壺關(guān)縣百尺明德學(xué)校2005年創(chuàng)建，2007年正式招生?，F(xiàn)有在校學(xué)生880余名，其中寄宿制學(xué)生將近90%，是一所標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。在70余名教職工中，近年新聘的特崗教師占到三分之一。翻開(kāi)中華古籍經(jīng)典《大學(xué)》一書(shū)，開(kāi)篇便是“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。黨的十八大明確提出要把立德樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)，而培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)教育工作提出了新的更高的要求?？梢哉f(shuō)，壺關(guān)縣百尺明德學(xué)校從誕生的那天起，“明德”兩個(gè)字，便賦予明德人一種沉甸甸的責(zé)任與使命，那就是，立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，以打造校園特色文化品牌為途徑，不斷創(chuàng)新和豐富校園文化內(nèi)涵，以特色化發(fā)展不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力辦好當(dāng)?shù)乩习傩諠M意的教育，為鄉(xiāng)村的孩子插上一雙追夢(mèng)的翅膀，為他們一生的幸福奠定根基。

以管理文化的精細(xì)化，夯實(shí)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展之基

2007年，明德學(xué)校正式招生運(yùn)行。校長(zhǎng)李建清審時(shí)度勢(shì)，決定從探索精細(xì)化管理文化入手，夯實(shí)筑牢學(xué)校的科學(xué)發(fā)展之基。他們依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)、條例章程，逐步構(gòu)建學(xué)校科學(xué)、規(guī)范的制度管理體系，先后制定了52種管理制度、6種實(shí)施方案，教師人手一冊(cè)《壺關(guān)縣明德學(xué)校管理手冊(cè)》《明德學(xué)校常規(guī)管理制度匯編》《明德學(xué)校安全管理制度匯編》等。日常管理主要制度有：《明德學(xué)校一日行為規(guī)范三字歌》（側(cè)重1-3年級(jí)行為養(yǎng)成教育）《明德學(xué)校常規(guī)管理十二條》（側(cè)重4-9年級(jí)行為養(yǎng)成教育）《班主任百分制月考核實(shí)施方案》《生活教師一日工作二十條》《值日領(lǐng)導(dǎo)一日工作六查六看》。在環(huán)境衛(wèi)生管理方面，該校實(shí)行“2+2”衛(wèi)生管理制度，即整個(gè)校園公共衛(wèi)生區(qū)劃分到班級(jí)，每天對(duì)校園公共區(qū)清掃二次、維護(hù)二次。同時(shí)，學(xué)校還建立有《學(xué)生離校離隊(duì)報(bào)告制度》《危險(xiǎn)、違禁物品周一清理制度》以及各類活動(dòng)的應(yīng)急預(yù)案等，做到了各個(gè)時(shí)段、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面的全覆蓋。

面對(duì)700多名自理能力較差的未成年寄宿學(xué)生，學(xué)校從加強(qiáng)食宿管理入手，制訂各種制度。就餐制度概括為“三個(gè)按照、四個(gè)做到”?！叭齻€(gè)按照”即：按照規(guī)定路線行走，嚴(yán)禁跑、追、擠；按照規(guī)定窗口打飯，縱隊(duì)排成一線；按照規(guī)定餐桌就座，做到相互尊重?！八膫€(gè)做到”是：做到就餐中間不猛烈轉(zhuǎn)身，防止飯菜燒傷他人或自己；做到不拋飯扔菜，把剩余飯菜倒入剩飯桶內(nèi)，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣；做到吃好吃飽，課間不吃零食；做到餐后餐杯及餐具洗凈放入消毒柜。在學(xué)生公寓管理方面，提出“五無(wú)”“五凈”“六線”“六有”的規(guī)范要求?！拔鍩o(wú)”是無(wú)異味、無(wú)污水、無(wú)紙屑、無(wú)果皮、無(wú)亂掛；“五凈”是門(mén)凈、窗凈、地面凈、墻面凈、床上用品凈；“六線”是毛巾一條線、牙杯牙刷一條線、臉盆一條線、被子一條線（被子上下對(duì)齊，被口方向一致）、熱水瓶擺放一條線、柜子一條線（放置于一層床下）；“六有”是每個(gè)宿舍有舍名、舍旗、舍訓(xùn)、舍風(fēng)、主題和內(nèi)容。

在制度的落實(shí)上，學(xué)校特別注重制度的執(zhí)行力和公信力。堅(jiān)持在制度面前人人平等，做到客觀公正，讓每一個(gè)教工對(duì)自己的考核結(jié)果都心知肚明、口服心服。

以環(huán)境文化的人文化，凝聚學(xué)校科學(xué)發(fā)展之魂

學(xué)校從顯性和隱形兩個(gè)方面營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，凝聚學(xué)校的科學(xué)發(fā)展之魂。

從學(xué)校建筑和環(huán)境文化上顯性體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的價(jià)值取向。明德學(xué)?？傮w建筑布局分為三個(gè)區(qū)域，即教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)和生活區(qū)。學(xué)校的大門(mén)設(shè)計(jì)呈“八”字形，寓意明德學(xué)校伸展雙臂，熱情迎接莘莘學(xué)子的到來(lái)。操場(chǎng)西墻，是一塊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的陣地，設(shè)計(jì)了18首圖文并茂的古詩(shī)詞韻律操文化墻。在操場(chǎng)的東墻，設(shè)計(jì)了黑板報(bào)文化墻，三年級(jí)以上班級(jí)每班一塊，開(kāi)展月主題校園黑板報(bào)展示活動(dòng)，班主任指導(dǎo)，學(xué)生“寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼”的技藝和風(fēng)采在這里得到了充分的展示。在公寓樓走廊，設(shè)計(jì)了包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮儀、人與自然等方面的圖文并茂的宣傳畫(huà)。在綜合樓一層，特意設(shè)置了讓人欽佩和感恩的臺(tái)灣著名企業(yè)家、臺(tái)塑集團(tuán)創(chuàng)辦人，被譽(yù)為臺(tái)灣“經(jīng)營(yíng)之神”的王永慶先生的宣傳內(nèi)容。他是明德教育基金的資助人，“賣米的故事”和“講給年輕人的八堂課”是師生學(xué)之不完、用之不盡的精神財(cái)富。在綜合樓的二層，精心設(shè)置了清一色的初中課外必背古詩(shī)詞文化長(zhǎng)廊，圖文并茂，意境深遠(yuǎn)。針對(duì)寄宿生較多的實(shí)際，在餐飲文化方面，學(xué)校注重“中華好傳統(tǒng)”教育，在餐廳的左右樓梯走廊布置了“珍惜糧食”“節(jié)約用水”“儉以養(yǎng)德”主題文化，還收集書(shū)寫(xiě)了和“食”有關(guān)的古詩(shī)詞文化，教育學(xué)生珍惜糧食，懂得感恩，把習(xí)近平總書(shū)記“三愛(ài)”“三節(jié)”的要求落在了細(xì)微之處。

從學(xué)校精神文化的隱形層面體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的價(jià)值追求。學(xué)校從凝聚、凝練核心價(jià)值觀的愿望出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)校校訓(xùn)、校徽、校旗、校歌、校報(bào)、校操以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神層面的校園文化建設(shè)，使校園文化品位得到了進(jìn)一步提升。

正是有了這種人文文化，明德學(xué)校形成了人人講奉獻(xiàn)、人人講進(jìn)步的良好氛圍。后勤主任趙清平，自學(xué)校建校以來(lái)，每一個(gè)節(jié)假日都堅(jiān)持在學(xué)校值班執(zhí)勤，八年來(lái)沒(méi)有回家過(guò)過(guò)一個(gè)春節(jié)，哪里的活最臟最累，哪里就有他忙碌的身影。生活教師郭先菊，雖然工資待遇很低，但在公寓管理中認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨，不但成立了面向留守兒童、少年的“愛(ài)心媽媽宿舍”，而且多年來(lái)把一個(gè)留守孤兒視同己出，節(jié)假日學(xué)校放假，她就把這個(gè)孩子帶回家中照料。她的事跡經(jīng)長(zhǎng)治市教育電視臺(tái)播出后，在社會(huì)引起了強(qiáng)烈反響。更有班主任魏武斌老師，多年來(lái)不計(jì)得失，關(guān)愛(ài)流失兒童和單親子女，被評(píng)為壺關(guān)縣“道德楷?！薄?/p>

以活動(dòng)文化的多樣化，彰顯學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展之效

明德學(xué)校校園活動(dòng)文化從總體目標(biāo)來(lái)講，可以概括為“六個(gè)一育人工程”，即著力養(yǎng)成兩個(gè)基本習(xí)慣：一是養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣，二是培養(yǎng)一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣；注重培養(yǎng)四種基本能力：學(xué)好一口普通話，練好一手鋼筆字，背誦一百首課外古詩(shī)詞（小學(xué)段），人人有一項(xiàng)以上特長(zhǎng)。

堅(jiān)持每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。通過(guò)舉辦文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一大批具有各方面天賦的文化藝術(shù)人才，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。趙敏（化名）同學(xué)是一個(gè)孤兒，在學(xué)校的關(guān)愛(ài)下，她歷年來(lái)享受國(guó)家“一補(bǔ)”政策。她懂得感恩，積極進(jìn)取，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，以她為主人公編演的校園劇《校園就是我的家》，在全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)上獲得最佳表演獎(jiǎng)；2013年，她又被評(píng)為長(zhǎng)治市和山西省優(yōu)秀少先隊(duì)員。四年級(jí)的王宇航同學(xué)的小制作《山地車》榮獲山西省明德項(xiàng)目部小科技大賽一等獎(jiǎng)。六年級(jí)的王文凱同學(xué)制作的《數(shù)控炸彈》模型，在全省小學(xué)生科技制作比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

堅(jiān)持每年舉辦校園讀書(shū)節(jié)，著力打造書(shū)香校園。在4—6年級(jí)中開(kāi)展《晨露周刊》手抄報(bào)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)初步的審美能力和編輯排版能力、促進(jìn)讀書(shū)行為、養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣發(fā)揮了積極的作用。

開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)。在實(shí)施“陽(yáng)光體育”過(guò)程中，開(kāi)展校園集體舞、古詩(shī)韻律操和花樣跳繩、踢毽子等健身活動(dòng)；每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展小制作、小科技、小手工“三小”競(jìng)賽活動(dòng)；堅(jiān)持每天開(kāi)展“豆豆廣播”活動(dòng)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)校課外活動(dòng)的階段主題，適時(shí)安排小廣播員開(kāi)展主題性宣傳廣播，培養(yǎng)“小廣播員”不斷提升普通話水平和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力；堅(jiān)持利用民族傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日，認(rèn)真策劃活動(dòng)主題和活動(dòng)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義教育；堅(jiān)持推行公寓區(qū)30分鐘“午讀”活動(dòng)和周末漢字書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)，對(duì)營(yíng)造書(shū)香校園、促進(jìn)校園活動(dòng)文化建設(shè)都起到了積極的推動(dòng)作用。

2014年，面對(duì)全縣農(nóng)村初中招生的困境，壺關(guān)縣果斷決策，將百尺鎮(zhèn)初中招生任務(wù)放到明德學(xué)校。在全校教職工的共同努力下，當(dāng)年初一招生200余名學(xué)生，和2013年初一招生只有20名學(xué)生相比，總?cè)藬?shù)翻了10倍。“農(nóng)村學(xué)校辦好了，照樣能夠留住生源，照樣能夠贏得信任，照樣能夠大有作為！”在不少農(nóng)村學(xué)校淪為“空殼?！钡慕裉?，校長(zhǎng)李建清卻信心滿滿，對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展充滿了自信。