班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，使學(xué)生在民主、平等、充滿人文關(guān)愛的氛圍中健康成長。那么，如何才能體現(xiàn)這種教育理念，形成這種氛圍呢？

1.樹立“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的全新理念

現(xiàn)代教育理念，倡導(dǎo)“以人為本”，把學(xué)生的成長和發(fā)展放在首位，以學(xué)生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學(xué)校教育基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育教學(xué)的一切出發(fā)點都是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，以此為出發(fā)點和終極目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。班主任老師在開展的各項工作中，應(yīng)把學(xué)生的健康成長放在首要位置，要把學(xué)生放在“人”的位置上，而不是把學(xué)生作為支配和小視的對象；改變過去工作中無視學(xué)生人格尊嚴(yán)、工作粗暴簡單的錯誤做法。老師與學(xué)生處在平等、理解的情境下，讓學(xué)生在心靈溝通的良好師生關(guān)系中，相互尊重、相互信任，自愿接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風(fēng)貌。學(xué)生有了缺點、犯了錯誤，班主任和學(xué)生可以共同討論，發(fā)表各自不同的看法，班主任老師在傾聽各方面的意見后，再確定處理對策，力求使問題得到較為合理的解決。讓學(xué)生真正感受到寬松和諧的氣氛，感受到自己意見的意義和價值，感受到自己的人格尊嚴(yán)被重視。

2.真誠關(guān)愛學(xué)生，形成情感認(rèn)同，建立良好的師生關(guān)系

要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，無論是優(yōu)生還是差生，都是自己的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛要像農(nóng)民愛土地、工人愛機(jī)器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴(yán)父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，認(rèn)真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠地對待學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。師生之間不只是嚴(yán)格的管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重、互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個學(xué)生，并且更要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的情感認(rèn)同；班主任老師還應(yīng)是學(xué)生傾訴和交談的朋友，應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，用心與學(xué)生交流。

3.與家長建立起良好關(guān)系

現(xiàn)代社會賦予教育新的含義，家長對子女教育的重視程度也會大大影響到班主任工作的開展。只有得到家長的支持與配合，才能使班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。班主任與家長應(yīng)相互尊重、相互信任和理解，建立起良好的關(guān)系。

班主任要通過召開家長會、家訪或電話等多種方式和家長溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時引導(dǎo)，從而讓家長在教育子女的方式方法上與班主任達(dá)成共識，促進(jìn)班主任工作更加順利地開展。

4.賞識和激勵學(xué)生

一個班級幾十名學(xué)生，其性格脾氣和內(nèi)在需求都不同，因此，賞識激勵學(xué)生要有針對性。教師要力求在普通學(xué)生身上捕捉搜尋閃光點，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，贊揚(yáng)其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進(jìn)個性發(fā)展?？突?jīng)說過：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。”作為教師更應(yīng)該對學(xué)生多加鼓勵和贊揚(yáng)。

5.應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力

教育無小事。班主任老師需做一個有心人，要具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力，在開展工作時對一些看似簡單的事情,都要認(rèn)真調(diào)查、仔細(xì)了解、妥善處理。因為一旦處理不當(dāng),會給工作帶來不好的影響。工作中，應(yīng)靈活多變，方法多樣，創(chuàng)造性地開展工作。沒有一成不變的工作方法，人與人不同，性格不同、事件不同、要求不同，處理問題的方式也應(yīng)該不同，因此，靈活多變，善于處理日常事務(wù)和工作中的偶發(fā)事件，是班主任工作中必備的能力。

6.樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，做好表率

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”要做一個合格的班主任，無論在為人還是在工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，處處以身作則，言行一致，品格高尚，樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。嚴(yán)格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到“為人師表”“以身作則”，使學(xué)生清楚地明白做人的道理，教會他們懂得做人的價值。班主任老師在生活上要檢點自己的言行舉止，在工作上要勤奮努力，用自己的言行感化學(xué)生，做好表率，在學(xué)生心靈深處培植樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的理念。

7.選擇處理問題的最佳角度和方式

班主任工作是一種藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，在處理問題時，要使學(xué)生消除對立狀態(tài)，接受老師的引導(dǎo)教育，收到預(yù)期的效果。這很大程度上取決于老師對學(xué)生的了解程度，對問題的把握和在適當(dāng)時候所用的教育方法、技巧。如果教師處理問題時巧妙地選取切入口，施以最佳的教育方法，往往會取得良好的效果。切入口是處理問題的突破口，教師要針對不同的學(xué)生，藝術(shù)性、創(chuàng)造性地開展工作。同時，班主任要建立好學(xué)生的操行檔案、考勤檔案、違紀(jì)檔案等，做好這些煩瑣的工作，客觀具體地記載學(xué)生的進(jìn)步與不足，做好學(xué)生的考評工作，并向?qū)W生提出限期整改措施，把工作做得細(xì)致深入。

總之，班主任工作始終要把學(xué)生的成長進(jìn)步放在首位，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實施各種育人措施，用人文精神促進(jìn)學(xué)生人格完善，提高學(xué)生生命質(zhì)量。同時班主任老師也要與時俱進(jìn)，實現(xiàn)自身價值的提高。