朱宏軍

摘要：會(huì)計(jì)人才隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展而需求量也隨之增加，學(xué)校需要適應(yīng)社會(huì)需求而調(diào)整教育教學(xué)策略，校企合作的方式就是其中一種有效途徑，學(xué)校教育主要是提升學(xué)生的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，為學(xué)生順利地進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在企業(yè)中學(xué)生能夠親身感受到會(huì)計(jì)實(shí)際工作的情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)踐知識(shí)提供良好的機(jī)會(huì)。本文結(jié)合本校會(huì)計(jì)專業(yè)教育與人才培養(yǎng)中的改革思想，然后根據(jù)當(dāng)前人才培養(yǎng)方面所出現(xiàn)的問(wèn)題，提出創(chuàng)新校企合作方式，進(jìn)而解決會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題，旨在培養(yǎng)出綜合能力突出的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；研究

根據(jù)習(xí)主席關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的重要指示，職業(yè)教育需要以提升技術(shù)能力為重點(diǎn)而進(jìn)行人才培養(yǎng)，使得廣大青年能夠在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中開辟出有效的途徑。當(dāng)前，在應(yīng)用型人才需求模式下，職業(yè)教育可以積極地創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，使得廣大青年順利進(jìn)入成功、成才之門。因此，在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行合作的方式，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，全面提升會(huì)計(jì)人才的綜合能力。本文重點(diǎn)分析校企合作在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新策略，使得企業(yè)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目標(biāo)。

一、闡述會(huì)計(jì)專業(yè)教育與人才培養(yǎng)中的改革思想

根據(jù)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求情況分析，學(xué)校在會(huì)計(jì)教育教學(xué)中，需要通過(guò)就業(yè)導(dǎo)向、學(xué)生主體的理念為指導(dǎo)，使得學(xué)校能夠在人才培養(yǎng)中促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。因此，在會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中，改革人才培養(yǎng)可以堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則：第一，面向人才市場(chǎng)，為學(xué)生順利就業(yè)提供條件[1]；第二，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合以及定崗實(shí)習(xí)等模式，把專業(yè)課程和學(xué)生的實(shí)踐工作時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃；第三，突出學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，進(jìn)而提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

二、分析會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）知識(shí)教學(xué)與技能培養(yǎng)脫離實(shí)際工作

由于會(huì)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，因此，學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中把理論課程放在重要的位置上。然而，教材中的會(huì)計(jì)知識(shí)體系沒有較好地適應(yīng)社會(huì)變化而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生接受的知識(shí)較為陳舊，而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則卻在不斷變化，從而導(dǎo)致在學(xué)生在進(jìn)入實(shí)踐工作中，課本知識(shí)沒有切實(shí)地給他們指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)容與用人單位需求出現(xiàn)了一定的差異性，從而影響了學(xué)生的就業(yè)。

（二）學(xué)生的實(shí)習(xí)基地不足，教學(xué)質(zhì)量沒有保證

會(huì)計(jì)專業(yè)和企業(yè)中的一些商業(yè)秘密以及資金安全等都具有密切聯(lián)系，盡管學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中參加實(shí)習(xí)，但是他們難以真正地接觸到會(huì)計(jì)實(shí)質(zhì)性的工作。從學(xué)校角度分析，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)比較困難，這對(duì)提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力帶來(lái)不利影響，而從企業(yè)角度分析，以盈利作為主要的目的，其中的財(cái)務(wù)管理工作就顯得十分重要，而財(cái)務(wù)信息在企業(yè)中屬于核心機(jī)密，處于安全性考慮，企業(yè)一般不會(huì)把重要的工作交給實(shí)習(xí)生處理，因此，學(xué)生在參與實(shí)習(xí)中，沒有真正地掌握重要的會(huì)計(jì)操作以及應(yīng)用的知識(shí)，甚至有的企業(yè)招聘實(shí)習(xí)生只是將其作為廉價(jià)勞動(dòng)力，從而導(dǎo)致學(xué)生在參加實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量沒有得到有效保證，同時(shí)也使得學(xué)校教育工作無(wú)法取得預(yù)期效果。

（三）會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

目前，學(xué)校中所安排的會(huì)計(jì)教師一般都是專業(yè)從事理論研究型的，他們很少與企業(yè)會(huì)計(jì)就實(shí)際工作情況進(jìn)行交流，因此，教師在教學(xué)中基本就是根據(jù)教材內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)以及能力沒有帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。此外，從學(xué)校引進(jìn)人才的角度分析，盡管從事會(huì)計(jì)教學(xué)工作也有一批年輕的教師，但是他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中缺乏經(jīng)驗(yàn)，從而使得教學(xué)工作中也是偏重教材理論，；再者，學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)也較為缺乏，對(duì)一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，沒有安排他們進(jìn)行企業(yè)考察，掌握企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況、能力以及會(huì)計(jì)實(shí)踐工作情況等。

三、校企合作中創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的策略

（一）加強(qiáng)教師教學(xué)隊(duì)伍的能力建設(shè)

學(xué)校中從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的教師，應(yīng)該堅(jiān)持以應(yīng)用型人才和技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃，這就需要學(xué)校提升教師的能力。專業(yè)教師不僅需要掌握理論知識(shí)，而且還需要具備豐富實(shí)踐指導(dǎo)的能力，這就要求會(huì)計(jì)教學(xué)工作中教師具有“雙師”的素質(zhì)[2]，可以從以下兩個(gè)渠道入手：一是定期組織教師進(jìn)行輪訓(xùn)，同時(shí)也鼓勵(lì)教師在課外的時(shí)間參與企業(yè)掛職鍛煉，實(shí)際感受企業(yè)會(huì)計(jì)工作的運(yùn)作方式，然后更好地指導(dǎo)教學(xué)工作；二是學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)中特聘會(huì)計(jì)師或者是財(cái)務(wù)總監(jiān)到學(xué)校中為學(xué)生講實(shí)訓(xùn)課程，如ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程、EXCEL應(yīng)用以及會(huì)計(jì)電算化等，可以幫助學(xué)生接受最新的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)具體運(yùn)用知識(shí)；此外，教師在理論知識(shí)講解中還可以結(jié)合會(huì)計(jì)手工模擬課程提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的接受能力，如通過(guò)學(xué)生社團(tuán)積極組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生能夠把課堂中所接受知識(shí)會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用在活動(dòng)，這不僅能夠豐富會(huì)計(jì)教學(xué)的課程情況，而且還可以有效提升學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

（二）通過(guò)專業(yè)和就業(yè)結(jié)合的方式，提升學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的能力

第一，通過(guò)就業(yè)導(dǎo)向的方式，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)分析，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠順利地掌握有效的會(huì)計(jì)知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具備知識(shí)能力和應(yīng)用能力相結(jié)合的目的，為學(xué)生在就業(yè)中做好保障；第二，會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)計(jì)方面需要和企業(yè)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相適應(yīng)，把會(huì)計(jì)專業(yè)的課程做好對(duì)應(yīng)地調(diào)整，如根據(jù)產(chǎn)業(yè)不同情況而做好對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)操作技能提供條件；第三，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)中企業(yè)發(fā)展的情況，學(xué)校需要積極和企業(yè)建立合作的長(zhǎng)效機(jī)制，一方面是企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才能力要求方面可以有效地反饋給學(xué)生，同時(shí)也可以為學(xué)生參與實(shí)習(xí)而提供條件，另一方面學(xué)校則根據(jù)企業(yè)所反映的情況而調(diào)整教學(xué)策略，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

（三）做好產(chǎn)業(yè)和專業(yè)的協(xié)調(diào)

第一，從會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置情況分析，需要做到和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，面向產(chǎn)業(yè)、職業(yè)而不斷更新會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)以及新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，從而有效地打造出經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會(huì)計(jì)專業(yè)結(jié)合的特色；第二，根據(jù)人才培養(yǎng)以及市場(chǎng)需求而保證會(huì)計(jì)人才能夠做好“量”與“質(zhì)”的調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力等方面都與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型以及技能型人才相適應(yīng)；第三，成立企業(yè)、行業(yè)以及學(xué)校合作的機(jī)制，較好應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中所需要的會(huì)計(jì)人才，進(jìn)而保證會(huì)計(jì)專業(yè)能夠獲得良性發(fā)展。

（四）學(xué)校完善就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需要提供有效指導(dǎo)，因此，需要不斷完善當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作；一是學(xué)校和企業(yè)之間的合作中，通過(guò)學(xué)生實(shí)習(xí)之后，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)而提供一定的崗位，滿足部分學(xué)生的就業(yè)要求；二是學(xué)校要在會(huì)計(jì)專業(yè)的基本課程中設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)的課程，讓學(xué)生能夠逐漸地掌握會(huì)計(jì)就業(yè)情況，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)自己的不足而采取彌補(bǔ)措施；三是根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)在企業(yè)中實(shí)際工作的情況，由于涉及到一些重要的信息資料，當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入工作崗位時(shí)，不會(huì)真正接觸實(shí)質(zhì)性的工作內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理產(chǎn)生一些問(wèn)題，此時(shí)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)人員需要積極地給予心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作正確認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生順利地進(jìn)入職場(chǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)人才在現(xiàn)代化的社會(huì)需求量較大，同時(shí)對(duì)人才綜合能力的要求也較高，因此，學(xué)校在人才培養(yǎng)中需要適應(yīng)這一社會(huì)要求而調(diào)整會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式。在實(shí)踐探索中，學(xué)校和企業(yè)之間達(dá)成一定的合作關(guān)系，這對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)而言十分重要，學(xué)生在學(xué)校中努力掌握會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)，而進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)踐之后，則可以把自己所具有的理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際中，從而提升學(xué)生的綜合能力。在不斷完善校企合作的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，教師隊(duì)伍、校企合作以及學(xué)生管理相關(guān)部門等積極配合，共同為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔祥銀，郝一潔，陳麗琴等.高職會(huì)計(jì)專業(yè)“三層三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索——基于十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的教改實(shí)踐[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，26（3）：88-91.

[2]張靜.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，20（7）：50-51.

（作者單位：鞍山市信息工程學(xué)校）