文 魏紅梅

（作者系晉城市城區(qū)古礦小學(xué)校長）

中小學(xué)教師課外有償補(bǔ)課的話題由來已久。盡管教育部三令五申發(fā)文嚴(yán)懲不貸，各位校長也是大會小會經(jīng)常說，甚至制定了嚴(yán)厲的制度，簽訂了教師承諾書，但此現(xiàn)象屢禁不止。所以，找到產(chǎn)生問題的原因，提出解決問題的方法，是目前所需要的。

一、教師有償補(bǔ)課成因分析

1.社會原因。如今，不管是教師、家長還是學(xué)生自己，都抱有這樣的觀點，就是不上大學(xué)或者說不上名牌大學(xué)，似乎人生就沒有了出路。家長為了孩子能上重點初中、重點高中、名牌大學(xué)，更加注重了對孩子的教育投資，不惜花重金為孩子報名參加有償補(bǔ)課。

2.學(xué)校原因。在高考指揮棒、升學(xué)的壓力下，由于教師的精力有限，很難面面俱到照顧到每一位學(xué)生。學(xué)生之間是存在著差異的，接受慢的學(xué)生總是跟不上，學(xué)生每天課程排得很滿，擠不出課外輔導(dǎo)時間。

3.家庭原因。我國大部分家長都注重孩子的成績，似乎孩子學(xué)習(xí)成績好就意味著能成才。于是，家長為了自己的孩子能夠考高分、上名牌大學(xué)，不惜重金請教師進(jìn)行有償補(bǔ)課。更有些家長工作過于繁忙，沒有時間去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因此只能把孩子送去補(bǔ)課。還有很多家長的文化水平不高，他們沒有能力輔導(dǎo)自己孩子的功課，無奈之下將孩子送去補(bǔ)課。

二、對策和建議

1.提供制度保障。國家已經(jīng)出臺相關(guān)法律法規(guī)來規(guī)范有償補(bǔ)課現(xiàn)象，健全的監(jiān)督機(jī)制是能發(fā)揮震懾作用的。另外通過媒體或者群眾舉報進(jìn)行監(jiān)督和檢舉，從而縮小其進(jìn)行家教活動的空間。

2.推行素質(zhì)教育。有償家教，是應(yīng)試教育背景下的一個怪胎。它的存在和滋生蔓延，從另一個側(cè)面反映出當(dāng)前學(xué)習(xí)競爭的壓力仍是居高不下，文憑依然是影響將來工作和收入的主要因素。推行素質(zhì)教育可以有效化解有償家教的現(xiàn)實矛盾問題。

3.改變教育觀念。高考制度的全面改革已經(jīng)打響了公平考試的第一槍，排除了一次考試定終生的時運性傾向。國家選拔人才的方式越來越趨向于公平公正，注重全方位、多角度把握人才標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在每個人都有機(jī)會、場合和條件展示自身的潛能和才華。家長要與時俱進(jìn)深刻理解國家的教育制度和教育理念。

4.提高教師素養(yǎng)。通常對于一個素質(zhì)較高的人，他會認(rèn)為有償家教有違教師職業(yè)道德，并帶有濃重的功利色彩，是教師不應(yīng)為之事。因此，要在教師隊伍中統(tǒng)一思想要求，組織有關(guān)教師加強(qiáng)《教育法》和《教師法》的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)。

5.成立補(bǔ)課小組。學(xué)校規(guī)范教師有償補(bǔ)課行為是一種師德建設(shè)，不過家長對有償補(bǔ)課的需求卻又十分迫切。不少家長表示，在有償補(bǔ)課時都會首選孩子的任課教師，而且有償補(bǔ)課已成為一種普遍現(xiàn)象的情況下，如何解決這對矛盾？建議對有償補(bǔ)課進(jìn)行理性面對，如學(xué)?？梢猿闪⒛昙壯a(bǔ)課小組，每天把差學(xué)生集中到一起，采取走讀的方式靈活進(jìn)行補(bǔ)課；或者讓年級最好的教師帶年級學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，以進(jìn)步為奮斗目標(biāo)，不進(jìn)行硬性考核。

總之，教師有償補(bǔ)課需要社會各界關(guān)注。國家應(yīng)加強(qiáng)對社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理力度，規(guī)范收費標(biāo)準(zhǔn)，同時提高公辦教師福利待遇，還教育一片朗朗晴空。