、讓游戲回歸，放松身心

游戲是兒童的生活，愛(ài)玩是孩子的天性，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們開(kāi)心玩。[1]當(dāng)然這里所說(shuō)的“玩”不是盲目的追逐打鬧，而是在教師指導(dǎo)下的各種趣味游戲。

1.追尋傳統(tǒng)足跡，體驗(yàn)純樸快樂(lè)

傳統(tǒng)游戲如跳皮筋、丟沙包、放飛機(jī)、打彈子、跳格子、滾鐵環(huán)等大多規(guī)則簡(jiǎn)明，用具簡(jiǎn)單，玩起來(lái)卻也其樂(lè)無(wú)窮。雖然當(dāng)今孩子因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展等原因，已大都不太了解這些游戲，但他們的父母卻是玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲長(zhǎng)大的一代人，因此讓孩子們向爸爸媽媽請(qǐng)教，在游戲的同時(shí)還能增進(jìn)親子關(guān)系。如此一來(lái)，每到課間，女同學(xué)們就玩起了“跳皮筋”“踢毽子”“跳大海”，男同學(xué)則醉心于“放飛機(jī)”“摸盲盲”“木頭人”。一時(shí)間，一只只飛舞的毽子成了小操場(chǎng)榕樹(shù)下最搶眼的風(fēng)景；一架架小飛機(jī)放飛著同學(xué)們向往自由的心愿；“木頭公仔不準(zhǔn)動(dòng)，動(dòng)的那個(gè)煲?。ê┲唷眲t把孩子們定格成千奇百怪的姿勢(shì)，甚至連笑聲都仿佛屏住在了時(shí)間里……傳統(tǒng)游戲，讓快樂(lè)來(lái)得如此簡(jiǎn)單，讓孩子們?nèi)巳四樕闲﹂_(kāi)了花，個(gè)個(gè)合不攏嘴。

2.搜集現(xiàn)代游戲，分享時(shí)代精彩

時(shí)代在發(fā)展，兒童游戲也在不斷更新，諸如呼啦圈、滑板車(chē)、悠悠球等現(xiàn)代游戲工具的出現(xiàn)，就帶給了孩子們不一樣的課間精彩。在傳媒高度發(fā)達(dá)、信息傳播極速的當(dāng)前時(shí)代，浩如煙海的游戲信息不斷沖擊孩子們的心靈，此時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生在廣泛搜集的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)甄別和選擇。如此，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不僅爸爸媽媽教給的游戲很精彩，別人的游戲也妙趣橫生。如利用廢報(bào)紙做紙球玩趕小豬游戲，下各種棋子，玩呼啦圈，賽悠悠球等，學(xué)生們都能玩得興致盎然，趣味橫生。

3.釋放創(chuàng)造激情，激發(fā)創(chuàng)新活力

兒童都是善于模仿和學(xué)習(xí)的天才。他們?cè)谄匠５恼n間小游戲中，常會(huì)自行修改規(guī)則要求，作出適宜自己玩耍的調(diào)整。就此，學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)新的課間游戲，體驗(yàn)作為一名創(chuàng)造者的快樂(lè)。于是，學(xué)生熱情投入，想辦法，定規(guī)則，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)漏洞并作出修正。通過(guò)這種反復(fù)的創(chuàng)制新游戲的過(guò)程，孩子們認(rèn)識(shí)到原來(lái)做任何事都不容易，但當(dāng)一項(xiàng)項(xiàng)帶有自己“專(zhuān)利號(hào)”的游戲誕生時(shí)，他們又真切地體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)。

讓游戲回歸，不但解決了課間活動(dòng)中孩子們盲目打鬧或安全事故頻出的問(wèn)題，且學(xué)生們?cè)阪倚ν嫠Ｖ校潘闪诵那?，釋放了壓力，同時(shí)養(yǎng)成了謙讓、合作、團(tuán)結(jié)、互助等文明行為習(xí)慣，讓課間活動(dòng)這一課程資源發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

二、重交流分享，增進(jìn)感情

課間十分鐘雖然短暫，卻是孩子們體力的加油站、大腦的休息站，因而十分寶貴。在這十分鐘時(shí)間里，除了游戲，交流和分享也十分重要，對(duì)增進(jìn)同學(xué)友誼和師生感情將大有助益。

1.閱讀剪報(bào)，了解世界的精彩

讓墻壁會(huì)“說(shuō)話”是學(xué)校課間文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)師生的共同獻(xiàn)計(jì)，我們創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)向?qū)W生課間休息的專(zhuān)欄，讓它們“各施其職”地成為學(xué)生課間休息流連的好去處。如：（1）“圖書(shū)交流站”—— 優(yōu)秀書(shū)目推介，學(xué)生課外閱讀指引。（2）“我們的精彩”——定期張貼學(xué)生優(yōu)秀作品，起到學(xué)習(xí)、交流、表彰的作用。（3）“我們的榮譽(yù)”——班級(jí)表?yè)P(yáng)信粘貼處，每個(gè)同學(xué)都可以在上面找到自己的榮譽(yù)陣地，是一塊提升自信的好地方。（4）“時(shí)事新聞眼”—— 少先隊(duì)大隊(duì)部值日生展示每天剪報(bào)的場(chǎng)所，是了解外面世界的一扇窗口。（5）“涂鴉墻”——學(xué)生們張揚(yáng)個(gè)性、展示才華的舞臺(tái)。

如小雯是個(gè)伶牙俐齒的小姑娘，斤斤計(jì)較的她課間總少不了與同學(xué)來(lái)一番“口舌”之爭(zhēng)。在一個(gè)下著大雨的早上，老師發(fā)現(xiàn)她在課間把同學(xué)們擺放在走廊墻角的雨傘、雨衣折好后，整齊地放進(jìn)了水桶里，就把此事寫(xiě)成表?yè)P(yáng)稿粘貼在“時(shí)事新聞眼”里。學(xué)生們看后一下子都明白了：原來(lái)做好事有時(shí)也只是舉手之勞啊。自此，課室的雨具擺放再不用老師操心了，班里課間涌現(xiàn)了更多的好人好事，校園整潔了，同學(xué)間也更團(tuán)結(jié)友愛(ài)了。

會(huì)“說(shuō)話”的墻壁生動(dòng)、形象地貼近了孩子們的生活，喚起了他們的進(jìn)取心，鼓勵(lì)了他們正確的思想與行為，讓課間休息更文明，更有序。

2.觀魚(yú)下棋，讓身心充分休憩

課間休息還要有效利用環(huán)境的熏陶作用。為此，學(xué)校充分利用校園每一個(gè)角落，努力為孩子營(yíng)造溫馨、舒適、休閑的活動(dòng)空間。如：教學(xué)樓前的假山魚(yú)池最吸引低年級(jí)的孩子，他們喜歡一起觀賞、辨識(shí)魚(yú)池里的各種觀賞魚(yú)，探究它們的奧秘；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁邊的小涼亭里，愛(ài)好下棋的同學(xué)則在捉對(duì)廝殺、激戰(zhàn)正酣；迂回曲折的長(zhǎng)廊下，有同學(xué)三三兩兩地說(shuō)著悄悄話；樓梯、走道旁的書(shū)吧里也是人頭涌涌，孩子們?cè)谀莾夯虬察o閱讀，或低聲交流……真是一派溫馨和恬靜。

3.師生交流，增進(jìn)理解和溝通

隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生交往范圍逐漸擴(kuò)大，也產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的與同學(xué)及老師交流的愿望。為此，學(xué)校鼓勵(lì)老師們尤其是班主任與學(xué)生多交流分享，以拉近彼此距離，增進(jìn)情感溝通。于是，每到課間，老師們就愛(ài)走到孩子們中間，與他們零距離接觸，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)家里的情況，了解他們的興趣愛(ài)好，甚至聊聊他們感興趣的電視節(jié)目。為了增強(qiáng)親近感，老師們有時(shí)還不經(jīng)意地摸摸這個(gè)孩子的頭，拍拍那個(gè)孩子的背。有了平日里這些課間交流的鋪墊，老師們對(duì)班里學(xué)生的情況都已了如指掌，教育起來(lái)就更加胸有成竹，得心應(yīng)手，效果自然倍增。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉偉鋒.小學(xué)生課間活動(dòng)現(xiàn)狀透視及改進(jìn)策略[EB/OL].（2009-01-08）[2016-11-15].http：//blog.sina.com.cn/2sxywf.

責(zé)任編輯 余志權(quán)