鹿軍紅

摘 要： 大學(xué)英語四級考試新增短篇新聞聽力為新題型。本文對英語新聞的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出一些英語新聞聽力的應(yīng)試技巧和日常提高新聞聽力水平的方法。

關(guān)鍵詞： 短篇新聞聽力 應(yīng)試技巧 聽力方法

2016年6月大學(xué)英語四級考試對聽力試題做了新的調(diào)整，取消短對話和短文聽寫，新增三篇短篇新聞（單項選擇題，共7題，每題1分）。這次改革的目的是使大學(xué)生適應(yīng)新的社會環(huán)境變化，使國內(nèi)考試向國際英語水平考試的托福、雅思靠攏，進(jìn)一步提高聽力測試的效度和考查學(xué)生真實的聽力水平。新聞聽力是托福（TOEFL）和雅思（IELTS）及專業(yè)四級聽力考試的重要組成部分，對非英語專業(yè)的學(xué)生而言少有接觸和訓(xùn)練，因此在考試中失分很多。本文將對英語新聞的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出一些英語新聞聽力的應(yīng)試技巧，給學(xué)生或老師參考借鑒。

一、英語新聞的特點(diǎn)分析

新聞報道一般由導(dǎo)語（lead）、正文（body）和結(jié)尾三個部分構(gòu)成。新聞的寫作一般采用倒金字塔結(jié)構(gòu)（The Inverted Pyramid Style），所謂倒金字塔敘述法，是指在一篇新聞報道中，重要事實在前，次要事實在后，以事實的重要性遞減順序安排材料。導(dǎo)語是新聞的精髓之所在，起到開宗明義的作用。五個W（即who、what、when、where、why）和一個H（how）是構(gòu)成一則完整的消息不可缺少的要素。其中導(dǎo)語主要回答上述六要素中的“what”，“when”和“who”，中間部分提供更加詳細(xì)的信息，解釋“why”和“how”，收尾語提供最次要的信息，如所涉及人物或者機(jī)構(gòu)等背景信息。下面我們以2016年6月四級考試的一則新聞為例加以分析和說明。

Big fast food chains in New York City have started to obey a first-of-its-kind rule，requiring them to post calorie counts right on the menu.Cathy Nurses is with the New York City department of health.‘We wanted to give people an opportunity to actually see the calories before they purchased the food and make a decision，an informed decision，that if they want to make the healthier choice，if they want to eat fewer calories，they can. ...'

在此則新聞中，第一句話是導(dǎo)語部分，也是最重要的部分，它概括了新聞的主要事件：紐約市的大型快餐連鎖店開始遵守一項新的規(guī)定，要求他們在菜單上附上食物卡路里含量表。中間部分闡述了制定這項新規(guī)的原因。最后講了如果不遵守這個規(guī)定會面臨怎樣的處罰。漢語新聞報道多采取先說明原因，再鋪墊，最后陳述結(jié)果的語篇結(jié)構(gòu)，與這種“倒金字塔”的英語新聞結(jié)構(gòu)有很大的差別。因此，了解英語新聞?wù)Z篇的結(jié)構(gòu)能確定新聞內(nèi)容的主次位置，從而在新聞聽力過程中做到有的放矢，增強(qiáng)英語新聞的聽力效果。

二、英語新聞聽力的應(yīng)試技巧

我們可以把新聞聽力的題目類型分為主旨題和細(xì)節(jié)題。因為新聞的第一句導(dǎo)語是新聞的精華所在，揭示新聞的主題，突出最重要的事實，所以一定要集中注意力聽好首句，主旨題往往在這里設(shè)置考題。如2016年6月四級考試中的三則新聞都有主旨題，分別詢問三則新聞的主要內(nèi)容，分別是：

Q1.What is the news report mainly about？

Q3.What are big fast food chains in New York City required to do according to the new rule？

Q5.What is the problem with many companies according to the news report？

另外，把握好高頻詞對于聽懂主旨有一定的幫助，如果文中反復(fù)出現(xiàn)同一詞匯或同一類詞匯，往往包含這類詞匯的選項可能體現(xiàn)新聞的主題。當(dāng)然，導(dǎo)語后的新聞主體也能反映出新聞的主題，反過來，聽懂了主題能更容易聽懂新聞的細(xì)節(jié)，兩者相輔相成。

2016年6月四級考試中其余為細(xì)節(jié)題，細(xì)節(jié)題主要考查考生是否聽到新聞中的細(xì)節(jié)并理解其確切含義，包括時間、地點(diǎn)、原因、方式，也有各種數(shù)字、數(shù)據(jù)等，同義轉(zhuǎn)換是出題者常常采用的方式，也就是說，將原文中的話加以修改作為選項。如本次考試的第四題：

Q4.What would happen to big restaurant chains that violate the new rule？答案為（A）They will be fined。這與原文中“chains big enough to fall under the rule will face penalties about 2000 dollars for not showing calorie information in a prominent spot on their menus preferably next to the price.”相符合。

對于細(xì)節(jié)題，要注意先利用好播放考試指令的時間迅速瀏覽選項，在聽新聞的過程中，如果某選項與原文表達(dá)的意思相一致，就應(yīng)該先作為備選項，標(biāo)記下來，而不要等到最后問問題時再去選擇。如果是事故類新聞，則要重點(diǎn)關(guān)注什么事故、什么原因、傷亡情況如何。如果選項都是時間詞，則要將注意力放在時間上。

三、日常提高新聞聽力的方法

1.積累學(xué)習(xí)英語新聞報道中的常用詞匯

新聞聽力的題材涉獵很廣，包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、社會生活等諸多方面。本次考試中涉及了失業(yè)、食品、創(chuàng)新等內(nèi)容。詞匯是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語就像建筑高樓大廈需要磚石一樣，也需要大量的詞匯。在新聞聽力中，涉及的內(nèi)容往往一瞬間就過去了，我們只有擴(kuò)大了詞匯量，才能抓住關(guān)鍵聽懂內(nèi)容。盡管新聞報道使用的詞匯量很大，但是語言的基本詞匯是穩(wěn)定的。新聞報告中常用詞匯大約有1500個，這些詞匯重復(fù)率是很高的，如cease-fire（停火），administration party（執(zhí)政黨）等政治性詞匯；active trade balance（貿(mào)易順差），devaluation（貶值），inflation（通貨膨脹）等經(jīng)濟(jì)詞匯；atomic energy（原子能），genetic engineering（遺傳工程學(xué)）等科技詞匯。另外，在新聞報道中常常涉及許多人名、地名、國名，還有河流、山脈及名勝古跡等專有詞匯，熟悉這些專有詞匯可使聽者更快更準(zhǔn)確地把握所聽的新聞內(nèi)容。如果我們能夠掌握這些常用詞匯，再加上一些聽力技巧，基本聽懂新聞報道就不是一件難事了。

2.精聽與泛聽相結(jié)合

精聽就是要把所聽材料反復(fù)地聽，直到聽懂每一個字、每一句話為止，如果實在聽不出來，可以看看文字材料，再聽一遍。通過反復(fù)、認(rèn)真地聽，達(dá)到對所聽材料中語音、語義、詞匯、語法句型結(jié)構(gòu)等熟練掌握、牢固記憶的目的。精聽的材料不宜過長、過難，目的在于打好聽力的基本功，培養(yǎng)對聲音信號的接受和反應(yīng)能力。對于新聞聽力，一開始可以選取篇幅較短、內(nèi)容較新、較淺顯新聞作為聽力材料。先精聽導(dǎo)語，由于導(dǎo)語包含新聞最基本的信息，多數(shù)情況下只有一句話，因此要反復(fù)多聽幾遍，直到聽懂、聽明白新聞的主題為止。當(dāng)然，對于其后的新聞主體、細(xì)節(jié)和背景材料，也要盡可能地聽懂。對于精聽，必要時可以看看文字材料，對照著聽。

另外，泛聽的重要性也不容忽視。泛聽的目的不是追求對所聽內(nèi)容的全部理解，也不要求聽懂每一個單詞和細(xì)節(jié)，而是培養(yǎng)從整體上捕捉信息的能力，如能聽懂新聞的大體內(nèi)容和中心思想，抓住主要細(xì)節(jié)等?，F(xiàn)在，時事廣播、電視新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞隨處可得，都可進(jìn)行泛聽練習(xí)。在新聞聽力練習(xí)中，要盡可能聽最新的實時報道，也可以利用一些聽力網(wǎng)站下載近期的新聞，以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在平時的聽力訓(xùn)練中應(yīng)把精聽與泛聽有機(jī)地結(jié)合起來，在精聽的基礎(chǔ)上發(fā)展泛聽，用泛聽來帶動精聽，鞏固精聽的成果，這樣，從量變到質(zhì)變，總有一天你會突然發(fā)現(xiàn)你跟上了講話人的節(jié)奏，聽懂了他所說的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].上海外語教學(xué)出版社，2007.

[2]楊世登.英語新聞聽力教程[M].外語教學(xué)與研究出版社，2007.

[3]于君.基于英語新聞?wù)Z篇特點(diǎn)的聽力策略研究[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報，2013，6.