奚偉
摘要:師范院校的學(xué)生管理工作是為培養(yǎng)師資服務(wù)的,因此,加強(qiáng)師范院校學(xué)生管理工作的意義重大。做好師范院校學(xué)生管理工作需要了解和掌握學(xué)生的特點(diǎn),注意采用引導(dǎo)性激勵(lì)性方法,善于利用活動(dòng)式信息化手段,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,最終實(shí)現(xiàn)因勢(shì)利導(dǎo),提高職業(yè)素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:師范院校 學(xué)生管理 激勵(lì)性方法 信息化手段
中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-5349(2016)11-0156-01
作為一名教師要履行好教書育人的責(zé)任,不能對(duì)學(xué)生一套對(duì)自己一套,對(duì)學(xué)生一派大道理,強(qiáng)調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,對(duì)自己則我行我素,隨隨便便,這樣的教師是不會(huì)被學(xué)生尊重和信任的,也不可能充分履行好自己的教師職責(zé)。由此可見,當(dāng)一名“準(zhǔn)教師”尚在師范院校的校園生活中被“淬煉”教師素質(zhì)時(shí),學(xué)校對(duì)于他們的教學(xué)管理是多么的重要,這是既關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量,又關(guān)系到未來人師質(zhì)量的大問題。那么,從師范院校的學(xué)生管理工作說來,應(yīng)該怎樣加強(qiáng)并怎樣提高管理效果呢?其中的對(duì)策性考量自然會(huì)是多點(diǎn)和多線的,而本文所要探討和交流的則集中于以下三點(diǎn):
一、了解和掌握學(xué)生的特點(diǎn),開展針對(duì)性強(qiáng)的思想和心理引導(dǎo)
進(jìn)入師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,從基礎(chǔ)教育階段的為高考拼命“充電”,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的束縛中擺脫出來,進(jìn)入到一切新鮮,又能夠擺脫家長和家庭環(huán)境對(duì)他們個(gè)性的束縛的環(huán)境中,這使他們精神上不自主地放松下來,一些學(xué)生想盡情地享受自己可以支配自己的自由;一些學(xué)生還不習(xí)慣于由自己獨(dú)立地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活;一些學(xué)生以“三分鐘熱血”對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待身邊的事情;一些學(xué)生總想以強(qiáng)勢(shì)出現(xiàn)在同學(xué)和老師的面前,凡事不想服輸,但不時(shí)會(huì)弄巧成拙;一些學(xué)生由于受到了來自于外部原因的影響,內(nèi)心中應(yīng)當(dāng)建立的良好的平衡被打破,內(nèi)心產(chǎn)生了“化學(xué)反應(yīng)”,偏執(zhí)、狹隘、敵對(duì)、嫉妒等一些心理問題滋生;一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑,思想和行為上開始出現(xiàn)一些問題。從這樣的表現(xiàn)中分明可以感受到這些正處于青春年少的孩子們的“不定性”,對(duì)于幸福的憧憬和激情,對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的忽冷忽熱。但這樣的行為真真的是符合青春年少之人的“獨(dú)角戲”,因?yàn)樗麄儾粫?huì)瞻前顧后地處理人生中的問題,總是信馬由韁地向前奔跑。
師范院校的學(xué)生管理工作雖然具有一定之規(guī),但必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)去做,讓學(xué)校的規(guī)范和學(xué)生的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,以增強(qiáng)學(xué)生管理工作的時(shí)效性。通過對(duì)學(xué)生的思想關(guān)懷和心理關(guān)懷,通過培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生作為一名教師的使命感和責(zé)任感來達(dá)到管理目的。
二、注意采用引導(dǎo)性激勵(lì)性方法,啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地加強(qiáng)自身修養(yǎng)
師范院校的學(xué)生管理工作要充分利用引導(dǎo)性激勵(lì)性方法。因?yàn)閹煼对盒W(xué)生管理工作的對(duì)象是學(xué)生+準(zhǔn)教師身份,要通過引導(dǎo)性激勵(lì)性方法,讓學(xué)生感受到身為一名教師的師德應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì),作為一名教師的師范應(yīng)該具有怎樣的人格魅力。引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,感受到自己的不足,感受到如果自己不努力加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的鍛煉,對(duì)自身職業(yè)素養(yǎng)的提升認(rèn)識(shí)不到位,客觀因素的諸多輸入都會(huì)是事倍功半的,啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
采用引導(dǎo)性和激勵(lì)性的方法是對(duì)師范生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育與培養(yǎng)的有效途徑。師范教育就是專業(yè)化教育,師范生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能主要是在校學(xué)習(xí)階段獲取的。而從另一角度看,脫離了專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能談職業(yè)素養(yǎng)。就會(huì)使其成為無本之木。所以,師范院校的課堂教學(xué)必須注重專業(yè)教育。在緊跟時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上,突出專業(yè)特色,把專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力培養(yǎng)擺在突出的位置上,努力把學(xué)生鍛造成為具有較高人文素養(yǎng)、快速適應(yīng)新環(huán)境和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。與此同時(shí),還要使師范院校的學(xué)生努力形成熱愛教育事業(yè)、具有過硬的職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)內(nèi)涵,努力提升自身職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)適應(yīng)能力。
三、善于利用活動(dòng)式、信息化手段,讓學(xué)生管理工作活躍起來、開放起來
豐富多彩的活動(dòng)適應(yīng)青年人活潑、好動(dòng)、扎堆、尋求刺激、樂于表現(xiàn)、釋放青春活力等特點(diǎn),積極開展校園文化活動(dòng),有組織地開展各種表演活動(dòng)、競賽活動(dòng),強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng),盡力使每個(gè)學(xué)生都能參與其中,得到表達(dá)自我、鍛煉自我、提高自我的機(jī)會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)及其衍生的新媒體的利用廣泛到方方面面,必須建立和加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),通過這個(gè)載體實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和學(xué)生的迅捷互動(dòng),隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。如開展對(duì)于一些熱點(diǎn)性、敏感性問題的討論,讓學(xué)生們?cè)谟懻撝忻鞅媸欠?,建立思想政治教育信息平臺(tái), 創(chuàng)建思想政治教育教師、心理教師、輔導(dǎo)員博客,公開解答和討論學(xué)生群體反映的問題;建立學(xué)生干部聯(lián)絡(luò)體系,提高學(xué)生管理工作效率。
參考文獻(xiàn):
[1]童娟.新時(shí)期地方高師院校學(xué)生管理工作的思考[J].福建高教研究,2008,04.
[2]唐棟.淺析師范院校學(xué)生教育管理模式的構(gòu)建[J].文學(xué)教育:下,2016,06.
責(zé)任編輯:孫瑤