韋祎

摘要：近年來新課程不斷完善發(fā)展，對(duì)高中音樂教學(xué)也提出了許多不同的要求。本文針對(duì)新課程條件下存在的一系列弊端及不足進(jìn)行深入討論，就這些問題提出相對(duì)有效、可行的措施，以此不斷改善高中音樂教學(xué)模式，提升教學(xué)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中音樂 問題 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0181-01

音樂作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，有許多佳作亙古流傳。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，音樂越來越大眾化，而為適應(yīng)新課標(biāo)改革，高中音樂教學(xué)需要有所改善，找到新的教學(xué)方式，尋求新的突破。

一、新課程條件下高中音樂教學(xué)不足點(diǎn)分析

1.音樂課程重要性認(rèn)識(shí)不足

音樂是貫穿學(xué)生整個(gè)人生的一種文化，它一直陪伴著這些孩子們的成長。從幼兒兒歌至高中階段輕音樂的欣賞，音樂知識(shí)的難易程度與年齡的增長是呈正比的。可是現(xiàn)在高中課堂上音樂課正在不斷縮減，這讓剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生及其家長有點(diǎn)措手不及。他們不得不響應(yīng)應(yīng)試教學(xué)的規(guī)律，只對(duì)應(yīng)試科目進(jìn)行一定研究跟學(xué)習(xí)，這對(duì)他們的心理造成了很大的壓力。而處在這種一心只為考試的學(xué)習(xí)環(huán)境中，音樂課程基本是被忽視的狀態(tài)，沒有學(xué)生會(huì)有心思關(guān)注音樂這門學(xué)科，老師也將其列為不必要學(xué)科之一，慢慢地音樂課就被一些應(yīng)試科目取代，逐漸消失。所以，我們可以看到學(xué)校及師生對(duì)音樂課的重視程度正在不斷降低。

2.音樂教學(xué)手法不夠創(chuàng)新，太過于單一

其實(shí)在絕大部分的高中課程中，音樂課還是有設(shè)立的，只是它的課時(shí)是比較少的，可能一周只有一節(jié)、兩節(jié)。而從老師的角度來看，他們也沒有放棄對(duì)學(xué)生們進(jìn)行音樂教學(xué)的機(jī)會(huì)，而且也在不斷增長自己的音樂知識(shí)，建立創(chuàng)新式的教學(xué)模式，以期在有限的教學(xué)課時(shí)里讓學(xué)生們對(duì)音樂產(chǎn)生豐厚的學(xué)習(xí)興趣。而不是因?yàn)橐魳氛n對(duì)學(xué)生的未來高考沒有作用就放棄，或只是敷衍了事地照著課本給學(xué)生讀一下，這樣做不僅在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，還在消滅他們對(duì)音樂的興趣。但不可否認(rèn)，高中音樂課堂上，手法單一是不爭(zhēng)事實(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo)不夠明確

很多高中對(duì)音樂教學(xué)的目標(biāo)指向是非常模糊的，這不僅降低了教學(xué)質(zhì)量，而且不能對(duì)學(xué)生們進(jìn)行比較系統(tǒng)化的教育，讓實(shí)際教學(xué)無法達(dá)至新課程標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，有部分學(xué)校設(shè)立的音樂課程內(nèi)容跟教材嚴(yán)重不符，讓學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，導(dǎo)致音樂課只是一種形式的存在。

二、新課程條件下可行的幾項(xiàng)措施

1.儲(chǔ)備豐富的音樂資源

新課標(biāo)的不斷發(fā)展，讓當(dāng)前條件下的音樂課教學(xué)資源變得更加豐富，充足，而且在很多高中都有配備非常專業(yè)的音樂老師跟音樂器材，比如鋼琴、風(fēng)琴、西洋樂器等。而且在學(xué)校圖書館中也有放置大量音樂有關(guān)的書籍供大家閱讀。除此之后，隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，各種音樂設(shè)備的出現(xiàn)都能讓學(xué)生們隨時(shí)隨地地接觸音樂，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

2.教學(xué)方式有所改善，更加多樣，更加新穎

有句話叫“興趣是學(xué)習(xí)的老師”。所以想要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，興趣是一個(gè)關(guān)鍵要素。在新課程觀下，高中音樂的教學(xué)里老師們可以運(yùn)用一些不同的教學(xué)方法，例如討論式、啟發(fā)式、重組式等，此外還可以加入多媒體、MIDI音樂跟電腦課件這一類的信息科技手段來對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，不僅可以增加學(xué)生知識(shí)面，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，老師們還可以將音樂跟其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)融合運(yùn)用，以使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加完善，提升其教學(xué)水平。

3.改變?cè)械囊魳氛n評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

中國是實(shí)施素質(zhì)教育的國家，而教學(xué)改革也在持續(xù)進(jìn)行當(dāng)中，其中教學(xué)評(píng)價(jià)就是教學(xué)改革的一部分。過去通常是將學(xué)生理論知識(shí)的考試結(jié)果當(dāng)作考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只關(guān)注到書面考試成績(jī)。如此一來，往往會(huì)忽視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，更可能會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，其個(gè)性化的發(fā)展無法得到實(shí)現(xiàn)。由此可見，教學(xué)考核方式必須有所改革，需結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及期末考試成績(jī)進(jìn)行綜合考慮。

4.對(duì)學(xué)生審美素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)

音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的培養(yǎng)，而在藝術(shù)領(lǐng)域中審美是非常重要的一個(gè)條件。音樂教材里的內(nèi)容基本上都是從經(jīng)久傳承的音樂作品中提取出來的，具有較高的審美價(jià)值。老師可以利用感知跟培養(yǎng)各種音樂欣賞能力來讓學(xué)生們了解音樂，深入探索音樂的美?？偠灾?，只有學(xué)生綜合感知力有所提升，他們才能享受到音樂藝術(shù)獨(dú)特的美妙之處。

三、結(jié)語

綜上所述，為了符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，老師應(yīng)當(dāng)擺脫過去傳統(tǒng)化教學(xué)模式，將學(xué)生的感受放到第一位進(jìn)行考慮，真正了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心理感受，再去進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)。當(dāng)然，老師也需要對(duì)學(xué)校的綜合條件有所了解，對(duì)自己的能力有一定認(rèn)知，各方面合理利用，最大限度提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣度，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]連紅鮮.歌在“樂”中唱——談中小學(xué)音樂課歌唱教學(xué)實(shí)效的提高[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，06.

責(zé)任編輯：孫瑤