在初中語文的教學(xué)過程中，作文教學(xué)發(fā)揮著必不可缺的重要作用。作文對于開發(fā)學(xué)生的思維能力和表達能力至關(guān)重要。通過作文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，積累寫作素材。同時，通過自己的思考和探究，表達自己對社會事件的看法和感悟，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。但是，目前在應(yīng)試教育的背景下，作文被禁錮和局限，僅僅是為了考試，而不是注重對學(xué)生綜合能力的開發(fā)，使得學(xué)生的作文寫作失去了活力和應(yīng)有的價值。

一、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)新寫作形式

初中語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而課堂教學(xué)的效果對整個初中階段的語文起著至關(guān)重要的影響，這對教師的課堂教學(xué)提出了很高的要求。目前在應(yīng)試教育的背景下，作文的形式和內(nèi)容往往受到禁錮，變得千篇一律。這對學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生了很大的約束，使得學(xué)生發(fā)揮的余地變得很窄，因此在初中語文的教學(xué)過程中，學(xué)生要注重對寫作內(nèi)容進行創(chuàng)新，注意培養(yǎng)和提升自己的觀察能力，從日常生活的瑣碎事情中，積極主動的進行思考，從而產(chǎn)生自己獨特的寫作靈感和寫作素材，進行內(nèi)容的創(chuàng)新，這對于提升學(xué)生的思維能力和觀察能力具有重要的作用。因此，教師在初中語文的教學(xué)過程中，要注意從生活的日常事件中對學(xué)生進行啟發(fā)和思考，不要限制學(xué)生的寫作內(nèi)容和形式，而要積極主動地促進學(xué)生進行寫作內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，從生活的小事著手，通過學(xué)生思維的閃光點為初中作文注入活力，寫出高質(zhì)量和高水平的作文，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如在朱自清《春》的教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會朱自清對春天的感受和心情，同時帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂和教室，讓學(xué)生切身感受春天生機勃勃的美好氣氛，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生對文章中的感情有所體悟，從而鼓勵學(xué)生從生活中入手，生活中日常瑣碎的感悟通過作文的創(chuàng)新，可以激發(fā)人們的情感和共鳴，從而促進學(xué)生作文能力的提高。

二、留心日常生活，真實情感表達

作文來自于生活，而又是對生活的再加工。目前，初中學(xué)生在作文教學(xué)過程中，胡編亂造的現(xiàn)象非常嚴重，往往忽視生活的真實性，缺乏真實的情感體悟和表達，因此難以激發(fā)人們的共鳴和共同的情感體驗，作文出現(xiàn)“矯揉造作”的現(xiàn)象。因此，教師在初中語文的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生日常生活中真實的情感體悟，注意讓學(xué)生在生活中做個有心人，通過對日常生活的細微觀察，自己進行積極主動的思考和探究，從而真正做到從生活中著眼，注重真實情感的表達和抒發(fā)，從而寫出高質(zhì)量的作文，提升自己的綜合素質(zhì)和水平。而要做到真實，教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多思考、多觀察的習(xí)慣。真實生活描寫的動人之處往往在于細節(jié)，通過細節(jié)引發(fā)人們的情感共鳴。因此，教師可以在日常教學(xué)中，鼓勵學(xué)生走出課堂，通過對環(huán)境的真實觀察，得到生活中的信息，把這些真實體悟運用到作文中，充分調(diào)動自身的想象力，自由而真實的表達自己的情感，形成自己獨特的寫作風(fēng)格，擦出寫作靈感的火花，從而寫出有質(zhì)量和有水平的作文。因此，在語文作文的教學(xué)過程中，要注重生活經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)自己的觀察能力，從生活中獲得寫作靈感。在生活中注重積累寫作素材，可以使人產(chǎn)生情感共鳴，更好地發(fā)揮作文與人溝通和交流的積極作用。

三、放飛自由心靈，形成獨特寫作風(fēng)格

初中學(xué)生不應(yīng)局限于書本，把自己禁錮在教室這一方小天地，而是更要注重自己綜合能力的提升，培養(yǎng)自己長遠的眼光和意識。積極對生活中的事情進行細微的觀察和思考，積極啟發(fā)自己的寫作靈感，通過作文記錄自己的寫作靈感和寫作素材，真實表達自身的情感和體悟，這會對學(xué)生今后的人生大有裨益。學(xué)生在對真實的生活實踐有了一定的積累和體悟之后，可以盡情地在作文中進行表達，通過作文向別人傳遞自身的情感和體驗，激發(fā)情感共鳴。同時，寫作也是初中生的一種自我需要。在寫作教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中放飛自己的自由心靈，開拓自己的思路和視野，通過作文記錄自己的真實生活和情感體悟，可以豐富學(xué)生的精神世界，這是作文從生活處著手的一個重要作用，語文學(xué)習(xí)的教化作用也在此得到充分的體現(xiàn)。通過對生活的觀察和體悟，得到自己獨特的人生觀和價值觀，通過寫作進行充分的表達，從而豐富自己的眼界和閱歷，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的作用。

總之，引導(dǎo)學(xué)生從生活細微之處著眼，啟發(fā)學(xué)生的思考能力和真實的情感表達，對于提升學(xué)生的寫作能力和技巧，長期培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力有著重要的作用。從生活處作真實的、有血有肉的作文，把學(xué)生從應(yīng)試教育的作文枷鎖中解放出來，拓寬學(xué)生的視野和思維的廣度和深度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下、關(guān)注自我，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)學(xué)生獨特的個性和寫作風(fēng)格，從而開闊初中語文教學(xué)的廣闊前景，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。從生活處著眼的作文，可以讓學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)下真實的生活世界，注重對自我內(nèi)心的開發(fā)和體悟，通過自由而創(chuàng)新的作文寫作，學(xué)生的自主性和積極性極大提高，通過學(xué)生之間的交流與探討，可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力與創(chuàng)新能力，幫助他們樹立良好的人生觀和價值觀。

（劉波 江蘇省沭陽縣青伊湖初級中學(xué) 223600）