?江蘇/趙 琴

(作者單位：張家港市塘市小學(xué))

“圓融”讓體育課堂變得更生動(dòng)

?江蘇/趙 琴

自教育部關(guān)于印發(fā)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》的通知，學(xué)校嚴(yán)格按照要求開(kāi)展陽(yáng)光大課間等課外活動(dòng)，還投入很多用于學(xué)校課余體育訓(xùn)練、體育節(jié)等。那么，活動(dòng)在開(kāi)展著，身體在鍛煉著，為什么還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)開(kāi)幕式，暈倒那么多學(xué)生的現(xiàn)象呢？這是需要社會(huì)、學(xué)校、家庭教育共同關(guān)注的問(wèn)題。

圓融；鍛煉；生活；興趣；情感

四月初，天氣適宜，我們學(xué)校舉行著“體藝節(jié)”的開(kāi)幕儀式，短短的五十來(lái)分鐘時(shí)間，一個(gè)接一個(gè)學(xué)生被老師扶出操場(chǎng)……一幕幕，親眼所見(jiàn)，思緒萬(wàn)千！作為一名體育老師，我只能搖頭嘆息，但又疑惑滿滿：隨著學(xué)生身體素質(zhì)的下降，自中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，教育部關(guān)于印發(fā)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》的通知，學(xué)校嚴(yán)格按照要求開(kāi)展陽(yáng)光大課間等課外活動(dòng)，還投入很多用于學(xué)校課余體育訓(xùn)練、體育節(jié)等。那么，活動(dòng)在開(kāi)展著，身體在鍛煉著，為什么還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)開(kāi)幕式，暈倒那么多學(xué)生的現(xiàn)象呢？

這是需要社會(huì)、學(xué)校、家庭教育共同關(guān)注的問(wèn)題。而我們的課堂又該如何進(jìn)行呢？

這時(shí)，學(xué)校提出的“圓融”課堂，讓我豁然開(kāi)朗！

一、學(xué)生鍛煉，源于生活

《燃燒吧，蔬菜》音樂(lè)響起來(lái)，孩子們和著節(jié)拍，興奮地扭動(dòng)著身姿，有模有樣地舞動(dòng)著，他們的可愛(ài)樣一點(diǎn)都不亞于小明星的精彩表演。這可不是哪個(gè)文藝特別節(jié)目，而是我們一年級(jí)小朋友體育課的“開(kāi)場(chǎng)白”：音樂(lè)律動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)操。孩子們對(duì)節(jié)奏的敏感度，以及強(qiáng)烈的新鮮感，使他們不約而同地對(duì)這個(gè)“運(yùn)動(dòng)”產(chǎn)生了興趣。

而這一靈感來(lái)自于：廣場(chǎng)舞！每當(dāng)夜幕降臨，在每個(gè)小區(qū)的廣場(chǎng)，都能看到一群“舞者”，人群中也不乏有我們可愛(ài)的孩子，他們和著音樂(lè)，善于模仿，是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，這讓我終于找到了學(xué)生的體育“課外作業(yè)”，我對(duì)孩子們說(shuō)：過(guò)幾天我們班級(jí)在體育課上，要舉辦一個(gè)舞會(huì)，內(nèi)容可以是大家熟悉又喜歡的“廣場(chǎng)舞”！這個(gè)主意，孩子喜歡，也樂(lè)壞了家長(zhǎng)，吃完晚飯，孩子不再窩在家里看電視，玩電腦了，而是跳舞去了！

生活中的體育隨處可見(jiàn)，它實(shí)實(shí)在在的就在我們的生活中，我們教學(xué)就是那么自然的來(lái)源于生活并走向社會(huì)這個(gè)大家庭。

二、學(xué)生樂(lè)學(xué)，源于興趣

(一)分層教學(xué)，體驗(yàn)多 深知小學(xué)教學(xué)中，站在孩子的角度看問(wèn)題，才能讓成功激起學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中教師首先應(yīng)做到給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)。這樣學(xué)生就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，喜歡自己，才有信心讓同伴接納自己，讓同學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)中得到認(rèn)同和鼓勵(lì)。其次，教師要給學(xué)生一個(gè)希望，使學(xué)生相信“我能行”。在課堂上教師多使用些對(duì)學(xué)生帶有期望性的言語(yǔ)，如“你可以”、“勝利一定會(huì)屬于你”等。再次，教師要給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生登上成功的舞臺(tái)。教室可通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的手段，給學(xué)生提供獲取成功的臺(tái)階，讓他們一步步地成功，逐步登上成功的舞臺(tái)。

(二)廢物利用，樂(lè)趣多 “趣味田徑器材”的誕生，也是借孩子、教師靈巧的雙手，有“跳跳鞋”、“軟式跨欄架”、“十字方格跳墊”、“彩色折疊長(zhǎng)墊”等。當(dāng)我在我市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀了這一套器材以后，我也蠢蠢欲動(dòng)，想自己和孩子們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，讓學(xué)生制作簡(jiǎn)易器材不僅能解決體育器材匱乏的困難，而且還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。我們讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自制一些簡(jiǎn)便的活動(dòng)器材，如紙棒、紙球、曲棍球棒、滾鐵環(huán)的鉤等。自制器材美觀、實(shí)用、輕便，尤其是學(xué)生通過(guò)自制器材，激發(fā)了運(yùn)動(dòng)興趣，充分發(fā)揮了想象力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

三、匯聚力量，源于情感

(一)老師“最”喜歡的學(xué)生 “媽媽，你猜，老師最喜歡誰(shuí)？”“當(dāng)然是我啦！”聽(tīng)著家長(zhǎng)電話中興奮地告訴我。我想，我的目的達(dá)到了！我經(jīng)常會(huì)拉著小朋友的手，告訴他：你真可愛(ài)了！有時(shí)會(huì)偷偷地在他耳邊說(shuō)：我最喜歡你了！還會(huì)在他們不經(jīng)意的時(shí)候在他們手心里塞一塊糖果，告訴他：這是老師舍不得吃留給你的！就這樣，我們班的孩子總覺(jué)得自己是老師最喜歡的學(xué)生！連最最內(nèi)向、幾乎不和同學(xué)交流的吳同學(xué)在路上看見(jiàn)我也會(huì)大聲的和我打招呼，連他媽媽都感到吃驚。這讓我喜悅之情越來(lái)越膨脹，越來(lái)越享受這種感覺(jué)，到最后，看每個(gè)孩子，都覺(jué)得他們是我“最”喜歡的學(xué)生！

(二)家長(zhǎng)“最”喜歡的老師 太陽(yáng)開(kāi)始強(qiáng)烈起來(lái)，一些意志力不堅(jiān)強(qiáng)的孩子經(jīng)常會(huì)在我安排見(jiàn)習(xí)生時(shí)冒出來(lái)：我媽媽說(shuō)了，我咳嗽，不能運(yùn)動(dòng)！我媽媽說(shuō)了，我前幾天發(fā)燒了，不能跑步；老師，我的腿上蹭破了一塊皮……

看著稍有咳嗽或是已經(jīng)恢復(fù)，但不愿意參加運(yùn)動(dòng)的孩子，我無(wú)從釋?xiě)眩哼m當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)對(duì)恢復(fù)健康是有好處的。和家長(zhǎng)交流中發(fā)現(xiàn)，更多的家長(zhǎng)愿意讓孩子積極參加運(yùn)動(dòng)：早晨，以身示范，進(jìn)行慢跑等早鍛煉，在孩子愿意的情況下，一起運(yùn)動(dòng)，讓自己擁有健康的體魄?？梢灿胁糠旨议L(zhǎng)在太陽(yáng)稍微強(qiáng)烈時(shí)給上體育課的孩子帶上帽子來(lái)防曬，讓孩子更顯嬌氣。耳聞目染，讓孩子養(yǎng)成了意志力不強(qiáng)，而出現(xiàn)上述體育課為自己找的種種理由。俗話說(shuō)：家長(zhǎng)是教練，老師是陪練！老師和家長(zhǎng)的心是一樣的，都是為了把孩子培養(yǎng)好。我們要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線：要借助家長(zhǎng)會(huì)、QQ群等進(jìn)行溝通，一定要讓家長(zhǎng)感受到老師是一位有愛(ài)心、有耐心、有文化、善溝通、有方法、平易近人又不失尊嚴(yán)有素養(yǎng)的老師，也就是一位家長(zhǎng)信服的老師，我們的工作會(huì)干得輕松，愉悅！

圓者天道，圓者規(guī)則，圓者完備，融者豐勻，融者渾厚，融者和洽。只要我用心，我不奢望通過(guò)我們的教育，每個(gè)孩子都成為祖國(guó)的棟梁，只希望，孩子能有個(gè)更健康的體魄，能迎接他們?nèi)松飞系年?yáng)光、雨露，亦或是狂風(fēng)、暴雨！

(作者單位：張家港市塘市小學(xué))

趙琴(1977-)，女，江蘇張家港人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，主要研究小學(xué)體育教學(xué)。