桑小丹

（江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇南通 226400）

妙趣橫生
——開創(chuàng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)新局面

桑小丹

（江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇南通 226400）

隨著教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，英語(yǔ)教學(xué)方法越來越多樣化。小學(xué)生活潑好動(dòng)，并處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，因而小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該更為豐富多彩，要帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

英語(yǔ)詞匯教學(xué)；多樣性；趣味性；高效性

引 言

眾所周知，英語(yǔ)科目是小學(xué)階段的主要學(xué)習(xí)科目之一，而英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)又是英語(yǔ)科目學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)部分?？梢哉f學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和掌握程度的好壞，直接影響到學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低和自身英語(yǔ)能力的強(qiáng)弱。對(duì)于英語(yǔ)詞匯部分的教學(xué)，教師不能只滿足于讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)用的效果上，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到詞匯學(xué)習(xí)的趣味性和高效性。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，增強(qiáng)詞匯教學(xué)多樣性

在新的教學(xué)形式下，原有的講授式教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，這就要求我們教育者要在日常的英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)踐中，要善于創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，把具體的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)同新穎的教學(xué)方式結(jié)合起來，從而增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的多樣性。

比如，在小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6Colours的教學(xué)過程中，如果只讓學(xué)生進(jìn)行單純的英語(yǔ)詞匯朗讀和記憶，很難激發(fā)起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。這時(shí)教師可以采用圖片工具輔助教學(xué)的方法，把本單元的重點(diǎn)單詞：red,black,blue,green,yellow,orange和white等，通過多媒體圖片放映的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)圖片中呈現(xiàn)的apple,orange,tree等不同事物的顏色，來進(jìn)行不同顏色的分辨和記憶。利用多媒體音頻的方式播放重點(diǎn)單詞green,blue的發(fā)音，讓學(xué)生跟隨音頻進(jìn)行朗讀和記憶，并把字母Oo,Pp,Qq的正確發(fā)音以及書寫筆畫筆順也呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，通過動(dòng)畫的形式展示出來。這樣學(xué)生在感受新穎教學(xué)方式的同時(shí)，也學(xué)到了相關(guān)的英語(yǔ)詞匯知識(shí)。

創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，促進(jìn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的多樣性，就是要將多媒體教學(xué)法、講授法、實(shí)物列舉法等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，給學(xué)生眼前一亮的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

二、變革英語(yǔ)教學(xué)思維，提高詞匯教學(xué)趣味性

變革英語(yǔ)教學(xué)思維，主要體現(xiàn)在英語(yǔ)課堂的組織形式上，要改變過去課堂以教師為主體的方式，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)作用，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的深化和學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

比如，在五年級(jí)上冊(cè)Unit8At Christmas的教學(xué)過程中，首先運(yùn)用視頻進(jìn)行導(dǎo)入：Wecan have alot of fun at Christmas.First,let’s enjoy thevideo:“Christmas Fun.”因?yàn)槎唐珻hristmas Fun里面會(huì)出現(xiàn)一些與圣誕有關(guān)的信息，所以可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂參與。Then let’s share:What dopeople do/eat at Christmas?通過這樣的方式來激發(fā)起學(xué)生的課堂參與性，然后讓學(xué)生根據(jù)事先的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自己準(zhǔn)備的本課知識(shí)講解，把本課英語(yǔ)詞匯：Christmas,presents,Christmas tree,Father Christmas,pretty,Christmas Eve,stocking等，分配給學(xué)生代表，讓學(xué)生根據(jù)自己的詞匯學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)詞匯的講解，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詞匯的理解，還有利于鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。當(dāng)然，在學(xué)生講解完，要針對(duì)學(xué)生的講課效果，給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生改正在學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。最后，可以讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行Copy the new sentences和Design the Christmas card兩道題的討論并作答。這一作答過程，是對(duì)于學(xué)生課堂詞匯掌握程度的檢驗(yàn)和鍛煉。

通過對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重大作用，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的樂趣所在，從而全身心地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，那么學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)自然也就提高了。

三、總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，提高詞匯教學(xué)實(shí)效性

對(duì)于英語(yǔ)詞匯部分的教學(xué)，直接目的就是讓學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法和技巧，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)詞匯的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)技巧部分的教學(xué)十分重要，它決定著英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)好壞，也間接影響著學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)水平的提高。

比如，在五年級(jí)上冊(cè)Unit 4Seeing thedoctor的教學(xué)過程中，因?yàn)檫@篇課文中出現(xiàn)的單詞比較多，難度也比較大，所以對(duì)于學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)就十分迫切了。對(duì)于單詞feel,should,have arest,toothache,anything,see thedoctor等的學(xué)習(xí)和記憶方法有多種，可以讓同桌之間利用本課單詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在練習(xí)的過程中促進(jìn)學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)和掌握，如：What’s wrong with you?Ihave acough.WhatshouldIdo?Youshouldtakesome medicineand drink some water.You shouldn’t eat ice creams.在這兩句對(duì)話中，練習(xí)了單詞wrong,medicine,shouldn’t的用法和詞意。還可以通過游戲的方式，進(jìn)行單詞訓(xùn)練。任意點(diǎn)圖片中的身體器官，學(xué)生依次回答。通過這樣的引導(dǎo)和游戲開展，加深了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，同時(shí)也通過對(duì)話的形式，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在英語(yǔ)對(duì)話的練習(xí)中，潛移默化地掌握相關(guān)的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧是多樣的，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程中，可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的對(duì)話特點(diǎn)，給學(xué)生講解不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，也有利于整個(gè)英語(yǔ)課堂的順利展開。

四、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)詞匯教學(xué)便捷性

學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難，主要原因在于沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境。所以要在日常的英語(yǔ)教育教學(xué)中，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不僅有利于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，還有利于促進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的開展。

比如，在六年級(jí)下冊(cè)Unit3AHealthy diet的教學(xué)過程中，本單元的教學(xué)目的，不光在于對(duì)于基本英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。所以在教學(xué)過程中，可以把本單元重點(diǎn)的詞匯alot of,some,a little,afew,healthy,diet,need等，通過圖片的形式表現(xiàn)出來，并貼在教室中的各個(gè)角落。這樣學(xué)生在教室學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)自然地形成對(duì)于單詞的關(guān)注和記憶。這種環(huán)境促進(jìn)教學(xué)的方法，是一種對(duì)于良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。教師還可以通過IntroducetheFood Pyramid toyourfamily向家人介紹食物金字塔，或是讓學(xué)生用英語(yǔ)給自己的好友寫1～2條健康飲食的建議的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用，從而創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，自覺地接受相關(guān)英語(yǔ)詞匯。

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和詞匯的教學(xué)都是必不可少的，它不僅有利于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的掌握和運(yùn)用，同時(shí)也提高了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的便捷性，從而為英語(yǔ)詞匯的教學(xué)提供新的思路和方式。

結(jié) 語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)詞匯的教學(xué)過程中，廣大英語(yǔ)教師要將創(chuàng)新課堂教學(xué)形式與營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合起來，將變革英語(yǔ)教學(xué)方法與教學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到英語(yǔ)科目的趣味性，從而真正地愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生才能更為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，全面提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

[1]顧燕.淺談小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2014(10).

[2]李晉華.我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育中關(guān)于詞匯教學(xué)問題的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國(guó)校外教育,2014(13).

桑小丹，1976年出生，女，江蘇如東人，本科學(xué)歷，主要從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，中小學(xué)二級(jí)教師。