江蘇省句容市教師發(fā)展中心 王 輝

我教兒子寫(xiě)日記

江蘇省句容市教師發(fā)展中心 王 輝

一年級(jí)第二學(xué)期期末兒子語(yǔ)文考了98分，據(jù)任課老師反映，他基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，就是寫(xiě)話弱了點(diǎn)。同為語(yǔ)文教師的我，聽(tīng)了不免有些慚愧，感到自己平時(shí)花在兒子身上的時(shí)間偏少了，決定利用暑假在家給他好好地輔導(dǎo)輔導(dǎo)。再想到我以前教過(guò)的一些作文寫(xiě)得好的學(xué)生有不少就是從低年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記的，由于打下了較扎實(shí)的基礎(chǔ)，到了三年級(jí)真正學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，起點(diǎn)就較高，能得到教師更多的關(guān)注與表?yè)P(yáng)，興趣也就愈發(fā)濃厚，形成了良性循環(huán)，因而越寫(xiě)越好。于是，我特意買了精美的日記本作為禮物送給他，晚上專門(mén)找他談心，告訴兒子這段時(shí)間要教他寫(xiě)日記，一向?qū)π迈r事物很感興趣的他沒(méi)多考慮便答應(yīng)了。

“日記是什么?”兒子忽閃著明亮的眼睛急切地問(wèn)我?！叭沼浡?，就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)。”我拿出三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，翻到“習(xí)作7”的例文給他看。兒子識(shí)字較多，我稍作提示，他便讀懂了例文，還覺(jué)得很有趣。我問(wèn)道：“你看日記與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同？”很快他就發(fā)現(xiàn)日記沒(méi)有標(biāo)題，第一排寫(xiě)的是日期、星期幾和天氣情況。我便趁熱打鐵地指導(dǎo)他學(xué)著例文的格式在自己的日記本上寫(xiě)好第一排的內(nèi)容?！澳侨沼泴?xiě)什么呢？”他又迫不及待地望著我問(wèn)道。我反問(wèn)他：“你今

天看到或聽(tīng)到什么覺(jué)得好玩的事情嗎？”他想了想，有點(diǎn)迷惘地?fù)u了搖頭。哎，現(xiàn)在的孩子，玩起來(lái)挺開(kāi)心，怎么這時(shí)候啥也記不起來(lái)了呢？“那你覺(jué)得今天發(fā)生了哪些與以往不一樣的事呢？”我繼續(xù)啟發(fā)道?！安灰粯拥氖?？”他自言自語(yǔ)了兩遍后還是搖了搖頭。看到他這副啟而

不發(fā)的樣子我有點(diǎn)著急了，可轉(zhuǎn)念又想：萬(wàn)事開(kāi)頭難，他要是一開(kāi)始就會(huì)寫(xiě)還用得著老師教嗎？此路不通，再尋別道——對(duì)了！兒子不是從小就愛(ài)玩“找不同”的游戲嗎？他在網(wǎng)上玩“大家來(lái)找茬”的游戲勁頭特別大，速度也挺快。于是我靈機(jī)一動(dòng)：“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！”被我兩個(gè)問(wèn)題打“懵”住的兒子一聽(tīng)玩游戲，頓時(shí)又來(lái)勁了，高興地問(wèn)：“玩什么游戲？”我故作神秘地說(shuō)：“咱們來(lái)找不同！”“請(qǐng)你找出今天與昨天五處不同的地方。”他似乎還不太明白我的意思，我便給他起了個(gè)頭：“比如你昨天穿的什么衣服？今天呢？”他馬上心領(lǐng)神會(huì)，立刻回答：“昨天穿的是白色的T恤衫，今天穿的是紫色的汗衫?！比缓笥窒氲搅颂鞖獾牟煌?、吃的菜不同、玩的地方不同等等，我們父子倆你說(shuō)我說(shuō)，一會(huì)兒竟找出了十幾處不同來(lái)。

我看時(shí)機(jī)成熟，便告訴他：“日記就是寫(xiě)下今天的特別之處，如果每天記的都是一樣的事就沒(méi)有意思了?！苯酉聛?lái)，我給他明確了這么多的不同中，哪件事留給自己的印象最深，今天的日記就寫(xiě)這件事。他稍作思考后，說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)下雨的事。作為語(yǔ)文教師，我習(xí)慣性地追問(wèn)他為什么，他說(shuō)，由于下午突然來(lái)了一陣?yán)子?，他和媽媽在街上差點(diǎn)兒被淋著，而且害得他今天沒(méi)有去游泳。我又引導(dǎo)他：“下雨就沒(méi)有一點(diǎn)好處嗎？”他想了一下，發(fā)現(xiàn)也有好處：讓人覺(jué)得涼快了些，花草樹(shù)木有水喝了。我看兒子的思路被打開(kāi)了，便不再指導(dǎo)，讓他自己去想，去寫(xiě)。

十分鐘后，他拿著寫(xiě)好的日記給我看，雖然只有短短的幾十字，但已經(jīng)把自己對(duì)今天下雨的感受都寫(xiě)出來(lái)了，我用紅筆給他批了個(gè)A加三顆星，還畫(huà)了個(gè)笑臉以示鼓勵(lì)。看到自己得到了這么高的成績(jī)，兒子非常興奮。我笑著對(duì)他說(shuō)：“你看，寫(xiě)日記不難吧？就跟玩游戲差不多，以后就這樣寫(xiě)！”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，又樂(lè)顛顛地捧著日記本給他媽媽看去了……

我知道，第一次教兒子寫(xiě)日記，最重要的是激發(fā)他的興趣，保護(hù)他的自信。在隨后每周兩次的寫(xiě)日記過(guò)程中，我仍然采取這種游戲的形式讓他有話可寫(xiě)，并逐步教他掌握觀察事物、體驗(yàn)生活、表達(dá)感受的方法，然后再指導(dǎo)他如何寫(xiě)得具體生動(dòng)。如今，兒子已經(jīng)寫(xiě)了近百篇日記，每篇的內(nèi)容已由剛開(kāi)始的幾十字到現(xiàn)在的數(shù)百字，我挑選其中的一些佳作發(fā)到了他們班級(jí)的博客上，得到了老師的贊揚(yáng)和同學(xué)的欽佩，在調(diào)動(dòng)他積極性的同時(shí)也見(jiàn)證著他的不斷成長(zhǎng)。我相信，只要家長(zhǎng)持之以恒，因勢(shì)利導(dǎo)，孩子的習(xí)作水平就一定會(huì)越來(lái)越高，最終愛(ài)上作文，形成樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的良好語(yǔ)文素養(yǎng)！