王桂瓊

從教十八年，當(dāng)班主任也十八年，印象中我們年年月月日日穿梭在數(shù)十人的課室中，自知身上的責(zé)任之重。更有甚者，當(dāng)筆者在進(jìn)行課題研究時(shí)，驀然發(fā)覺原來(lái)過去的所謂經(jīng)驗(yàn)是不值一提的，經(jīng)驗(yàn)就好像一種時(shí)尚——它也會(huì)過時(shí)的，于是我們需要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)，才能有效地指導(dǎo)我們的實(shí)踐。教孩子更需要科學(xué)的知識(shí)與客觀的方法。而“愛”去能賦予任何知識(shí)與方法無(wú)窮的力量。愛是通向孩子心靈的橋梁。

悅軍，一個(gè)非常精靈的小男孩，靈活但非常任性，常常不懂事地招惹周圍的同學(xué)，或鬧出大大小小許多事故，老師時(shí)刻為他操心。

愛吃零食、貪玩是他最為突出的問題。剛認(rèn)識(shí)悅軍這孩子，是因?yàn)槲倚陆舆@個(gè)班就發(fā)現(xiàn)他常常遲到，而且多次與家長(zhǎng)溝通也不見有效果。更離譜的是有一個(gè)早上，同學(xué)們都在踏著整齊的步伐出操，正對(duì)著校園外的人行道上，家長(zhǎng)正追趕著悅軍上學(xué)！后來(lái)我及時(shí)與悅軍的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，家長(zhǎng)能體會(huì)到我的真情與熱心，終于闖開自己的內(nèi)心，跟我訴說了自己的苦惱：丈夫年紀(jì)比較大才育得一子，加上工作在外，少回家，對(duì)兒子更是寵愛有加，要錢給錢，要什么給什么。作為母親的何女士，自兒子出生后，就做全職媽媽，直到兒子上學(xué)后自己才出來(lái)創(chuàng)業(yè)，開了一家規(guī)模很小的美容院，早出晚歸。幾年間，悅軍的教育被疏忽了。等家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性時(shí)，父親采取的是哄的方法，就是要什么給什么，悅軍不寫作業(yè)，父親就給錢或者給他買好吃的、好玩的；悅軍不上學(xué)，就給一塊錢、兩塊錢……今天早上因?yàn)閶寢尣唤o錢，不能滿足悅軍的要求，所以悅軍不上學(xué)！平時(shí)常遲到，就是因?yàn)閻傑姵ＲX買零食，母子倆常常因此而發(fā)生磨擦——給，悅軍連中午也不回家，午飯就專吃從小店買來(lái)的零食，然后就到處玩；不給，就連學(xué)也不上，在地上打滾、哭鬧，直到得到滿足為止。

在悅軍身上還發(fā)生過許多孩子所不該有的事，讓我印象深刻。

有一個(gè)下午，學(xué)生放學(xué)了，我送走了學(xué)生后，折回辦公室改作業(yè)。班里的一個(gè)很聽話的女孩子楊宇婷，哭著來(lái)找我，原來(lái)悅軍在課堂上，趁老師不注意，用硬硬的快食面扎得她滿手傷痕！不看還好，這一看嚇了我一大跳，宇婷手臂上布滿了紅紅的、一點(diǎn)一點(diǎn)的傷痕。此時(shí)，悅軍早溜回家了。我想這是一個(gè)教育他的好機(jī)會(huì)，一定要讓悅軍的家長(zhǎng)知道問題的嚴(yán)重性，一定要讓悅軍感受到自己的任性及對(duì)別人造成的傷害。于是我給悅軍的父母打了一通電話，要求他們馬上把孩子帶回學(xué)校進(jìn)行教育。然后再通過電話給宇婷的家長(zhǎng)詳細(xì)的講述了悅軍這孩子的情況，在取得宇婷父母的諒解與配合后，我也要求宇婷父母一起趕來(lái)，給無(wú)法無(wú)天的悅軍一個(gè)威嚇。結(jié)果這一次收到了很好的效果。悅軍見到宇婷家長(zhǎng)已經(jīng)知道問題的嚴(yán)重性了，在他幼小的心靈里，多少都留下了一點(diǎn)“怕”的滋味。悅軍的父母也體會(huì)到放縱兒子殃及別人的惡果。這一次后，悅軍的父母非常積極跟我溝通，對(duì)悅軍的教育也稍有起色。

當(dāng)然，好景不長(zhǎng)，還不到一個(gè)星期悅軍的問題又出現(xiàn)了。一天晚上九點(diǎn)多了，我接到悅軍媽媽的電話，悅軍還沒見人影。從電話里我能感到她的焦急。我馬上通過電話發(fā)動(dòng)跟他同一小區(qū)的同班同學(xué)，在小區(qū)周圍找。原來(lái)悅軍因?yàn)檫@個(gè)星期得不到零花錢，就跟父母賭氣，開始只想躲起來(lái)嚇唬父母，后來(lái)玩瘋了，忘記了回家。同學(xué)們找到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他滿口袋都是零食。經(jīng)了解原來(lái)他把平時(shí)父母給的零花錢分散藏在小區(qū)花園里的樹頭下，草胚里，餓了就找出來(lái)、挖出來(lái)用。悅軍的父母這次真切地體會(huì)到教育不得法問題的嚴(yán)重性了。再不抓緊教育，嚴(yán)格要求，后果將不堪設(shè)想。

這些事情引起了我的高度重視，讓我開始思考這個(gè)孩子身上存在的問題。一個(gè)12歲的孩子并不像同齡孩子那樣懂事，依戀家人，反而表現(xiàn)得性格古怪，情緒不穩(wěn)，做事情不計(jì)后果，不為父母著想。

為了更細(xì)致有效地教育悅軍，取得家長(zhǎng)的配合，我耐心、深入地了解問題產(chǎn)生的原因。首先這個(gè)三口之家生活是富裕的，父母都是高中文化，輔導(dǎo)孩子應(yīng)該綽綽有余。但因?yàn)楦赣H、母親的過分溺愛，導(dǎo)致孩子的任性、自私、甚至不更事理。發(fā)現(xiàn)問題后，父母沒有找到科學(xué)有效的教育方法，讓家庭教育陷入了困境。

認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在。許多本地戶籍的家庭，因?yàn)樯罡辉Ａ?，父母有的花很多時(shí)間打麻將；有的因?yàn)槊?，無(wú)法顧及孩子的教育，就用錢來(lái)彌補(bǔ)；有的認(rèn)為直接用錢來(lái)做鼓勵(lì)，可以提高孩子學(xué)習(xí)的積極性……殊不知，其教育結(jié)果，只能耽誤孩子。嚴(yán)重的還會(huì)造成人生觀、價(jià)值觀的錯(cuò)誤或扭曲，給孩子幼小的心靈造成了巨大的傷害，導(dǎo)致在校園中與同學(xué)不能融洽相處，造成了一系列的心理、行為、性格等問題。

如何在個(gè)案跟蹤的過程中指導(dǎo)解決這個(gè)家庭所存在的問題成了擺在我面前的一大難題。經(jīng)過探討，我決定采用以下的方法和措施，并付諸實(shí)施。一是與家長(zhǎng)建立良性溝通的渠道，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到目前作為家長(zhǎng)家庭教育的誤區(qū)。二是與家長(zhǎng)商討一些合理的教育方法和手段。三是幫助孩子認(rèn)識(shí)自身的不足，主動(dòng)積極地與父母進(jìn)行溝通。

通過了解，我發(fā)現(xiàn)孩子與父母之間的感情其實(shí)很融洽。只可惜因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)的教育方式與方法不當(dāng)，加上管教不嚴(yán)，以至出現(xiàn)了今天這種局面。兩年來(lái)我已經(jīng)記不清多少次一起與悅軍的媽媽到處找孩子了。而且每次都是因?yàn)樨澩?，任性，流連于家庭附近的小區(qū)里。針對(duì)這一問題，我專門與家長(zhǎng)做了幾次長(zhǎng)談，了解了問題的癥結(jié)。孩子長(zhǎng)期放任慣了，家長(zhǎng)常常因?yàn)楣ぷ髅Χ押⒆蛹耐薪o鄰居或者附近的家教中心。可是孩子常常抓著零花錢到處買東西吃，中午或晚上常常沒有按父母的要求去到指定的地點(diǎn)，或者晚去了或者早走了。孩子就在中午和下午放學(xué)后這段空檔時(shí)間到處流連，亂吃零食，以至成癮。記得有一次晚上九點(diǎn)多，孩子又沒到家，我們到處找，后來(lái)我們終于在小區(qū)附近找到他了，問其原因，他說玩得忘記了！孩子表現(xiàn)得若無(wú)其事，與家長(zhǎng)的焦急萬(wàn)分形成鮮明的對(duì)比。事情發(fā)展到這個(gè)地步，家長(zhǎng)開始意識(shí)到問題的嚴(yán)重性了。孩子不懂事，不會(huì)去考慮別人甚至親人的感受，其結(jié)果是孩子所犯下的錯(cuò)誤一定會(huì)有人（父母或師長(zhǎng)）為他來(lái)承受。家庭的教育是不容忽視的，同時(shí)是不可代替的。孩子的教育學(xué)校、家庭、社會(huì)三者缺一不可。特別是父母，教會(huì)孩子負(fù)責(zé)，幫助孩子成長(zhǎng)是責(zé)無(wú)旁貸的。家庭應(yīng)該是溫暖的、充滿關(guān)懷的港灣，而不是簡(jiǎn)單的棲息之地。以后我將盡力改善其親子關(guān)系，讓這個(gè)家庭和諧融洽。

這個(gè)家庭的問題是長(zhǎng)期存在的，要想轉(zhuǎn)變絕非容易的事情。進(jìn)入家庭進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)也需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程，指導(dǎo)方法也要在這個(gè)過程中不斷摸索與積累。平時(shí)我與家長(zhǎng)之間的良性溝通為我們奠定了良好的基礎(chǔ)。有了彼此的信任就有了我們之間良好的開始。

責(zé)任編輯 黃日暖