丁亞琴

（江蘇省如皋市東陳初級中學(xué)，江蘇如皋 226571）

適時調(diào)控
——提升案例教學(xué)有效性

丁亞琴

（江蘇省如皋市東陳初級中學(xué)，江蘇如皋 226571）

案例教學(xué)就是教師展示與課本知識相關(guān)的案例，讓學(xué)生對其展開討論，并利用課本知識進(jìn)行分析解決問題的過程。案例教學(xué)法是初中思想品德課堂上的一把“利器”，它可以極大地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

調(diào)控；案例教學(xué)；有效性

引 言

案例教學(xué)法是提高課堂教學(xué)效率的有效方法，在進(jìn)行案例教學(xué)時，我們需要掌控學(xué)生的討論過程，并且需要在適當(dāng)時候?qū)W(xué)生的討論過程進(jìn)行調(diào)整，這樣可以使案例教學(xué)法的效率邁上一個臺階，讓學(xué)生掌握的知識更加牢固。案例教學(xué)過程的調(diào)控有很多方法，比如我們可以參與討論過程，也可以組織學(xué)生自行討論，這些方法都可以改善課堂案例教學(xué)效果。

一、參與討論過程，循循善誘

初中階段學(xué)生的思維還未發(fā)展完全，邏輯能力也處于起始階段，老師可以和學(xué)生一起參與討論，并且為他們指引正確的方向，這樣可以彌補(bǔ)他們思維能力上的不足。另外，教師和學(xué)生一起討論，還能拉進(jìn)相互之間的距離，對于教師的授業(yè)過程有很大幫助。

例如，在講初中九年級思想品德《與誠信同行》時，我借助多媒體為學(xué)生播放了信義兄弟的事跡。觀看完畢之后，我讓學(xué)生就信義兄弟的事跡展開討論，而且我也會發(fā)表言論。信義兄弟的事跡感動了中國，當(dāng)然也感動了學(xué)生，他們在討論的時候并沒有直呼其姓名，而是稱呼他們?yōu)椤按笫濉焙汀岸濉?，我很滿意他們的這一個小細(xì)節(jié)，對兩位偉大的人表現(xiàn)出了很高的敬意。誠信是我們的傳統(tǒng)美德，學(xué)生在討論的時候表示要向兩位叔叔學(xué)習(xí)，以他們?yōu)闃?biāo)桿，努力做一個守信義、講誠信的人。我對學(xué)生說：“信義兄弟是我們生活的鏡子，告訴我們要做守信的人，但同時也是告訴我們，人們正在漸漸地失去誠信的美德，正是因為誠信的缺失，所以才顯誠信的珍貴?！睂W(xué)生們對于我說的話也深表贊同，在后來的探討中，他們討論的內(nèi)容上升了一個層次，開始討論社會中誠信缺失的現(xiàn)象，這讓他們收獲了課本上得不到的知識。教師在課堂中參與學(xué)生們的討論，引導(dǎo)學(xué)生的討論，讓他們的思維得到發(fā)展，可以很好的幫助他們提升學(xué)習(xí)知識的能力，提升案例教學(xué)的有效性。

二、組織課堂討論，遷移升華

教師在課堂上需要突出學(xué)生的主體性，我們需要盡最大的努力讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論就是很好的辦法。這樣可以完善學(xué)生思維能力，提升他們對書本內(nèi)容的應(yīng)用能力，完成知識的內(nèi)化，使知識得到升華。

例如，在初中九年級思想品德《學(xué)會合作》的課堂上，為了能夠加深學(xué)生對課堂知識的影響和理解程度，在講完課本內(nèi)容后，我在幻燈片上展示了自然界中合作的一個案例：鱷魚和千鳥是一對很好的伙伴，千鳥可以進(jìn)入鱷魚的口中尋找食物，然而你不必為千鳥的生命擔(dān)憂，因為這個過程也是千鳥為鱷魚清理口腔的過程，它們之間是互惠互利的關(guān)系。在展示完案例后，幻燈片上出現(xiàn)了一個問題：鱷魚是肉食動物，它為什么不會食用千鳥？其他的鳥類為什么不可以進(jìn)入鱷魚的口中覓食？接著，我讓他們以小組為單位進(jìn)行了討論。學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行了積極地討論，每一位學(xué)生都積極發(fā)言，我聽到一位學(xué)生說：“大自然的法則是適者生存，鱷魚和千鳥之間的合作關(guān)系是經(jīng)過千年的發(fā)展形成的，它們彼此之間形成了相互信任的關(guān)系，所以才會有今天互惠互利的合作關(guān)系。”那一位學(xué)生的發(fā)言獲得了組內(nèi)所以學(xué)生的認(rèn)同。后來我讓學(xué)生們來陳述自己組內(nèi)的觀點(diǎn)，那一位學(xué)生就代表組員進(jìn)行了發(fā)言，贏得了全班學(xué)生的認(rèn)同。

課堂的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，所以，我們需要盡可能多的為他們創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會，把課堂歸還給學(xué)生。我們在講課的時候，可以讓學(xué)生以小組為單位自行進(jìn)行討論，讓他們完成課本知識的內(nèi)化。這種方法可以讓學(xué)生知識的掌握程度更加牢固，對于課堂案例教學(xué)有效性的提升有非常好的效果。

三、點(diǎn)撥疑難節(jié)點(diǎn)，切中肯綮

學(xué)生在案例討論的過程中難免會遇到一些不懂或者難以理解的地方，這個時候就需要老師出手幫助他們，和他們一起克服這些困難。在幫助他們的過程中，我們需要直指要害，盡量讓他們能夠更加容易的理解那些疑難點(diǎn)，克服心里的恐懼，幫助他們重新樹立信心。

例如，在講初中九年級思想品德《融入民族文化》的時候，向?qū)W生講述了佛教在我國的傳承與發(fā)展，然后向?qū)W生提出了一個問題：佛教為何能在我們國家得到發(fā)展？學(xué)生對此展開了討論，不過他們的知識儲量有限，沒能得到滿意的答案，我就對學(xué)生說：“漢族是一個善于融合外來文化的民族，現(xiàn)在有句話叫做“取其精華、去其槽粕”，我們對于佛教的傳承就做到了這一點(diǎn)，吸取有利于我們國家發(fā)展的內(nèi)容，去掉一些與我們觀點(diǎn)相悖的理論，就形成一個全新的佛教，佛教也就在我們國家得到了發(fā)展?！睂W(xué)生們聽完我的話后，恍然大悟，若有所思，這讓他們對課本知識的理解加深了一個層次。

老師的職責(zé)就是授業(yè)解惑，所以在學(xué)生遇到困難的時候我們要進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們能夠繼續(xù)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。而且?guī)椭鷮W(xué)生們克服困難，可以加深他們對疑難知識的印象，提升我們案例教學(xué)效率。

四、凸顯正向能量，播灑陽光

初中學(xué)生處于青少年階段，心智還處于發(fā)展過程中，可塑性非常強(qiáng)，所以，我們的一舉一動、一言一語都可能影響他們的品德塑造。因此，在案例教學(xué)的課堂上，我們要向?qū)W生傳達(dá)正向能量，讓他們形成樂觀積極的生活態(tài)度和優(yōu)良的思想品德。

例如，我在講初中九年級思想品德《胸懷全球，迎接挑戰(zhàn)》的時候，向?qū)W生們介紹了共享單車ofo創(chuàng)始人的事跡。戴威是ofo創(chuàng)始人兼CEO，同時也是一個胸懷天下的人，提出了“以共享經(jīng)濟(jì)＋智能硬件，解決最后一公里出行問題”的理念，讓人們體會到了單車的樂趣。當(dāng)然，任何人的成功都不能一帆風(fēng)順，戴威同樣面臨過困境：公司賬面只剩四百元，他在反思總結(jié)之后，重新讓公司煥發(fā)生機(jī)。戴威的事跡是一個勵志的故事，把這個故事呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，可以向他們傳達(dá)不屈不饒的奮斗精神和胸懷天下的寬廣胸懷。我相信學(xué)生在聽完這個故事后，心中會燃起強(qiáng)烈的斗志，這對于他們的成長有很好的教育意義，能夠很好的幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在選擇案例的時候選用正能量的案例，可以很好的幫助學(xué)生樹立正確的品德修養(yǎng)，讓他們的心中充滿陽光。這種方法可以很好地改善學(xué)生的精神面貌，對于我們課堂教學(xué)效率提高有很大的益處。

結(jié) 語

案例教學(xué)法可以很好地改善思想品德課堂的氣氛，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中去。案例教學(xué)法講究一定的方法，我們需要在適當(dāng)?shù)膱龊线x用合適的方法，這樣才能讓案例教學(xué)發(fā)揮出最大的功效。另外，案例要盡量選擇正面案例，因為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們樂觀、積極向上的生活態(tài)度。在進(jìn)行案例教學(xué)的時候，我們需要在適當(dāng)?shù)臅r候介入到他們的討論中，調(diào)控他們的討論進(jìn)度和方向，這樣可以有效的提高思想品德課堂案例教學(xué)的效果。

[1] 畢紅鐵.淺析案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江史志，2010(05).

[2] 黃群.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2012(17).

丁亞琴，女，1975年生，現(xiàn)任如皋東陳初級中學(xué)教師，中學(xué)一級教師。