江蘇省鹽城市濱?？h陳濤中心小學(xué) 孟 宇

低年級(jí)課外閱讀的指導(dǎo)

江蘇省鹽城市濱海縣陳濤中心小學(xué) 孟 宇

閱讀能力是關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展的重要因素。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高、閱讀起步越早，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。隨著新課程的實(shí)施，大量的課外閱讀已成為一種課堂的延伸和拓展。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“小學(xué)生要擴(kuò)展自己的閱讀面，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀課文60篇?！闭n標(biāo)還規(guī)定第一學(xué)段閱讀量不少于5萬字，加大低年級(jí)識(shí)字量也是為了讓孩子們能盡快閱讀。因此，在小學(xué)低段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣顯得尤為重要。

低年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間較短等特點(diǎn)，因此，我們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)這一群體的特殊性，考慮如何讓讀書變得“好玩”，讓書能夠深深吸引住學(xué)生。

一、根據(jù)學(xué)生個(gè)性特色，激發(fā)閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！闭n外閱讀同樣首先要從激發(fā)興趣開始。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)抹殺學(xué)生控制知識(shí)的意愿?！睂W(xué)生有了興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀發(fā)生自動(dòng)需要。因此,我們要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。在具體的操作中，我是這樣做的：

1.以繪本啟蒙

一年級(jí)的孩子剛剛走出幼兒園，進(jìn)入小學(xué)。他們的識(shí)字量極少，那些五顏六色的畫面最能吸引他們的注意力。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以向孩子們推薦繪本讀物。在這些繪本讀物中，有孩子們最喜歡的小白兔、大企鵝、胖熊貓——這些圖畫都被賦予了人的性格，有人的思維和情感，還有活靈活現(xiàn)的故事，讓孩子們能夠充分進(jìn)行想象，從而能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和審美的能力。繪本閱讀上，我們帶領(lǐng)孩子們讀圖讀文，給孩子們推薦一些有趣的繪本，引導(dǎo)孩子們從繪本開始閱讀，感受閱讀帶來的快樂，孩子們開始對(duì)閱讀有了興趣。

2.以兒歌引路

“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝——”兒歌以其韻律鮮明、朗朗上口、富有童趣的特點(diǎn)，一直為孩子們所深深喜歡。在與一年級(jí)配套的課外閱讀叢書《新語文讀本》、《語文新天地》中，都有大量生動(dòng)有趣、朗朗上口的兒歌，那是孩子們離開圖畫以后最好的精神寄托了。我們帶著孩子們一起讀兒歌、背兒歌、演兒歌，在誦讀中感受兒歌的語言美、節(jié)奏美。孩子們?cè)谡b讀兒歌中體驗(yàn)閱讀帶來的成功，進(jìn)而巧妙自然地把孩子們的閱讀興趣從圖文過渡到了文字。

3.以童話升華

童話故事中的想象大膽，甚至有些離奇，這正好切合了小朋友的年齡特點(diǎn)，故事中的人物命運(yùn)總是牽動(dòng)著孩子們的心，因此小朋友都喜歡聽童話故事。我們可以充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。我們?cè)谥v故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問，這樣一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動(dòng)。例如我給學(xué)生講白雪公主的故事，最后我說：白雪公主以后怎么生活呢？她又會(huì)遇到什么困難呢？學(xué)生一下子來了興趣，這時(shí)我說：想不想知道結(jié)果呢？學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘地說：想要知道答案，《白雪公主》里有哦！隨后我發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，孩子們津津有味地開始讀，讀得可起勁了?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣是極其重要的，是使學(xué)生終身受益的，也是教師應(yīng)該努力追求的。

二、注重方法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生暢游書海

我們都知道，小學(xué)生的自控力差，貪玩好動(dòng)，不懂得珍惜時(shí)間。這就需要我們循循善誘地引導(dǎo)。我們可以每周開設(shè)一兩節(jié)“自由閱讀課”，讓學(xué)生讀自己喜歡的讀物，形式靈活多樣，可以小組交流、寫讀后感、摘抄好詞佳句等。在假期，建議學(xué)生自覺到圖書館、社區(qū)閱讀欄去讀書看報(bào)，做好讀書記錄，準(zhǔn)備回校后與同學(xué)交流讀書心得。這樣，學(xué)生就能在浩瀚的書海中自由暢游。當(dāng)學(xué)生開始閱讀的時(shí)候，我們要盡量做好指導(dǎo)工作。在教學(xué)中，我會(huì)利用孩子們好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們比一比，看誰讀得最認(rèn)真、得到的體會(huì)最多，就在他的書上獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅旗，每個(gè)月進(jìn)行評(píng)比，看誰得到的小紅旗多。請(qǐng)得到最多小紅旗的學(xué)生交流交流他們的讀書心得，再看看誰能將故事流利地復(fù)述下來。為了提高學(xué)生的參與度，我也會(huì)跟他們一起閱讀同一本書，然后我們一起交流讀書的感悟，探討心中的疑惑，這樣孩子們的積極性可高了。通過這樣不斷地指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得帶著思考去閱讀，以逐漸提高學(xué)生的閱讀專注度。

三、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與讀書活動(dòng)

我們把閱讀課外書作為家庭作業(yè)布置，平時(shí)每天閱讀15分鐘，假期每天閱讀半個(gè)小時(shí)，填寫《閱讀記錄卡》，這些作業(yè)的完成需要家長(zhǎng)的支持與配合。因此，召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，懇請(qǐng)每位家長(zhǎng)引起足夠的重視，創(chuàng)設(shè)書香氛圍，有條件的要和孩子一起閱讀，交流閱讀體會(huì)。二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的閱讀能力了，我就讓孩子們從自己閱讀的書報(bào)中選擇部分自己喜歡的讀給家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)檢驗(yàn)孩子的閱讀過程，享受孩子的閱讀成果，這樣的作業(yè)家長(zhǎng)最喜歡了。

一個(gè)沒有書籍的家庭，就像是樹林里沒有鳥兒，生活里沒有陽光；生活中沒有書籍，就像是鳥兒失去了翅膀。列寧曾說過：“任何一個(gè)有學(xué)問的人，在他的一生中都讀過大量的圖書?！弊鳛橐粋€(gè)基礎(chǔ)教育階段的語文老師，我們更要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，為孩子們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是應(yīng)盡的職責(zé)，是努力的目標(biāo)，也是不懈的追求！