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高中思想政治教學中如何滲透社會主義核心價值觀教育

●安徽省蕪湖市無為縣第二中學蔣杰

富強、民主、文明、和諧、自由、平等……這凝練卻不失厚重的二十四字，全面涵蓋了國家、社會和個人三個方面，為建設(shè)我國特色社會主義社會形成指導方針。習近平總書記在某次座談會中指出，我國青年應(yīng)該嚴格遵守并自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不斷奮斗。高中生是中國青年的主要群體，政治課對高中生社會主義核心價值觀的滲透教育義不容辭。

一、高中政治滲透社會主義核心價值觀的意義

隨著時代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟的全球化、科技的前沿化為人類生活帶來便利的同時，卻也像一把雙刃劍劃傷人類。中學生受網(wǎng)絡(luò)等的影響，外來文化、宗教思想等的沖擊，他們的道德思想正面臨著正與邪的強烈矛盾。因此，在高中政治課中滲透社會主義核心價值觀，引導學生端正思想，具有極其重要的積極意義。

1.符合社會時代發(fā)展的要求。

我國的改革不斷深入，已經(jīng)進入了一個前所未有的高速發(fā)展階段。社會復(fù)雜的利益關(guān)系、分配方式，以及嚴峻的就業(yè)形勢，互聯(lián)網(wǎng)信息的失真性、誤導性，都讓中學生的思想倍受沖擊。在這樣一個紛繁復(fù)雜的社會發(fā)展背景之中，中學生迫切需要一個正確的思想來指導他們前進，而社會主義核心價值觀是不二選擇。

2.符合中學思想教育的要求。

我國雖已提倡素質(zhì)教育多年，但應(yīng)試教育思想?yún)s一直根深蒂固。正處于青少年時期的中學生需要思想教育，社會主義核心價值觀的滲透是中學思想教育形勢下的必然產(chǎn)物。

3.符合學生自身特點的要求。

中學生正處于叛逆、自由、夢想奔放、激情四射的時期，也正處于道德觀形成的時期。他們?nèi)菀资苤車h(huán)境、外來事物的干擾，對課本中的價值觀與社會中的價值觀的矛盾之處感到疑惑。社會主義核心價值觀在高中政治課中的滲透正好符合中學生的這一發(fā)展特點，為中學生心中的疑惑做出解答。

二、高中政治滲透社會主義核心價值觀的措施

1.教師以身作則，感化學生。

要想培養(yǎng)學生正確的社會主義核心價值觀，除了依靠社會主義核心價值觀強大的真理力量外，還要依靠教師的人格力量，在無形之中帶給學生潛移默化的影響。老師應(yīng)該嚴格要求自己，做到言行一致、信守承諾、愛崗敬業(yè)、突破自我?！皩W高為師，身正為范”，師是學生之范，師正才能成為學生之范。尤其是作為一名政治老師，更應(yīng)該時刻踐行社會主義核心價值觀中的要求，給學生做一個好的榜樣。

2.巧妙地將社會主義核心價值觀融入課堂教學。

社會主義核心價值觀的滲透，是多渠道、多方向的，而政治課堂作為弘揚核心價值觀的主要途徑之一，政治老師應(yīng)該學會巧妙地將社會主義核心價值觀融入課堂教學中，將這些價值觀在每一課中體現(xiàn)出來。例如，在高中政治《文化生活》第四單元“發(fā)展中國特色社會主義文化”中，教材以知識體系的形式將社會主義核心價值觀展示給學生。在“永恒的中華民族精神”以及“弘揚中華民族精神”兩節(jié)中，教師可以運用古代保家衛(wèi)國名將岳飛、近代為國捐軀犧牲的邱少云、現(xiàn)代身殘卻志堅的火炬?zhèn)鬟f運動員金晶等，向?qū)W生弘揚社會主義核心價值觀中的“愛國”精神。例如，在《舌尖上的中國》欄目中，并沒有空洞地向世人宣揚中華美食的深厚，而是通過紀錄片的方式，讓觀眾通過紀錄片自我感悟出中華美食文化的源遠流長。政治老師在向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀的時候也應(yīng)當如此，方法巧妙，效果十足。

3.聯(lián)系生活實際滲透教育。

在高中政治的每一本必修課本中，都有著“生活”二字。知識的教育離不開生活，它們源自于生活，又應(yīng)用于生活。社會主義核心價值觀的滲透離不開聯(lián)系生活，而這些價值觀的教學效果，是看學生能否認同并實踐到生活中去。因此，在高中政治課堂滲透社會主義核心價值觀的時候，老師可以聯(lián)系實際生活，通過生活中的實例滲透教育。例如，當我們在講授《文化生活》第九課中的“建設(shè)社會主義精神文明”時，我們可以不急著進入正式的教學，而是引導學生，讓學生先說說身邊的不文明行為，然后討論。最后，老師可以將學生列舉的不文明現(xiàn)象做一個總結(jié)，并讓學生反思自己在生活中是否也在不經(jīng)意間出現(xiàn)了這些行為。這不正是社會主義核心價值觀中“文明”滲透的體現(xiàn)嗎？這帶給我很大的震撼，并且讓我感悟頗深。聯(lián)系生活實際滲透社會主義核心價值觀教育，超越了課本，從理論走向了實際。

對高中學生進行社會主義核心價值觀滲透，從政治課堂點滴做起，只要努力，定能讓中學生的價值觀有一個嶄新的面貌。