武思嫻

摘 要 教學應關注學生的發(fā)展，課堂內多給孩子自主學習的空間，讓他們自主探究，培養(yǎng)多方面的能力；課堂外，多給他們鍛煉的機會，讓他們長大后成為一名優(yōu)秀的公民！

關鍵詞 自主學習 加強鍛煉 培養(yǎng)能力

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）03-0107-02

教學二十余載，送走了一班又一班的學生，迎來一個又一個的幼子，寒來暑往，三尺講臺，書寫青春歲月，感嘆歲月的逝去，欣慰桃李的芬芳。每當看到一批又一批的學生成為祖國的棟梁之才時，感覺自己是世界上最幸福之人，同時也更堅信自己的教學理念之正確——還學生自主空間，培養(yǎng)其社會能力。

一、課堂上，多給孩子自主學習的空間

課堂是孩子們的天地，可是多年來不少教師一直主宰著整個過程，滿堂灌輸嚴重影響了學生的發(fā)展。通過多年的教學，我認為在課堂上應做到以下幾點：

（一）解放孩子的手，讓其在實踐操作中體驗知識的形成過程。蒙臺梭利說過：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了?！彼栽谄綍r的教學中，要求學生動手實踐的環(huán)節(jié)，教師是不可替代的，操作是非常有必要的。教學中需要學生操作的教師都不能省略，一定要重視起來。當孩子將來走向社會，許多社會經(jīng)驗都是在自身的實踐經(jīng)歷中才得知的，所以一定要讓學生養(yǎng)成自己的事別人不代替，自己要做的不能讓別人去做，這樣對孩子將來的發(fā)展是大有益處的。

（二）解放孩子的口，讓其大膽發(fā)表自己的想法并提高表達能力。課堂中許多教師為了所謂的節(jié)約時間，不讓學生多說，總是自己告訴，這樣對于孩子的發(fā)展是不利的。例如：在教學《平行四邊形的面積》時，不少教師讓學生剪拼后，就急于得出結論：平行四邊形的面積=底×高。實際上在這個環(huán)節(jié)中，缺少了學生的思考過程，應該讓學生多說說為什么平仃四邊形的面積就是底和高的乘積呢？讓其邊觀察圖形轉化過程，邊說結論。這樣的環(huán)節(jié)學生才會真正理解知識的形成過程，也通過自己給自己講、在小組講、上臺講等在多次阱的過程中培養(yǎng)語言‘表達能力。將來步入社會，與人交際或是表達自己思想的時候，邏輯性會很強，也不會是羞羞答答的，對以后人生中的為人處事也是大有好處的。

（三）解放孩子的腦，讓其思考知識的形成過程并能聽到不同的聲音。課堂是孩子們的，教師不要束縛孩子的思維，讓其大膽地去思考問題。例如：教學12-9退位減法時，學生的方法是多種多樣的，教師要舍得花時間讓孩子思考并上臺大膽表達出自己的想法。有的學生可能會一個一個地減，有的可能會用想加做減，有的可能用破十法，有的可能用到連減法，但是多給孩子時間與空間，孩子還想到了這樣的方法：先用9-2=7，再用10-7=3，此時教師不應否定，而應該組織學生思考，這種方法行嗎？是什么樣的道理？從而得出方法的創(chuàng)新性及可行性，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

（四）解放孩子的身，讓其多出座位走上講臺鍛煉自己的膽識與思維。課堂中教師常常是自己講，孩子們在座位上聽，這固然是一種學習的模式，可是正襟危坐時間久了容易形成一種你講我聽的被動學習局面，學生不再主動地去探求知識，缺少了學習的積極性。如果解放他們的身體，讓其多出座位與同伴交流，和全體同學分享學習的所得與樂趣，大膽在臺上發(fā)表自己的見解，這樣既鍛煉了學生的膽量，又在同伴的啟發(fā)下開拓了學生的思維，為其日后主動地與人交流，大膽地發(fā)表自己不同的意見打下了堅實的基礎，孩子們會有膽量，有擔當，主動承擔許多責任。

二、課堂外，多給孩子們學習鍛煉的機會

教師不僅僅要關注孩子校內的學習與活動，還應該關注孩子課外的學習與生活，因為他們將來總有一天要為人父母，總要走向家庭、社會，許多能力也需要我們去關注。

（一）月月小目標，鍛煉孩子的自理能力。現(xiàn)在的孩子衣來伸手，飯來張口，家長一切替其辦理，就連疊被、洗襪這樣的事都不干，家長一方面是溺愛自己的孩子，另一方面是覺得這樣浪費時間，即使是有的家長想讓孩子做，孩子也不聽。基于此，我們教師在教學的同時，也應該培養(yǎng)學生良好的習慣（包括生活習慣）。所以我在教學高段學生時，除了教學外，還與家長一起對學生的生活習慣也進行了培養(yǎng)。每月制定一個小目標，通過這樣的小目標，家長監(jiān)督打分，培養(yǎng)了學生的自理能力，學生將來上大學、走向社會家庭都會干力所能及的活，生活能力大大提升。

（二）日日小總結，培養(yǎng)孩子在家閱讀的好習慣。當前閱讀非常重要，通過中高考語文試卷題的改變不難看出，閱讀真的很重要，如果單單憑借課堂上的閱讀量是遠遠不夠的，于是我將學生大量的閱讀放在課下，雖然是數(shù)學教師，也不能不關注孩子的閱讀。通過多閱讀豐富學生的視野，開拓孩子的思維，并在每日的家長總結中匯報閱讀情況。

總之，我在教學中，既關注孩子在課堂上知識的形成過程，讓其親身經(jīng)歷探索，又關注孩子在課下的生活習慣的養(yǎng)成，將孩子當成是社會人，還給孩子自主的空間，著眼于孩子的未來發(fā)展，課內課外一起培養(yǎng)，讓孩子生存能力強，習慣培養(yǎng)好，長大后真正成為一名優(yōu)秀的公民，為祖國作貢獻！