?江蘇/王瑩瑩

小學(xué)英語有效教學(xué)策略之我見

?江蘇/王瑩瑩

新時期，我們應(yīng)該做一個順應(yīng)改革大潮的小學(xué)英語老師，把認知領(lǐng)域中的變化作為引起情感變化的手段，把讓學(xué)引思作為是一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法，貫穿到我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)的全過程中去。努力構(gòu)建有效課堂，實施素質(zhì)教育。

小學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效性；策略

一、前言

人常說，教學(xué)是一門藝術(shù)。是的，作為小學(xué)英語教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，掌握各種的課堂教學(xué)有效性策略，實現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

二、小學(xué)英語有效教學(xué)的常見策略

課堂教學(xué)以三個中心為主宰：一是教師為中心，二是學(xué)生學(xué)習(xí)以接受為中心，三是教學(xué)價值以應(yīng)試為中心。我們教師要認真學(xué)習(xí)課程理論，做一名具有慧眼的老師。優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。怎樣才能獲得教學(xué)效率的最優(yōu)化呢？筆者認為我們可以遵循如下做法：

(一)要注重營造輕松愉快的課堂氣氛 俗話說得好，“親其師，信其道”，這話一點不假。輕松愉快的課堂環(huán)境里，學(xué)生跟老師的關(guān)系會更加親近，也能使得他們的興趣更濃，求知欲更強。我們要從學(xué)生的興趣入手，大膽地對教材重新組合，處理加工，利用現(xiàn)代化媒體來輔助教學(xué)，加強課堂教學(xué)的改革，讓教學(xué)改革成為一種新常態(tài)。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以縮短師生之間的情感距離。教師的微笑、友善的面容能夠讓學(xué)生得到真切的感受。

比如在新授牛津小學(xué)英語6B Unit7 A letter to a pen-friend導(dǎo)入時，我設(shè)計了一個Where is the rubber?的小游戲，一下子就可以抓住學(xué)生的眼球，他們的注意里很快地就集中到英語課堂上。針對學(xué)生的個性差異，做到因材施教，營造合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持活躍和熱烈。輕松愉快的課堂氣氛可以拉近師生間的距離，可以使學(xué)生更加親近老師。

(二)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)為本 課堂教學(xué)中，我們要以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)為本。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，以提高學(xué)生的思維能力。我們要明白，好奇之心人皆有之，強烈的好奇心會激發(fā)學(xué)生的思維敏感性。

新課程標準要求我們把英語學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。為此，我們教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的英語資源。在教生活用品的詞匯時，我們可以把“table，chair，computer，desk，bad，TV”等讓學(xué)聯(lián)想記憶，鍛煉他們的發(fā)散思維。

比如說在詞匯教學(xué)方面，我們要著重看看自己對詞匯教學(xué)的整個流程是不是全面把握，特別是一些細節(jié)方面。有些老師常常是操練不到位，而且教學(xué)形式單一，沒有抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來進行相應(yīng)的詞匯教學(xué)。這樣，教學(xué)效果就差。我們要注重情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)英語的欲望和沖動。

我們要精心準備和設(shè)計的課堂一定會精彩紛呈，能夠讓學(xué)生久久回味無窮。我們要增強他們學(xué)英語的興趣，讓他們真正體會到英語學(xué)習(xí)的無限樂趣。打造生態(tài)課堂，活躍課堂氣氛，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們還要精心設(shè)計“跳一跳，摘得到”的問題情境，使得我們的英語課堂更具有多元性和開放性。

我們要把“以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)為本”這一理念堅持貫穿在每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中。

(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性 我們要多關(guān)心學(xué)生，多提醒學(xué)生。小學(xué)生天性好動，調(diào)皮。課堂教學(xué)活動要貼近學(xué)生，推陳出新，常創(chuàng)常新。關(guān)注學(xué)生自主體會，自我領(lǐng)悟，切實提高他們的創(chuàng)新思維能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，既能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，又能使學(xué)生自覺地去思考，分析問題和解決問題。

比如在牛津小學(xué)英語6b unit1 Who is younger?的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生比較年齡、身高和體重等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“比較”的情景，引出本單元的新授內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運用于生活實際尋找比較的人和物，逐步掌握形容詞的比較級。從而有利于學(xué)生對英語的理解和運用。

另外，我們要注意的是教師在傳遞信息的過程中，不但要注意知識的準確性，而且在表述時詞語的選擇也要準確，因為在不同的語境下，英語中的表達是會發(fā)生變化的。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源打造豐富多彩的小學(xué)英語課堂 教師要激發(fā)學(xué)生的興趣做到多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有機結(jié)合，運用網(wǎng)絡(luò)等媒體精心選擇具有時代感的材料。通過多媒體影像、動畫、幻燈片等可以讓學(xué)生身臨英語其境，感受英語的美。借助于網(wǎng)絡(luò)媒體資源，我們要認真準備，精心設(shè)計活動，讓學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。為了豐富小學(xué)英語課堂，我們要努力學(xué)習(xí)，積極思考，精心設(shè)計整個教學(xué)過程，對我們的教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)暮捅匾难a充和增減。

(五)注重過程評價是實施有效教學(xué)的保證 要知道，適當(dāng)?shù)谋頁P也能起到積極的作用，會讓孩子體會成功感和成就感，也能讓他們切實感受學(xué)習(xí)和生活的美妙。我們要充分發(fā)揮過程評價的功能和優(yōu)勢。每當(dāng)學(xué)生有了進步，有了起色的時候，我們要及時給與表揚。哪怕一個贊許的目光和眼神，也會給學(xué)生以自信和自豪感。我們不妨多說，“Clever!”，“You are wonderful!”，“You did very well! Thank you! ”等等。課堂上，及時給那些解題中”別出心裁”的學(xué)生以夸贊。當(dāng)然，我們還可以采用學(xué)生自評、互評、教師評價、家長評價相結(jié)合的方式進行評價。通過這些評價手段，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，為他們今后進一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。我們要一改學(xué)生過去的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，讓他們走進新時代，走進新課程，真正領(lǐng)悟英語語言學(xué)習(xí)中高山的淳樸和流水的真摯。

三、結(jié)束語

踐行讓學(xué)引思，打造有效教學(xué)和追求教學(xué)效益的最大化，是我們每一個小學(xué)英語教師不變的追求。有效高效的小學(xué)英語課堂就像一朵花，如果我們用心去栽培了，這花一定會開得很繁榮、很美麗。

江蘇省東臺市東臺鎮(zhèn)四灶小學(xué))