韓昌奉

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及Internet是當(dāng)代發(fā)展最快的信息技術(shù)，是新世紀(jì)人才必須掌握的基本技能，因而也理所當(dāng)然成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的核心課程，教學(xué)意義十分重大。然而，現(xiàn)在很多中職學(xué)校受資金、技術(shù)等方面因素的影響，教學(xué)設(shè)備的硬件建設(shè)相對(duì)欠缺和滯后，能建立校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)“班班通”平臺(tái)的較少。

“班班通”是融合了班級(jí)、辦公室終端設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、教育教學(xué)數(shù)字資源，信息技術(shù)的系統(tǒng)工程。它對(duì)教學(xué)方法的革新，提高教師教育教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與信息技術(shù)的有效整合起到有力的推動(dòng)作用?！鞍喟嗤ā卑呀處煆膯握{(diào)的粉筆加黑板的單一形式下解放出來(lái)，其最大的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約老師板書(shū)的時(shí)間，從而提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多元化。

一、有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

因?yàn)椤鞍喟嗤ā苯虒W(xué)平臺(tái)的安裝要求不高，安裝的方法也較為簡(jiǎn)單。學(xué)生學(xué)會(huì)了“班班通”教學(xué)平臺(tái)的原理和使用方法后，可以在課余時(shí)間自主使用教學(xué)平臺(tái)。例如，漢語(yǔ)老師在進(jìn)行學(xué)案教學(xué)時(shí)，要布置預(yù)習(xí)任務(wù)就可以將事先準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)要求，如作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)理解、思考題等放到平臺(tái)上。物理老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)就可以將事先準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)要求，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟等放到平臺(tái)上。學(xué)生可以在課后進(jìn)入平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以節(jié)約紙張。

海量、多元化的信息有利于把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中，被課件吸引的學(xué)生不僅牢記了知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的欣喜和滿足，同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，吸引學(xué)生不斷探究知識(shí)的奧秘。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還真正達(dá)到了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界。甚至，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，活躍的課堂氛圍也激發(fā)了他們精心準(zhǔn)備的興趣，提供給學(xué)生更多知識(shí)。

二、有助于教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

老師可通過(guò)用“班班通”平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將事先準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)要求、實(shí)驗(yàn)步驟、作業(yè)批改出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法等放到平臺(tái)上，學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)入平臺(tái)，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生更感性、直觀地掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)。

三、有助于教務(wù)處進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理學(xué)生成績(jī)

以往，學(xué)生的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)是任課老師把成績(jī)報(bào)給班主任，各班主任計(jì)算總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率后，再錄入教導(dǎo)處下發(fā)的電子檔成績(jī)表中，然后用QQ上傳到教導(dǎo)處。月考、期中、期末，每次考試后任課老師、班主任的工作量非常大?！鞍喟嗤ā背煽?jī)管理平臺(tái)主要是利用校園網(wǎng)服務(wù)器對(duì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表Excel文檔進(jìn)行共享，同步實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)“班班通”成績(jī)管理平臺(tái)上成績(jī)錄入和管理。教師從“要我錄”變?yōu)椤拔乙洝?，毫不夸張地說(shuō)，這種信息技術(shù)能夠引發(fā)管理的革命。

四、有助于政教處進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)學(xué)生

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的管理模式在不斷改變、發(fā)展、完善，由過(guò)去的班主任為主體，變成現(xiàn)在的班主任為主導(dǎo)，由過(guò)去的教你管理，變成了現(xiàn)在的引你管理?！鞍喟嗤ā逼脚_(tái)的全面展開(kāi)，給我校的班主任管理工作帶來(lái)了極大方便，以往學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行消防安全教育時(shí)，由政教處準(zhǔn)備學(xué)校消防安全教育視頻后，通知班主任到政教處將視頻用U盤(pán)拷到班級(jí)一體機(jī)上播放。有些教育視頻容量特別大，小容量U盤(pán)無(wú)法將大容量教育視頻拷貝到一體機(jī)上，“班班通”班主任管理網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的建立，政教處與班主任之間、班主任與班級(jí)之間可以真正實(shí)現(xiàn)圖片、音頻及視頻文件素材的網(wǎng)絡(luò)云傳遞，極大方便使用的同時(shí)又保障了硬件設(shè)備的安全?？梢?jiàn)，在管理方面，我們也要改變，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

五、“班班通”的使用替代了移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備

通常情況下，教師課前準(zhǔn)備PPT課件、圖片、音頻、視頻等上課時(shí)需要的素材，然后拷貝到移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備U盤(pán)后，再拿到班級(jí)使用。這種方式存在兩個(gè)主要弊端：一是U盤(pán)拷出拷入數(shù)據(jù)特別麻煩，二是使用U盤(pán)極容易使教師電腦及班級(jí)一體機(jī)感染病毒，影響一體機(jī)、電腦的正常使用。作為“班班通”工程中的一項(xiàng)內(nèi)容，能最大限度利用現(xiàn)有校園網(wǎng)服務(wù)器搭建虛擬“移動(dòng)U盤(pán)”，建設(shè)“班班通”移動(dòng)云平臺(tái)，班級(jí)與辦公室之間可以真正實(shí)現(xiàn)課件、圖片、音頻及視頻素材的云傳遞。

六、校園網(wǎng)優(yōu)質(zhì)的信息化教育資源能共享

作為“班班通”工程中的一項(xiàng)內(nèi)容，能最大限度利用現(xiàn)有校園網(wǎng)資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)信息化教育資源，避免資源的重復(fù)投資和建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的“班班通”信息化教育資源管理平臺(tái)，用于收集、存儲(chǔ)教師每學(xué)期制作的優(yōu)質(zhì)課件、試卷、媒體素材、文獻(xiàn)資料等，真正實(shí)現(xiàn)教材資源、名師資源、校本資源等進(jìn)入每一個(gè)教學(xué)班及辦公室。

總之，“班班通”網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)為我們的教育教學(xué)提供了很好的平臺(tái)，課堂教學(xué)信息化，需要我們不斷探索，努力實(shí)踐，靈活掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)，使教學(xué)資源達(dá)到最佳的優(yōu)化組合，讓我們的課堂不斷煥發(fā)新的生機(jī)與活力，真正成為師生快樂(lè)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

編輯 孫玲娟