為了讓我們的師生思想得以凈化，知識得以充實，陶冶情操，鑄就靈魂，我校積極摸索前行、實踐改進(jìn)，在創(chuàng)建書香校園方面取得了顯著成績。

一、調(diào)整學(xué)校圖書借閱制度，一切為師生閱讀服務(wù)

2013年春，我們調(diào)整了圖書借閱制度，全天候開放閱覽室，圖書借閱采用靈活方式。

打包借閱：每月第一周，班主任組織班級學(xué)生到圖書室借閱圖書，每個學(xué)生選擇3—5本自己喜歡的圖書，圖書管理員將“圖書借閱登記表”下發(fā)給學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員組織學(xué)生記錄學(xué)生借閱的圖書書目、數(shù)量，整體打包帶回本班教室，放置在“班級圖書角”的書架上，供全班學(xué)生在班內(nèi)循環(huán)傳閱，直到看完再打包交回圖書室。

流動借閱：節(jié)假日或課余時間，不同班級學(xué)生之間可交換自己已經(jīng)讀過的圖書，做到資源共享，按時歸還。

二、圖書“走出”圖書室，讓師生時時能讀書，處處有書讀

1.讓樓道、餐廳、宿舍溢滿書香。我們在教學(xué)區(qū)樓道、公寓樓樓道、餐廳、學(xué)生宿舍設(shè)置了書柜、報架，在書柜、報架旁邊放置小凳。將圖書室的圖書、學(xué)生自己購置的圖書，有序擺放在這些書柜、報架上，營造了濃厚的讀書氛圍。每個書柜設(shè)2名學(xué)生負(fù)責(zé)對圖書的收集、擺放、回收。

2.讓班級溢滿書香。班主任要引領(lǐng)學(xué)生獨具匠心地設(shè)計自己的“書香班級”，使“班級圖書角”成為學(xué)校一道別樣的風(fēng)景。

3.讓面面墻壁溢滿書香。我們合理利用學(xué)校的閑置墻壁，開設(shè)文化長廊，記錄學(xué)生的讀書活動和讀書感言，為師生開展讀書活動提供了平臺。

三、構(gòu)建書香立體網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)閱讀常態(tài)化

1.定時間，師生共讀。每天上午課前20分鐘晨讀，誦讀學(xué)期初下發(fā)的經(jīng)典誦讀“周誦讀篇目”，落實周目標(biāo)，達(dá)成月目標(biāo)。根據(jù)寄宿制學(xué)校特點，我們在每天下午安排了40分鐘閱讀課。課上，各學(xué)科教師隨學(xué)生一起在教室閱讀。

2.堅持上好三種課型，促進(jìn)學(xué)生閱讀。我們堅持月初第一周上好一節(jié)“好書推薦課”，語文教師結(jié)合學(xué)生年齡特征、課標(biāo)要求、學(xué)段目標(biāo)，將好書推薦給學(xué)生，作為班級每月師生共讀書目；月中上好一節(jié)“讀書指導(dǎo)課”，針對讀書的方法給予指導(dǎo)、點撥；月末上好一節(jié)“讀書交流課”，檢測學(xué)生的讀書情況。

3.舉行系列活動，檢測閱讀實效。借助“十一”“六一”“元旦”等重要節(jié)日，我們組織全校師生開展讀書成果展示?；蛘n本劇表演，或講故事比賽，或美文誦讀比賽，或征文比賽……我們徜徉在書海中，我們行走在閱讀的陽光大道上，我們品嘗著閱讀的快樂，我們的校園處處溢滿書香。

4.堅持閱讀表彰，激發(fā)閱讀熱情。為激發(fā)班級競爭意識，激發(fā)師生閱讀熱情，學(xué)校在“元旦”“六一”表彰中設(shè)立多種涉及閱讀的獎項，利用評選“讀書大王”“讀書標(biāo)兵”“書香家庭”“閱讀教學(xué)優(yōu)勝班級”“故事大王”等激勵機制，促進(jìn)書香校園的建設(shè)。

讓圖書靠近師生身旁，走進(jìn)師生心房，陶冶師生情操，促進(jìn)師生成長，是一份快樂，更是一份幸福。