尹桂平++王旭來(lái)

[摘要]了解大學(xué)生的閱讀行為，掌握大學(xué)生的閱讀心理和閱讀需求，對(duì)圖書(shū)館引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理的閱讀具有重要的意義。文章采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、參與圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而提出加強(qiáng)移動(dòng)閱讀的推廣、營(yíng)造閱讀氛圍、建立完整閱讀推廣體系、豐富閱讀推廣內(nèi)容和增加宣傳方式幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]高校大學(xué)生；閱讀行為；閱讀現(xiàn)狀；閱讀推廣；問(wèn)卷調(diào)查

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643123

1引言

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的共同閱讀決定了其精神力量，而精神力量對(duì)于一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育起著關(guān)鍵作用。大學(xué)生閱讀不僅可以獲取知識(shí)，而且在很大程度上還會(huì)影響其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。研究大學(xué)生的閱讀行為，對(duì)圖書(shū)館更好地發(fā)揮服務(wù)職能、更加科學(xué)合理地引導(dǎo)大學(xué)生閱讀具有重要的指導(dǎo)意義。

2大學(xué)生閱讀行為的調(diào)查

21調(diào)查對(duì)象和方法

以吉林醫(yī)藥學(xué)院在校生為調(diào)查對(duì)象，學(xué)生的性別、年級(jí)、學(xué)歷、專業(yè)等都不受限制。通過(guò)發(fā)放紙質(zhì)版問(wèn)卷和在問(wèn)卷星網(wǎng)站上發(fā)布電子版問(wèn)卷兩種方式進(jìn)行調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷200份。利用SPSS 190進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

22調(diào)查結(jié)果和分析

221大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀情況

調(diào)查結(jié)果顯示，在閱讀方式上，5441%的大學(xué)生選擇用紙質(zhì)書(shū)籍閱讀，3824%選擇用移動(dòng)設(shè)備閱讀，735%選擇在線閱讀。在閱讀地點(diǎn)上，50%的大學(xué)生選擇在寢室或是家中閱讀，2941%選擇在圖書(shū)館閱讀。在閱讀時(shí)間上，5147%的大學(xué)生選擇在睡前閱讀，2794%在休息日閱讀。在閱讀時(shí)長(zhǎng)上，每天閱讀2小時(shí)以下的為最多，占6911%。在每周閱讀量上，少于1本的為最多，占50%，1～3本占3971%，3～5本占735%，5本以上占294%。在書(shū)籍的選擇上，主要是文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，其中小說(shuō)、散文等占6176%，旅游、勵(lì)志等占5147%，歷史、哲學(xué)占2794%，而學(xué)術(shù)類(lèi)比重不高，僅占1471%。在閱讀狀態(tài)上，71%的人在閱讀過(guò)程中能逐漸深入，并且在讀后有所感悟，2353%的人多為快速瀏覽閱讀，1471%為無(wú)目的、隨意閱讀。在閱讀規(guī)劃上，沒(méi)有計(jì)劃的人居多，占3824%；有詳細(xì)計(jì)劃并執(zhí)行良好的不多，占1029%。關(guān)于閱讀困惑，多數(shù)人不知道讀了以后怎么用，不知道讀什么。在影響閱讀因素上，普遍是沒(méi)有時(shí)間閱讀。

222大學(xué)生參與圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)情況

調(diào)查結(jié)果顯示，有1765%的大學(xué)生從未參加過(guò)圖書(shū)館組織的閱讀推廣活動(dòng)；導(dǎo)致未參加活動(dòng)的最主要原因是不知道有閱讀推廣活動(dòng)的存在。各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)的參與情況比較均衡，各類(lèi)書(shū)籍閱讀主題活動(dòng)、423讀書(shū)月系列活動(dòng)、信息檢索技能大賽和一小時(shí)培訓(xùn)各占4167%，圖書(shū)漂流、圖書(shū)館志愿者活動(dòng)各占3333%；其中各類(lèi)書(shū)籍閱讀主題活動(dòng)受歡迎程度最高，占25%。大學(xué)生得知閱讀推廣活動(dòng)的主要方式是宣傳海報(bào)，占4167%；其次是瀏覽校圖書(shū)館的官方網(wǎng)站，占3333%；還有1667%是通過(guò)大學(xué)生之間的信息傳達(dá)。大學(xué)生參加閱讀推廣活動(dòng)的主要原因是喜歡該活動(dòng)，占50%；有25%是為了獲得相關(guān)知識(shí)或技能；1667%是為了獎(jiǎng)品。對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)，9167%的大學(xué)生為支持態(tài)度。

3討論

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析得出，對(duì)于閱讀方式的選擇上，紙質(zhì)書(shū)籍閱讀具有不可動(dòng)搖的地位，閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，可以在翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的過(guò)程中感受文化在自己身上的傳承。隨著移動(dòng)設(shè)備的廣泛使用，極大地改變了人們的閱讀方式，應(yīng)用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而且輕便易攜帶，因此也為大學(xué)生閱讀的重要方式。

在閱讀地點(diǎn)的選擇上，寢室的環(huán)境喧鬧嘈雜，但仍有半數(shù)的學(xué)生選擇在這樣的環(huán)境里閱讀，在一定程度上反映圖書(shū)館閱讀氛圍不能很好地滿足學(xué)生的心理需求。

在閱讀時(shí)間的選擇上，大學(xué)生更傾向于睡前閱讀，睡前閱讀可以使人的情緒變得平靜和穩(wěn)定，有利于睡眠質(zhì)量的提高。

在閱讀書(shū)籍的選擇上，最受歡迎的是文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。大學(xué)生在步入大學(xué)校園之前的學(xué)習(xí)生活，每天都是為了高考而努力學(xué)習(xí)文化課，絕大部分學(xué)生在高中、初中的學(xué)習(xí)生活里很少有機(jī)會(huì)廣泛地閱讀文學(xué)書(shū)籍。在進(jìn)入大學(xué)校園后圖書(shū)館館藏豐富，極大地滿足大學(xué)生各種閱讀需求，可以幫助他們提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，豐富他們的課余文化生活。學(xué)術(shù)類(lèi)書(shū)籍借閱不及文學(xué)類(lèi)，本校大學(xué)生基本為本科生，課堂學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，課后放松閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，專業(yè)書(shū)涉獵最多的是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍，這與他們當(dāng)前學(xué)習(xí)需求有關(guān)。

在閱讀困惑上，多數(shù)學(xué)生為盲目閱讀，不知道該讀什么書(shū)，不知道讀了書(shū)之后有什么用處。一些學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)書(shū)籍以?shī)蕵?lè)消遣的心理來(lái)進(jìn)行閱讀，偏愛(ài)武俠、網(wǎng)絡(luò)、言情類(lèi)書(shū)籍，歸根結(jié)底是沒(méi)有制訂科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃來(lái)幫助自己進(jìn)行閱讀，幫助自己提高文學(xué)素養(yǎng)。

在閱讀影響因素上，以沒(méi)時(shí)間和沒(méi)興趣為主。大學(xué)生課余時(shí)間充足，沒(méi)時(shí)間不能成立。歸因主要還是沒(méi)有制訂閱讀計(jì)劃、沒(méi)有培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

在閱讀推廣上，僅有1765%的學(xué)生參與圖書(shū)館組織的閱讀推廣，主要原因是不知道閱讀推廣活動(dòng)的存在，這與圖書(shū)館宣傳不到位有一定的關(guān)系。圖書(shū)館主要通過(guò)在館內(nèi)張貼海報(bào)、電子屏公告、網(wǎng)頁(yè)發(fā)布信息的方式宣傳閱讀推廣，學(xué)生到館不留意或不能及時(shí)登錄圖書(shū)館網(wǎng)站，很容易看不到信息，不知道活動(dòng)的舉辦，失去參與的機(jī)會(huì)。

4建議

41加強(qiáng)移動(dòng)閱讀的推廣

當(dāng)下智能手機(jī)普遍應(yīng)用，其便捷性、時(shí)尚性深受大學(xué)生的喜愛(ài)。很多大學(xué)生成了手機(jī)控，男學(xué)生沉迷于游戲，女學(xué)生淘寶購(gòu)物。如果能將智能手機(jī)廣泛應(yīng)用到閱讀領(lǐng)域，相信大學(xué)生一方面可以消除一些不良使用手機(jī)的嗜好，另一方面閱讀能力也會(huì)有所提高。因此，圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)閱讀的推廣宣傳。

42營(yíng)造閱讀氛圍

大學(xué)生喜歡在寢室閱讀，圖書(shū)館到館率降低，服務(wù)職能減弱。而到館率提升多數(shù)是在期末，大學(xué)生來(lái)館主要是為自習(xí)、復(fù)習(xí)，有時(shí)甚至出現(xiàn)占座、搶座現(xiàn)象。圖書(shū)館應(yīng)采用各種方式營(yíng)造閱讀氛圍、改善圖書(shū)館閱讀環(huán)境，滿足讀者的閱讀需求和心理需求，吸引更多讀者走進(jìn)圖書(shū)館。

43建立完整閱讀推廣體系

大學(xué)生閱讀存在的主要問(wèn)題是對(duì)閱讀的不知所措，很多大學(xué)生表示不知道讀什么書(shū)、不知道該怎么讀、不知道讀了之后有什么用，圖書(shū)館應(yīng)該建立一套完整的閱讀推廣體系來(lái)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀念、明確閱讀目的、掌握閱讀方法、制訂閱讀計(jì)劃、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，從而提升文學(xué)素養(yǎng)。閱讀推廣也不要局限在閱讀月，要將閱讀融入大學(xué)生的日常生活而不是短期的各類(lèi)活動(dòng)中。

44豐富閱讀推廣內(nèi)容

閱讀推廣的內(nèi)容直接決定著大學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性。一些活動(dòng)本身無(wú)趣或是連續(xù)幾屆開(kāi)展，學(xué)生產(chǎn)生了疲倦；一些活動(dòng)缺乏讀者體驗(yàn)，偏于形式；一些活動(dòng)，特別是競(jìng)技類(lèi)比賽，缺少真正的讀書(shū)環(huán)節(jié)，讀者在參與活動(dòng)時(shí)，更在乎活動(dòng)最后的名次與獎(jiǎng)勵(lì)，而與活動(dòng)初衷閱讀推廣、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相背離。因此圖書(shū)館要豐富閱讀推廣內(nèi)容，使活動(dòng)真正能幫助大學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)，能讓大學(xué)生在閱讀中享受樂(lè)趣。

45增加宣傳方式

大學(xué)生不參加閱讀推廣活動(dòng)的主要原因是不知道活動(dòng)的舉辦。圖書(shū)館宣傳主要在館內(nèi)張貼海報(bào)，海報(bào)數(shù)量不足、張貼位置不明顯、字體偏小、設(shè)計(jì)不夠很好地吸引學(xué)生，這些都是一部分學(xué)生沒(méi)有注意到海報(bào)的原因，圖書(shū)館可以在這些方面加以改進(jìn)。現(xiàn)在大學(xué)生大多通過(guò)智能手機(jī)來(lái)瀏覽信息，其中微博、微信使用頻率比較高，圖書(shū)館也可以通過(guò)微信公眾號(hào)以及微博信息發(fā)布來(lái)進(jìn)行閱讀推廣。對(duì)于微信公眾號(hào)和微博賬戶的管理，建議由專人負(fù)責(zé)，這樣既便于平臺(tái)的規(guī)范，又能保證信息能及時(shí)發(fā)布、更新。大學(xué)生之間的交流也是獲知閱讀推廣活動(dòng)的主要原因之一，圖書(shū)館應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)進(jìn)行宣傳，讓更多的大學(xué)生參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。

5結(jié)論

圖書(shū)館是連接讀者和閱讀的一個(gè)橋梁，做好與大學(xué)生的交流，了解大學(xué)生的閱讀行為，隨時(shí)掌握大學(xué)生的閱讀需求，這樣才能更好地為大學(xué)生提供服務(wù)。在日新月異的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生獲取書(shū)籍的途徑以及閱讀習(xí)慣在發(fā)生著變化，圖書(shū)館也要緊跟時(shí)代的腳步，掌握最新的閱讀動(dòng)向，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷基于課程教學(xué)的大學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)路徑探析[J].中國(guó)市場(chǎng)，2014（40）

[2]張國(guó)梁淺析電子閱讀器時(shí)代下的傳統(tǒng)出版業(yè)[J].中國(guó)市場(chǎng)，2011（2）

[作者簡(jiǎn)介]尹桂平（1977—），女，山西盂縣人，館員，博士，文獻(xiàn)檢索教研室主任。研究方向：圖書(shū)館資源與服務(wù)。