自我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段后，一些本科院校學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)興趣明顯下降，學(xué)生對(duì)多元化的學(xué)習(xí)需求日益增強(qiáng)。將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、興趣與專業(yè)知識(shí)研究、社交管理能力等融為一體，成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。將學(xué)生基本素養(yǎng)的提升、基本工作能力及其所學(xué)核心知識(shí)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量、降低教學(xué)成本成為教學(xué)改革關(guān)注的重要內(nèi)容。而由于大學(xué)教學(xué)改革滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也大大降低，特別是對(duì)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。盡管網(wǎng)絡(luò)視頻課程的興起使在線學(xué)習(xí)環(huán)境日益成熟，為教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，但是僅靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)實(shí)踐的需求。筆者通過在美國(guó)的學(xué)習(xí)交流，認(rèn)為大學(xué)教學(xué)改革可借鑒美國(guó)瓦爾多斯塔大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院的做法，滿足不同層次學(xué)生多元化、跨專業(yè)、深度與混合結(jié)合學(xué)習(xí)的需求。

一、瓦爾多斯塔大學(xué)簡(jiǎn)介

瓦爾多斯塔大學(xué)成立于1906年，是美國(guó)一所公立大學(xué)，學(xué)校位于佐治亞州瓦爾多斯塔市，在校學(xué)生一萬余人，可提供準(zhǔn)學(xué)士、學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。學(xué)校為學(xué)生提供單人自習(xí)教室以及新的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、圖書館，整個(gè)校園可隨時(shí)免費(fèi)上網(wǎng)。學(xué)校在學(xué)生健身中心有一棟兩層的攀巖墻，一個(gè)奧林匹克規(guī)格的室內(nèi)游泳池和舉重房，通過各種途徑來保持學(xué)生健康的生活方式。瓦爾多斯塔大學(xué)為勤奮的學(xué)生提供私人學(xué)習(xí)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和圖書館網(wǎng)吧，滿足學(xué)生創(chuàng)新研究的需求。瓦爾多斯塔大學(xué)學(xué)生社區(qū)和教職員工聯(lián)系緊密，學(xué)生擁有在著名大學(xué)學(xué)術(shù)、文化和社會(huì)交流方面的廣泛機(jī)會(huì)，小班教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注，更加能激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力。瓦爾多斯塔大學(xué)作為一個(gè)區(qū)域性的大學(xué)，它著重于長(zhǎng)期的、規(guī)劃性的教育經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生在生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展提供多種機(jī)會(huì)：如出國(guó)留學(xué)，并在世界各地的機(jī)構(gòu)給予學(xué)生特殊的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)；在校園內(nèi)，VSU提供實(shí)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以擴(kuò)大學(xué)生的視野；校園組織以外的學(xué)術(shù)環(huán)境，有利于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)交往能力、社區(qū)服務(wù)能力的培養(yǎng)；藝術(shù)學(xué)院舉辦各種演出和展覽活動(dòng)，而田徑的冠軍隊(duì)也將給學(xué)生帶來充滿活力的大學(xué)體驗(yàn)。

瓦爾多斯塔大學(xué)有文理學(xué)院、工商管理學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)專業(yè)、護(hù)理學(xué)院及榮譽(yù)學(xué)院等。下面主要介紹瓦爾多斯塔大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院的具體情況。

二、榮譽(yù)學(xué)院及其可借鑒之處分析

瓦爾多斯塔榮譽(yù)學(xué)院為不同層次學(xué)生提供更加多元化的教學(xué)課程體系。想要進(jìn)入榮譽(yù)學(xué)院，學(xué)生首先要提出申請(qǐng)，然后學(xué)校考核，成績(jī)?cè)谇?%的學(xué)生可以加入，學(xué)院會(huì)給這些學(xué)生建立檔案。對(duì)于在某方面特別優(yōu)秀的學(xué)生，榮譽(yù)學(xué)院也會(huì)發(fā)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)其加入。具體做法如下：一是在專業(yè)知識(shí)與技能方面提高難度、挖掘深度，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的復(fù)合型人才。對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，與其原來所在系部的老師合作，在學(xué)生本專業(yè)知識(shí)達(dá)到一定深度后，才可成為榮譽(yù)學(xué)院學(xué)生，這樣學(xué)生與老師探討嘗試去做一些難度更大、層次更深的知識(shí)與技能體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力，幫助學(xué)生對(duì)未來職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，讓其在專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)方面都得到發(fā)展。二是全方位、多角度跨專業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)。學(xué)校提供的不僅有本專業(yè)深層次的知識(shí)，而且有跨專業(yè)知識(shí)。瓦爾多斯塔在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面給了榮譽(yù)學(xué)院很多支持和幫助，使學(xué)生除了學(xué)習(xí)應(yīng)用型的職業(yè)技能外，還有生活、工作等方面的其他技能。學(xué)院還把專業(yè)不同的學(xué)生組合起來，幫助他們一起學(xué)習(xí)、共同提高。例如，領(lǐng)導(dǎo)力（類似我國(guó)的管理類）的課程，讓學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)，熟悉其他國(guó)家文化的課程等，并為其設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金，幫助學(xué)生樹立通過展現(xiàn)能力，以更好的狀態(tài)服務(wù)社會(huì)的理念。學(xué)生參與的積極性很高，大多數(shù)學(xué)生都把精力放在了學(xué)術(shù)高級(jí)研修上，不僅僅是學(xué)本學(xué)科知識(shí)，還學(xué)習(xí)綜合性的跨學(xué)科知識(shí)。瓦爾多斯塔大學(xué)與華盛頓大學(xué)長(zhǎng)期合作的一個(gè)關(guān)系學(xué)項(xiàng)目，使黑人白人以及其他種族共同合作，既了解別人，也更好地了解自己。在研究過程中，還包括非常具體的科研與實(shí)踐的方法。學(xué)生在這些課程中、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中感受自己的不同，如誰更擅長(zhǎng)資金管理，誰能更好地完成市場(chǎng)調(diào)研，誰的組織能力更強(qiáng)等等，這些技能對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展非常有用。

三、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革的思考

雖然不同國(guó)家的文化、教育體制等各不相同，但國(guó)外大學(xué)的教育觀念、教學(xué)模式等諸多方面有值得我們借鑒的地方。

（一）貼近學(xué)生，多角度開闊視野，全方位地培養(yǎng)人才。我國(guó)研究型大學(xué)和部分應(yīng)用型大學(xué)也有類似榮譽(yù)學(xué)院的班級(jí)，比如實(shí)驗(yàn)班、基地班等，這主要針對(duì)本專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步深化本學(xué)科知識(shí)。這些做法有可取之處，對(duì)于研究型大學(xué)來說是不錯(cuò)的選擇。習(xí)總書記談教育領(lǐng)域綜合改革時(shí)講到使教育更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律，那么對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)，特別是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生而言，如何培養(yǎng)符合其成長(zhǎng)規(guī)律的人才，可借鑒瓦爾多斯塔大學(xué)榮譽(yù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，不僅在專業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行深化，更多的是在學(xué)生感興趣的方面加大力度，學(xué)生及其家長(zhǎng)除了希望學(xué)到專業(yè)知識(shí)外，在學(xué)有余力的情況下，更希望其具有多種能力，可以在國(guó)外大學(xué)交換學(xué)習(xí)，與國(guó)際接軌，開闊視野，培養(yǎng)能力，全方位地培養(yǎng)人才。

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院作為我國(guó)綜合實(shí)力較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)院，在培養(yǎng)學(xué)生方面也做了許多探索，給學(xué)生提供專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、考證培訓(xùn)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，比如電子商務(wù)系開展的“一帶一路”開啟電商物流業(yè)發(fā)展新時(shí)代講座；信息系開展的關(guān)于“物聯(lián)網(wǎng)與機(jī)器學(xué)習(xí)”的專題學(xué)術(shù)講座；博士后劉忠寶副教授“機(jī)器學(xué)習(xí)研究進(jìn)展”的學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹大數(shù)據(jù)時(shí)代如何從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有用的知識(shí)，作為大數(shù)據(jù)分析與處理的關(guān)鍵技術(shù)——機(jī)器學(xué)習(xí)值得深入探討和研究；會(huì)計(jì)系舉辦的以“堅(jiān)持夢(mèng)想，投身公考”為主題的公務(wù)員考試專題講座，并為同學(xué)們講授會(huì)計(jì)相關(guān)證書考試內(nèi)容；音樂系為提高音樂表演專業(yè)學(xué)生的整體專業(yè)素養(yǎng)，拓展知識(shí)范圍，請(qǐng)歌舞劇院教授為師生作“音樂創(chuàng)作與指揮”的專題學(xué)術(shù)講座等。這些活動(dòng)及方式貼近學(xué)生，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

（二）為不同層次的學(xué)生提供多元化、全方位的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造性、跨學(xué)科的復(fù)合型人才。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院在多元化、全方位培養(yǎng)學(xué)生方面做了諸多嘗試與探索，給學(xué)生提供緊跟時(shí)代前沿的專題講座，請(qǐng)其他大學(xué)及研究單位教授作專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告，還為學(xué)生培訓(xùn)考試提供相關(guān)專業(yè)證書方面的課程等。這些專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、考證培訓(xùn)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，大多是以系為單位開展，基本未能在全院跨專業(yè)中進(jìn)行，在培養(yǎng)學(xué)生全方位、多元化開闊視野方面尚不盡如人意。這些仍不能滿足學(xué)有余力的學(xué)生全方位、多元化的知識(shí)需求。大學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間去聽不同專業(yè)的課程，借鑒瓦爾多斯塔大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為不同層次學(xué)生提供更加多元化、全方位跨專業(yè)的教學(xué)課程體系，為有能力的學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐。各個(gè)院系可以允許學(xué)生在本專業(yè)知識(shí)達(dá)到一定深度后，學(xué)生與老師探討嘗試去做一些更具難度、更深層次的知識(shí)與技能，提高學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的本領(lǐng)。學(xué)院不僅要在專業(yè)知識(shí)方面培養(yǎng)學(xué)生，更多地要在創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)或者更廣泛綜合性的跨學(xué)科方面培養(yǎng)復(fù)合型人才。在課程上增加更多證書培訓(xùn)類課程，為其工作提供必要的專業(yè)敲門磚，方便學(xué)生有更多就業(yè)機(jī)會(huì)。還可全方位地把專業(yè)不同的學(xué)生組合起來，幫助他們一起學(xué)習(xí)共同提高，使他們所學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)與課外技能進(jìn)行知識(shí)融合，引導(dǎo)學(xué)生不斷走向成功。也可讓學(xué)生出國(guó)交流學(xué)習(xí)實(shí)踐，共同合作，了解其他國(guó)家文化，拓寬視野，增強(qiáng)社會(huì)能力，使學(xué)生熟悉社會(huì)環(huán)境，成為有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任、有使命感、對(duì)社會(huì)有意義的復(fù)合型人才。