高小燕

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校，江蘇蘇州 215021）

構(gòu)建智慧信息課堂 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高小燕

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校，江蘇蘇州 215021）

在初中階段開展信息技術(shù)教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力，還要幫助學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段初中信息技術(shù)課堂仍存在一些問題，如果不能有效解決這些問題，將大大影響信息技術(shù)教學(xué)的效率。

主體作用；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；興趣

引 言

初中信息技術(shù)課程開展的主要意圖在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生掌握一些基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備的能力。具體在初中信息技術(shù)課堂上，我們應(yīng)該運(yùn)用哪些教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？本文將針對(duì)此話題進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。

一、提高教師自身素質(zhì)，為學(xué)生提供全方面服務(wù)

古語云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橐粋€(gè)專業(yè)的教師，需要正確地意識(shí)到自己在課堂中的引導(dǎo)作用，通過自身的教學(xué)素質(zhì)以及知識(shí)儲(chǔ)備來為學(xué)生提供全方面的教學(xué)服務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教育教學(xué)的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)的教學(xué)越來越要求教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的素質(zhì)，不斷地充實(shí)自己，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)視頻的獲取與加工時(shí)，教師將教學(xué)目標(biāo)指定為讓學(xué)生了解常見視頻格式的類型、特點(diǎn)及一般應(yīng)用場(chǎng)所，了解視頻加工的幾個(gè)常見軟件，掌握用Movie Maker軟件編輯視頻的思路和流程，掌握視頻過渡和視頻效果在視頻制作中的應(yīng)用方法。為了使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也為了學(xué)生能夠信服于老師，在課堂上認(rèn)真聽講，教師提前對(duì)這些軟件進(jìn)行了深入的研究，并根據(jù)學(xué)生日常生活中喜歡看的電視劇、電影、動(dòng)漫等視頻的特點(diǎn)，為學(xué)生制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的小視頻。視頻播放出來之后，大家都非常佩服老師，并且積極地想要學(xué)習(xí)這門技術(shù)。

教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量和效率都有著緊密的聯(lián)系，因此為了能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心悅誠服，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，教師應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自身的水平和能力，也只有這樣才能充分挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

二、巧妙設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師越來越注重在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是當(dāng)前廣泛運(yùn)用于信息技術(shù)教學(xué)中的教學(xué)方法之一。這種教學(xué)方法，主要過程就是由教師為學(xué)生設(shè)計(jì)好需要在課堂上完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并利用任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠有效地促進(jìn)學(xué)生自主能力的發(fā)展。

開展應(yīng)用軟件的安裝教學(xué)時(shí)，教師提前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了研究，并畫出了教學(xué)重點(diǎn)——通過安裝WinRAR等軟件，使學(xué)生能熟練安裝、使用和卸載其他應(yīng)用軟件。在課堂上，為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：第一個(gè)是安裝軟件，在計(jì)算機(jī)上安裝應(yīng)用軟件美圖秀秀，雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，打開程序里的“安裝向?qū)А卑凑漳J(rèn)提示，完成軟件的安裝；第二個(gè)是使用軟件，安裝千千靜聽軟件后，可以在課前挑選合適的MP3歌曲，也可以選擇下載的歌曲播放；第三個(gè)是軟件的卸載，利用軟件自帶的卸載或者利用控制面板進(jìn)行軟件的卸載。這就是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要認(rèn)真考慮學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展、能夠有效提高學(xué)生各方面能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這才是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵所在。

三、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

為了真正做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。在課堂上，教師需要將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)理念，致力于讓學(xué)生進(jìn)行自主研究，自己則做好一個(gè)引導(dǎo)者的工作。

在學(xué)習(xí)封面制作時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的能力，提高學(xué)生的知識(shí)拓展能力，教師將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的能力，發(fā)揮學(xué)生主體的作用。在教學(xué)過程中，教師先結(jié)合前面學(xué)過的Word知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究思考實(shí)現(xiàn)封面封底各元素的方法；隨后讓小組成員分工協(xié)作，討論內(nèi)容和排版風(fēng)格，挑選素材，確定任務(wù)。組內(nèi)探究如何改變圖片或自選圖形的大小、位置、疊放次序以及圖形的組合，最終通過學(xué)生自身的努力完成封面的制作。在制作過程中，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，我們不僅要尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，還要努力調(diào)整教學(xué)策略，配合學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的形成。只有讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，并合理地發(fā)揮主動(dòng)作用，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的課堂更加生動(dòng)

興趣是學(xué)生最好的老師，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。激發(fā)興趣的方式有很多種，如創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，或者利用一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲、幽默的小笑話也是不錯(cuò)的選擇。

學(xué)習(xí)演示文稿的動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作時(shí)，教師在課堂的開端創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如了解蘇州有哪些風(fēng)景名勝？點(diǎn)擊課件展示搜集的素材，制作的動(dòng)畫效果，通過“水墨蘇州”“江南古城”“魅力園區(qū)”中設(shè)計(jì)的動(dòng)畫效果來展示蘇州的城市特色，讓學(xué)生觀看。如果有外地客人來我們的家鄉(xiāng)蘇州旅游，你們?cè)覆辉敢獍盐覀兲K州的美景介紹給客人？同學(xué)們紛紛表示愿意，并表現(xiàn)出極大的熱情。隨后教師向?qū)W生介紹：風(fēng)格迥異的動(dòng)畫效果的設(shè)置，會(huì)給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)為演示文稿的制作起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，展示動(dòng)畫效果在演示文稿制作中的靈魂地位。這樣的導(dǎo)入方式能夠較容易地激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍信息技術(shù)課堂氣氛，快速讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

五、建立和諧的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離

親其師，信其道。我們經(jīng)常在教學(xué)過程中聽到這樣一句話。這句話的意思是指建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡這位老師，那么學(xué)生就會(huì)喜歡上這位老師所教的課。這也說明了和諧的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí)，為了讓學(xué)生更深入地了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展，教師提前將計(jì)算機(jī)發(fā)展史的資料準(zhǔn)備起來，并在課堂上進(jìn)行生動(dòng)的講解，希望能夠?yàn)閷W(xué)生留下深刻的印象。講到二進(jìn)制時(shí)，教師為學(xué)生代入這樣一個(gè)故事：大約在1700年的某天，友人送給萊布尼茨一幅從中國帶來的圖畫，名叫“八卦”，是宋朝人邵雍所摹繪的一張“易圖”。萊布尼茨用放大鏡仔細(xì)觀察八卦的每一卦象，發(fā)現(xiàn)它們都由陽和陰兩種符號(hào)組合而成。他饒有興趣地把8種卦象顛來倒去排列組合，腦海中突然火花一閃──這不就是很有規(guī)律的二進(jìn)制數(shù)字嗎？八卦恰好組成了二進(jìn)制000到111共8個(gè)基本序數(shù)。這就是二進(jìn)制數(shù)的大概來歷，學(xué)生對(duì)此很感興趣。

和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件之一。在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，真正為學(xué)生著想，是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)，同時(shí)也是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

結(jié) 語

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，教師需要從多方面進(jìn)行努力，提高自身素質(zhì)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立和諧的師生關(guān)系，這些都是有效的途徑。想要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)一步提高，教師還需要不斷地堅(jiān)持和努力。

[1] 劉高堂.教師在小學(xué)信息技術(shù)探究式學(xué)習(xí)中的作用[J].教育革新，2007(04).

[2] 朱天見.論小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].吉林教育，2017(05).

[3] 周偉.小學(xué)信息技術(shù)分層教學(xué)要注重“三化”[J].中小學(xué)電教2017(04).

高小燕，1979年出生，女，江蘇南通人，本科學(xué)歷，主要從事小學(xué)學(xué)科教學(xué)與研究，中學(xué)一級(jí)教師。