黃宗益

（江蘇省無錫市錢橋中學(xué)，江蘇無錫214000）

基于模擬上課教學(xué)效果的呈現(xiàn)方式策略研究
——例談挺身式跳遠(yuǎn)空中騰空動(dòng)作技術(shù)教學(xué)

黃宗益

（江蘇省無錫市錢橋中學(xué)，江蘇無錫214000）

隨著新課程改革的不斷深入，體育課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的研究越來越向立體化方向發(fā)展。這對(duì)于教師業(yè)務(wù)水平的提升和專業(yè)化發(fā)展有著非常重要的作用。模擬上課就是在這樣的形勢(shì)下凸顯出來的一種教研方式，也是提高體育教師的綜合素養(yǎng)、課堂駕馭能力、把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情能力的重要途徑。

模擬上課；挺身式跳遠(yuǎn)；教學(xué)效果；策略；騰空動(dòng)作技術(shù)

引 言

所謂模擬上課即虛擬的上課，就是指體育教師面對(duì)眾多評(píng)委，把自己精心準(zhǔn)備的備課、實(shí)際上課實(shí)踐與現(xiàn)場(chǎng)講課結(jié)合起來的一種教研方式。這種形式是沒有學(xué)生在課堂上課的情況下，把自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)流程，用自己的語言陳述出來的一種上課形式。它是一種將個(gè)人備課、上課實(shí)踐與教學(xué)研究緊密結(jié)合在一起的教研活動(dòng)。它整合了傳統(tǒng)的說課和現(xiàn)場(chǎng)講課的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)教師提出了更高的要求。因此，一線體育教師必須加強(qiáng)模擬上課的研究。

一、體育教師在模擬上課比賽時(shí)的運(yùn)用

1.模擬上課的開場(chǎng)白

在走進(jìn)模擬上課考試室，面對(duì)評(píng)委，要沉著冷靜，微帶笑容，立定姿勢(shì)，說出模擬上課的內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)和所要準(zhǔn)備的場(chǎng)地器材。比如：尊敬的各位評(píng)委，上午好！我今天模擬上課的內(nèi)容是水平五，挺身式跳遠(yuǎn)第二課時(shí)空中騰空動(dòng)作技術(shù)；教學(xué)重點(diǎn)是空中騰空動(dòng)作（騰空步到達(dá)騰空最高點(diǎn)時(shí)，兩手臂由前上方往下經(jīng)身后，右腿往下放，形成挺身展體姿勢(shì)，然后兩手臂快速擺置頭頂上方與大腿形成收腹舉腿動(dòng)作）；教學(xué)難點(diǎn)是兩手臂與兩腿的協(xié)調(diào)配合發(fā)力；需要用的場(chǎng)地是田徑場(chǎng)，器材需要8塊海綿墊、四個(gè)踏跳板、四只跳箱蓋。這樣的陳述，評(píng)委老師一清二楚，清晰透明，便于評(píng)委老師能夠根據(jù)所陳述的內(nèi)容進(jìn)行模擬上課成績(jī)的評(píng)定。

2.模擬上課的隊(duì)形場(chǎng)地

教師在進(jìn)行模擬上課時(shí)，盡量用方便于上課的隊(duì)形進(jìn)行學(xué)練，盡量不調(diào)動(dòng)隊(duì)形，以免評(píng)委聽不清楚你要表達(dá)的隊(duì)形調(diào)動(dòng)，場(chǎng)地的安排以便于學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)順序來安排。比如：挺身式跳遠(yuǎn)第二課時(shí)騰空動(dòng)作的隊(duì)形安排是四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形站好，在學(xué)生四列橫隊(duì)的左側(cè)，依次在離學(xué)生隊(duì)伍的兩米左右距離擺放跳箱蓋子，緊靠著海綿墊，間隔八到十米的地方擺放踏跳板，在踏跳板的前面三米左右擺放海綿墊。這樣的場(chǎng)地設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)單又方便，易于學(xué)生充分利用場(chǎng)地來進(jìn)行學(xué)習(xí)，也便于學(xué)生更好更快地學(xué)會(huì)動(dòng)作技術(shù)，更便于老師的組織管理。

3.模擬上課的教學(xué)流程

不論怎樣模擬上課，上課的老師都得把整個(gè)上課的教學(xué)流程呈現(xiàn)得很清晰明了，為什么要這樣教、怎樣教、教什么的內(nèi)容說得很具體。課堂中的師生互動(dòng)要栩栩如生，情景凸顯。上課老師要帶著評(píng)委老師走進(jìn)真正的活生生的課堂，讓評(píng)委老師真正看到的是一堂具體形象、活潑生動(dòng)、有聲有色的課堂。上課老師的言談舉止完全就是在課堂教學(xué)中的真實(shí)情景再現(xiàn)，聲音抑揚(yáng)頓挫，指揮井井有條，學(xué)生學(xué)習(xí)秩序井然；有提問，有解答；有個(gè)人自主學(xué)習(xí)，有團(tuán)隊(duì)合作探究；有集體練習(xí)，也有分層練習(xí)。這樣的課堂才會(huì)給評(píng)委留下比較深刻的印象，也有利于上課老師教學(xué)水平的提高，評(píng)委給模擬上課老師打的分?jǐn)?shù)也會(huì)高于其他人。

比如挺身式跳遠(yuǎn)第二課時(shí)空中騰空動(dòng)作技術(shù)：

準(zhǔn)備活動(dòng)中，安排騰空步動(dòng)作練習(xí)，挺身展體往后踢腿練習(xí)，收腹雙臂前伸向前踢腿練習(xí)等。

基本部分中，首先安排騰空步接下放手臂，落腿伸直，挺胸展體，然后兩臂經(jīng)后至頭上方前伸，收腹舉腿，輕跳落地的徒手模仿性練習(xí)，四個(gè)八拍；其次，分成四個(gè)小組，每組十人，每一個(gè)同學(xué)站在跳箱蓋子上做騰空步接空中騰空動(dòng)作（和上述動(dòng)作一樣）練習(xí)，落在海綿墊子上，做完后，第二個(gè)同學(xué)繼續(xù)，依此類推，每人3～5次；再次，分成四個(gè)小組，每組十人，第一個(gè)同學(xué)做5～7步助跑起跳上踏跳板做空中騰空動(dòng)作技術(shù)（和上述動(dòng)作一樣）練習(xí)，落在海綿墊子上，做完后，第二個(gè)同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，依此類推，每人3～5次；最后，四組同學(xué)分別進(jìn)行跳上跳箱蓋子上做空中騰空動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，接助跑起跑3～5步上踏跳板做空中騰空動(dòng)作技術(shù)練習(xí)的組合練習(xí)，每人3～5次。

接下來安排體能練習(xí)，一個(gè)是立臥撐15個(gè)左右，第二個(gè)是仰臥平板支撐30秒三組。

放松活動(dòng)為拉伸練習(xí)，每一列的所有學(xué)生手拉手，先做背弓練習(xí)，接著體前屈，再接著同時(shí)左側(cè)屈，最后右側(cè)屈，重復(fù)2-3遍進(jìn)行牽拉練習(xí)。

這樣的安排能夠有效地解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生能夠由易到難，由簡(jiǎn)到繁地學(xué)習(xí)并掌握挺身式跳遠(yuǎn)第二課時(shí)空中騰空動(dòng)作技術(shù)，技術(shù)的運(yùn)用與體能練習(xí)相融合教學(xué)得到了全課的貫穿，為后面的學(xué)習(xí)落地動(dòng)作打下伏筆，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.模擬上課的師生評(píng)價(jià)

教師在模擬上課時(shí)，課堂教學(xué)中的師生評(píng)價(jià)要恰到好處，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓模擬上課中的學(xué)生感覺到有成就感和收獲感。比如：教師在巡回輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)第二課時(shí)空中騰空動(dòng)作的徒手模仿性練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)做得非常好。這時(shí)候，老師可以這樣說：“剛才老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)某同學(xué)騰空步動(dòng)作做得非常規(guī)范到位，并能把空中的騰空動(dòng)作做得非常完美，你們看，他的雙手臂往下擺的同時(shí)腿也下放，形成挺身展體，隨后兩手臂經(jīng)身后至頭上往前伸同時(shí)收腹舉腿。下面有請(qǐng)他給大家示范?！边@樣的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生自己感覺到老師在表揚(yáng)他，并鼓勵(lì)他，出來給大家示范，是對(duì)自己練習(xí)效果的肯定，也是給自己搭建一個(gè)展示成果的舞臺(tái)。同時(shí)，教師在請(qǐng)同學(xué)出來示范的時(shí)候，告訴其他同學(xué)在觀摩的同時(shí)加以思考，并請(qǐng)出幾位同學(xué)來講評(píng)動(dòng)作技術(shù)。另外，老師也可以在三到五步的助跑起跳后騰空步接空中騰空動(dòng)作技術(shù)練習(xí)過程中，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范，請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)講評(píng)。在下課前，老師帶著做完放松活動(dòng)后，請(qǐng)一位同學(xué)出來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。這樣也就說出了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，做到語言簡(jiǎn)潔，層次分明。

二、模擬上課應(yīng)注意事項(xiàng)

1.激情四射，既“導(dǎo)”又“演”

教師在模擬上課時(shí)，一定要把自己的情緒調(diào)動(dòng)起來，興奮起來，要讓評(píng)委知道這是一個(gè)活生生的體育課堂教學(xué)，感覺到全班40個(gè)學(xué)生就在自己的面前。體育教師既是在演戲時(shí)候的總“導(dǎo)演”，又是在評(píng)委對(duì)面充當(dāng)好“演員”的角色，不僅要把自己在這節(jié)課上設(shè)計(jì)的教學(xué)思路全部完善地呈現(xiàn)出來，還必須把自己真正投入到虛擬的課堂教學(xué)中，表演得有聲有色，活靈活現(xiàn)，以自己的精湛技能和具有感染力的語言來打動(dòng)自己和評(píng)委，做到此處“無生”勝“有生”。

2.因己而設(shè)，發(fā)揮潛能

教師在拿到模擬上課的教學(xué)內(nèi)容后，要根據(jù)自己本身現(xiàn)有的特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，畢竟是自己的特長(zhǎng)，可以讓自己更加充滿自信，心里有底，能夠充分發(fā)揮自己的潛能，盡情盡興地展示給評(píng)委。比如自己對(duì)教材教法有較深刻的研究，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的內(nèi)涵，尋找新穎多樣的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)；再比如教師講解示范能力很強(qiáng)，那么在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，本來可以讓學(xué)生示范的就可以自己進(jìn)行示范，這樣以自己優(yōu)美的規(guī)范示范打動(dòng)評(píng)委；用自己的精確語言清晰地表達(dá)，抑揚(yáng)頓挫，形象生動(dòng)。這樣在模擬上課時(shí)，使自己的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人綜合素養(yǎng)得到充分的展示，讓評(píng)委感覺到教師各個(gè)方面都非常優(yōu)秀。

結(jié) 語

模擬上課要求教師必須有一定的教學(xué)理論素養(yǎng)，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、思考、研究，提升自己的語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)，有效地提高課堂教學(xué)效率。

[1]徐蓓莉.中小學(xué)體育教研新模式——模擬上課[J].青少年體育,2013(03).

黃宗益，1970年12月生，男，江蘇無錫人，從事中學(xué)體育教學(xué)研究工作，中小學(xué)一級(jí)教師。