唐永芳

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）03-0054-02

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識9個生字，會寫10個漢字；學(xué)會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

教學(xué)重點、難點：

重點：在語言環(huán)境中理解詞語。鼓勵學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活識字，結(jié)合語句理解詞意是突破方法。

難點：通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物貼圖

教學(xué)過程：

一、 情境導(dǎo)入，板書課題

1.孩子們，今天，我在網(wǎng)上看到一則消息，說：森林里要舉行“萬獸之王”競選大賽，你們想去嗎？（想）我們現(xiàn)在就出發(fā)。（齊讀課題兩遍）。板書課題。

2.用不同形式建成生字詞。

3.可是要進(jìn)入競選大會，必須要過詞語關(guān)，你們行嗎？

4.指導(dǎo)書寫“之”字。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)入課文

引導(dǎo)語：你們真棒，歡迎你們來到會場，看獅子大王真威風(fēng)！現(xiàn)在就請萬獸之王來發(fā)布命令吧！

（出示第一自然段，齊讀。）

聽了萬獸之王的命令，老師有任務(wù)要交給同學(xué)們，看誰完成得又快又好。（出示要求）

1.按自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通，讀順，讀流利。

2.文中都描寫了哪些動物當(dāng)“萬獸之王”，最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)？

三、自由讀文，整體感知

1.自由讀2-5自然段，整體感知文本。

2.生交流反饋，師根據(jù)匯報板貼動物圖。

貓頭鷹 袋鼠 猴子

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段，了解小猴為什么當(dāng)上“萬獸之王”。

（1）齊讀第四自然段，找到小猴讓大家怎樣生活的話。（按自己習(xí)慣的方式生活）

（2）師：我們都知道，猴子大王喜歡——（蕩來蕩去），小魚兒習(xí)慣怎樣呢？還有小壁虎在干嘛呢？ （給出提示，降低難度）你呢？ （放手讓學(xué)生說）

（3）聽了小猴的話大家怎樣表現(xiàn)。（立刻歡呼起來）追問：他們歡呼什么？

（4）短語練習(xí)：立刻————，——來——去。

（5）獅子看見了，他怎樣說的？（練習(xí)“笑瞇瞇”式的詞語）

總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們先讀，再找出小猴子是怎樣讓大家生活的。

四、小組合作學(xué)習(xí)二、三自然段

1.用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)二、三自然段，找出貓頭鷹和袋鼠為什么沒當(dāng)選上萬獸之王，他們分別是怎樣讓大家生活的。

2.小組反饋學(xué)習(xí)

（1）指名朗讀第二自然段，小組反饋。板書：白天休息，夜里做事。說話練習(xí)：他們會議論什么？理解神氣極了。

a.神氣的原因

生用上“因為所以”說“他想到自己成了‘萬獸之王，所以神氣極了！”

引導(dǎo)語：貓頭鷹大王為什么這么神氣?。?/p>

b.神氣的表現(xiàn)

評價語：你說出了他神氣的原因。那他有怎樣神氣的表情或是動作呢？

預(yù)設(shè)：如果生說不出，或是讀不出神氣極了的語氣。（再做引導(dǎo)）貓頭鷹現(xiàn)在可是萬獸之王！多神氣呀！你看他拍著胸脯，高高地坐在華麗的椅子上下令了。 你瞧，這只貓頭鷹大王都快從椅子上飛起來了！他還使勁拍打著胸脯命令道。（再用神氣的語氣齊讀貓頭鷹說的話。）

c.關(guān)注感嘆號，提升朗讀

短語練習(xí)： 極了。從“不得不 、 只好”感受貓頭鷹的霸道感受貓頭鷹的無理、霸道，以評促讀。

你覺得這個貓頭鷹大王怎么樣啊？勉強大家做一些不喜歡的事，你想把哪個詞語送給他？（霸道?。┱娌皇且话愕陌缘溃喼卑缘罉O了！同意的一起說。（鞏固該形式詞語用法）看你皺著眉咬著嘴唇的樣子，真是（痛苦極了/難過極了）?？磥磉@樣痛苦的日子，大家都實在忍受不了了，互相抱怨個不停。用文中的一個詞來說就是：（生： 叫苦連天。）

過渡語：就這樣一天又一天，好不容易熬過了一個星期，第二個星期輪到袋鼠上任了。

（2）指名讀第三自然段，小組反饋。板書：跳著走路。聽老師的指令，（讓學(xué)生模仿跳著走路），之后問學(xué)生感覺如何？（累）你們都覺得累，那小動物們愿意嗎？引出（直搖頭），理解直搖頭的意思。然而，貓頭鷹并不理會大家，依然非常（激動）？理解“激動”的意思。問：在什么時候你最激動。

就這樣，一天又一天，小動物跳得（ 氣喘吁吁、汗流頰背、腰酸背痛），我看你們也受不了，那小動物們天天這樣跳，他們受得了嗎，會要袋鼠當(dāng)萬獸之王嗎？

五、總結(jié)

1.你們愿意讓貓頭鷹和袋鼠來當(dāng)萬獸之王嗎？（不愿意），為什么呢？（指著板書回顧內(nèi)容），小猴讓大家照自己習(xí)慣的方式過日子，大家高興極了，所以，最后萬獸之王的皇冠要給誰呀？（小猴）把皇冠貼在小猴的頭上。

2.為什么小 猴子當(dāng)了“萬獸之王”后就不再往下輪流了呢？（小猴會尊重別人）

齊讀結(jié)語：我們要尊重別人，尊重別人的生活。

六、拓展延伸

1.假如讓你當(dāng)一個星期的“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？

2.假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做？

七、點題提升

聰明的孩子們，“從現(xiàn)在開始”讓我們像猴子大王一樣，學(xué)著做一個：善解人意、體貼、尊重他人的孩子，讓我們的集體變得越來越和諧、快樂！

板書 ：

21、從現(xiàn)在開始

貓頭鷹 白天休息，夜里做事

袋鼠 從現(xiàn)在開始 跳著走路

小猴子 按自己習(xí)慣的方式過日子