朱晨娟

（江蘇省海門(mén)市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，江蘇海門(mén) 226100）

初中英語(yǔ)中考寫(xiě)作訓(xùn)練分析

朱晨娟

（江蘇省海門(mén)市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，江蘇海門(mén) 226100）

中考是高中招生的一種選拔式考試，也如教師對(duì)學(xué)生所說(shuō)的那樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)步入什么樣的高中和如何步入高中學(xué)習(xí)階段非常重要。中考是考慮學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)潛在能力的一種參考，文科和理科在高中時(shí)期就需要?jiǎng)澐帧Ｓ⒄Z(yǔ)作為文科的主要科目之一，其寫(xiě)作基礎(chǔ)尤為重要。初中階段學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平直接影響高中階段的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，所以中考的英語(yǔ)寫(xiě)作尤為重要。

中考英語(yǔ)；寫(xiě)作；訓(xùn)練；方法分析

引 言

當(dāng)前的中考英語(yǔ)考試主要有內(nèi)容、語(yǔ)言、形式以及自己的觀點(diǎn)等方面的要求，屬于半開(kāi)放性的命題作文。中考英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的一種考查形式，但是在考試中所占據(jù)的分值卻起著舉足輕重的作用。作文內(nèi)容質(zhì)量和分值有很大的關(guān)系，對(duì)考生的總成績(jī)會(huì)帶來(lái)極大的影響。英語(yǔ)寫(xiě)作能力不是一朝一夕形成的，需要擁有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還需要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合技能上做好功課，并且還要進(jìn)行大量的寫(xiě)作訓(xùn)練。所以，中考前期，學(xué)生要通過(guò)好的訓(xùn)練方式來(lái)鞏固自身的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)。

一、影響學(xué)生中考前的四種心態(tài)

首先，盲目應(yīng)試型心理。這種心理狀態(tài)的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真，并且對(duì)考試的重視程度不夠，以松散懈怠的方式去應(yīng)付考試，思維狀態(tài)不穩(wěn)定；其次，捍衛(wèi)尊嚴(yán)型心理。往往自尊心較強(qiáng)的學(xué)生都是學(xué)習(xí)中的佼佼者，不僅成績(jī)優(yōu)異自信心也非常強(qiáng)。他們追求的目標(biāo)都是比較高的，用考試中展現(xiàn)的實(shí)力來(lái)鞏固在新學(xué)習(xí)環(huán)境的地位；再次，自卑膽怯型心理。很多成績(jī)不好的學(xué)生或者偏科的學(xué)生在其他成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)中比較自卑，遇到考試就比較焦慮，甚至害怕考試和擔(dān)心在新集體中的形象受到影響，也就是所謂的“考試恐懼癥”。最后，求勝心切型心理。一般學(xué)習(xí)成績(jī)比較一般的學(xué)生潛力比較大，他們的表現(xiàn)力非常強(qiáng)，從而在考試中的求勝心態(tài)非常高。

二、針對(duì)學(xué)生在中考前英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

1.缺乏寫(xiě)作興趣

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏興趣，是因?yàn)闆](méi)有激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿?。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)有過(guò)高的興趣，其原因有很多，更多的原因還是學(xué)生自身的寫(xiě)作方法欠缺，詞匯量和語(yǔ)句表達(dá)不夠，并且缺乏堅(jiān)持和自信。

2.基礎(chǔ)知識(shí)匱乏

英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中，詞匯和語(yǔ)法以及重點(diǎn)的句型非常重要。詞匯在句子中是最基本的組成單位，而句子是文章的基本組成單位，所以在詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中需要正確地運(yùn)用，同時(shí)還要把握好習(xí)慣用語(yǔ)和語(yǔ)感的運(yùn)用。這些要素對(duì)寫(xiě)好英語(yǔ)作文十分關(guān)鍵。在一篇英語(yǔ)作文中，詞和句以及文章本身的關(guān)系是緊密的，就像是樹(shù)與土地和水一樣，只有土地的養(yǎng)分和水的澆灌才能促使樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)。因此，寫(xiě)作需要掌握大量的詞匯和語(yǔ)句，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作的水平。一篇優(yōu)秀的作文，句型非常關(guān)鍵，它是構(gòu)成句子的基本框架，所以需要熟練掌握基本句型并且靈活運(yùn)用。學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)中積累更多的詞匯量和重點(diǎn)的句型，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

3.句子銜接性差，常識(shí)性錯(cuò)誤

在寫(xiě)作的過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)文章中承上啟下的句子沒(méi)有意識(shí)到其過(guò)渡的作用，這樣在書(shū)寫(xiě)文章的時(shí)候，會(huì)造成文章句式單調(diào)，整體內(nèi)容沒(méi)有生氣，句子之間的銜接性不強(qiáng)，致使語(yǔ)言閱讀起來(lái)不通順連貫，文章就比較生硬。所以我們要盡可能地利用一些連接詞，比如：such as/as a result/however/for example/on the one hand，on the other/what’s more等。還有一些同學(xué)寫(xiě)作完全是按照字?jǐn)?shù)要求在湊數(shù)，這樣不僅內(nèi)容不完整，評(píng)分也不會(huì)高。

三、英語(yǔ)中考寫(xiě)作訓(xùn)練的具體方法

1.聽(tīng)與寫(xiě)的訓(xùn)練

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)與寫(xiě)的關(guān)系是緊密相連的，兩者是相輔相成的。在訓(xùn)練中，聽(tīng)得明白就可以寫(xiě)得清楚，兩者有很多的共同之處。例如補(bǔ)全對(duì)話的題目，需要把聽(tīng)到的句子填寫(xiě)到不完整的句子中。如：

A：Can I help you？ B：Yes，please .I'm looking for a book about cooking.

A：Here are some good books. I hope you’ll use them.B：How many can I borrow.

A：You can borrow tow books at a time. B：I want these，please.

A：May I have your library card？ B：Here it is.

下畫(huà)線部分就是在聽(tīng)力訓(xùn)練中聽(tīng)到的答案，學(xué)生要根據(jù)句型的要求對(duì)句子整體意思進(jìn)行理解后再進(jìn)行填補(bǔ)。這種類(lèi)似的方式就說(shuō)明了在聽(tīng)力的訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)的方式進(jìn)行詮釋?zhuān)宫F(xiàn)出了寫(xiě)作的訓(xùn)練過(guò)程。所以，英語(yǔ)中考前，對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練也是對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練，需要得到更大的重視。

2.“說(shuō)”與寫(xiě)的訓(xùn)練

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的一個(gè)步驟。每一個(gè)主題都需要內(nèi)容的襯托，說(shuō)和寫(xiě)是一樣的，都需要一個(gè)主題思想作為總結(jié)的要點(diǎn)。在正常的理解范圍下，只要是能說(shuō)明白的事情，寫(xiě)也可以表達(dá)得非常有條理性，并且更加細(xì)膩，更加規(guī)范。由此說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)說(shuō)的訓(xùn)練對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)系是極為微妙的，通過(guò)說(shuō)的表達(dá)，寫(xiě)作的時(shí)候會(huì)更加順暢。

3.閱讀性抄寫(xiě)

學(xué)生通過(guò)對(duì)一篇文章或者某一段落進(jìn)行逐句閱讀，然后再進(jìn)行默記默寫(xiě)。最初練習(xí)中可以根據(jù)文章中的每個(gè)詞組或句意進(jìn)行默寫(xiě)，逐漸再變成多句式默寫(xiě)。這種方式可以集中學(xué)生的注意力，通過(guò)默寫(xiě)可提高學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)的記憶力，使寫(xiě)作達(dá)到的效果會(huì)更好。比如：對(duì)游記式作文的寫(xiě)作，可幫助學(xué)生理清順序，用first、second、then、next、finally等，文章就顯得非常有條理。比如I spent one hour flying to HongKong. 你也可以用It took me one hour to fly to HongKong.這種多樣化的句式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的造句能力，也對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有非常大的作用。

4.翻譯式作文

學(xué)生默讀一篇短文，讓他們對(duì)短文進(jìn)行原文翻譯，然后再根據(jù)翻譯的漢語(yǔ)意思進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，這種方式稱(chēng)之為翻譯式作文。學(xué)生在翻譯寫(xiě)作時(shí)，需要規(guī)定好具體的時(shí)間和字?jǐn)?shù)要求，可以對(duì)原文進(jìn)行改動(dòng)，隨意添加自己的觀點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)漢語(yǔ)原文的詞句不要過(guò)分拘泥。將翻譯式作文與寫(xiě)作進(jìn)行結(jié)合，也是一種情景作文的表達(dá)方式。

5.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練的指導(dǎo)，讓英語(yǔ)習(xí)作不再困難

許多初中生都害怕英語(yǔ)寫(xiě)作，其原因有很多方面。但中考中，作文高達(dá)20分，所以加強(qiáng)平常的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高有很大幫助。教師要引導(dǎo)學(xué)生去積累更多的素材，無(wú)論是課上還是課外，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察去了解英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，促使學(xué)生從閱讀英文報(bào)刊，聽(tīng)取電視、網(wǎng)絡(luò)等英文國(guó)家的文化講解來(lái)豐富自己的詞匯量，更加便于理解英語(yǔ)的語(yǔ)法、語(yǔ)音等有助于寫(xiě)作的各個(gè)層面的知識(shí)。

與此同時(shí)，教師也要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外的歷史、文化背景等資料為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提供更多的寫(xiě)作和學(xué)習(xí)渠道。教師可通過(guò)分組式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間互相交流，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生由課內(nèi)到課外，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)英文國(guó)家的語(yǔ)言表達(dá)方式和技巧。

結(jié) 語(yǔ)

英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力，通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中的聽(tīng)、寫(xiě)、讀、寫(xiě)等方面的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)以及書(shū)面表達(dá)能力。在學(xué)生的中考英語(yǔ)寫(xiě)作中，其寫(xiě)作的內(nèi)容質(zhì)量以及得分的高低，都和考前的平日學(xué)習(xí)訓(xùn)練有一定的關(guān)系，只有好的訓(xùn)練方法并加以堅(jiān)持，才能在中考英語(yǔ)寫(xiě)作中得到好的發(fā)揮，把握分值，取得更好的成績(jī)。

[1] 李慧卿，楊曉東.初中英語(yǔ)教育靈活性教學(xué)探究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2015(8)：27.

朱晨娟，1978年生，女，江蘇海門(mén)人，現(xiàn)任職于江蘇省海門(mén)市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，多次受海門(mén)市教育局和海門(mén)市政府嘉獎(jiǎng)，中學(xué)一級(jí)教師。