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樊僧健 海松濤 劉 林

基于核心素養(yǎng)的高中教育傳統(tǒng)文化滲透研究的調(diào)查問卷的分析報告

●河南省鄭州市鄭東新區(qū)外國語學校

樊僧健海松濤劉林

本次調(diào)查涉及三方面的內(nèi)容：學校教育層面、傳統(tǒng)文化知識層面以及對于傳統(tǒng)文化的認知態(tài)度層面，通過本次調(diào)查充分了解高中階段傳統(tǒng)文化教育以及當代高中生對于傳統(tǒng)文化的認知和態(tài)度等情況，并根據(jù)具體情況，制定完善的調(diào)查方案。本次調(diào)查在我校高一學生中進行了抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷150份，收回問卷150份，有效問卷150份，回收率100%。

一、傳統(tǒng)文化教育在學校教育層面的調(diào)查

1.傳統(tǒng)文化教育在高中教育中的普及不足。

在針對“你所在的學校是否開設(shè)專門的中國傳統(tǒng)文化教育課程”調(diào)查中，75%的同學認為自己學校沒有開設(shè)；而且在“你認為現(xiàn)在所學教材中涉及中國傳統(tǒng)文化的容量如何”的回答中，13%的同學選擇很少，53%的同學選擇偏少，大部分同學認為教材中涉及中國傳統(tǒng)文化的容量不足，這表明學生學習中國傳統(tǒng)文化知識的需求未得到滿足。

2.傳統(tǒng)文化學習方式在學校教育中銜接不足。

在針對“你喜歡用什么樣的方式學習傳統(tǒng)文化”的選擇中，43%選擇“興趣班”，選擇“文化節(jié)”的學生也有22%。表明現(xiàn)代高中學生學習傳統(tǒng)文化的方式差異比較大，而在學校教育中，并沒有針對學生喜好開展傳統(tǒng)文化教育；在針對“學校有沒有經(jīng)常開展和學習與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動”的調(diào)查中，只有12%的人選擇“有”。

二、傳統(tǒng)文化知識層面的調(diào)查

1.傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識的掌握較好。

在針對“中國醫(yī)學著作《本草綱目》是誰編寫的”“以下不屬于我國四大發(fā)明的是哪一項”“中國最早的文字——甲骨文出土于哪一年”“對中國四大名著的閱讀情況如何”的調(diào)查顯示，對于基本知識點75%以上的學生都能回答出，這說明，中學教育中對于傳統(tǒng)文化知識的普及較好，但缺乏系統(tǒng)的認知。

2.學生對我國傳統(tǒng)文化的整體認識不足。

其中關(guān)于“你了解中國的傳統(tǒng)文化嗎”這個問題，42%的同學選擇不了解，說明很大一部分同學對傳統(tǒng)文化的認識還比較欠缺，需要進行多方面的貫徹和學習。而對于“你是否愿意了解更多的中國傳統(tǒng)文化”，70%的同學認為愿意，因為是民族智慧的結(jié)晶，表明學生對傳統(tǒng)文化還是有很強的求知欲的。

三、對于傳統(tǒng)文化的認知態(tài)度的調(diào)查

1.學生了解傳統(tǒng)文化的方式主要是通過閱讀和傳媒。

在針對“你如何看待目前綜藝節(jié)目中有關(guān)傳統(tǒng)文化的欄目(如百家講壇)”的調(diào)查中，65%的同學認為目前綜藝節(jié)目中有關(guān)傳統(tǒng)文化的欄目對傳統(tǒng)文化教育起到一定的作用；對于學校和社區(qū)開展的公益活動，只有11%的同學認為經(jīng)常參與學校、社區(qū)開展的公益活動；而32%的同學認為不太參與學校、社區(qū)開展的公益活動；12%的同學認為從不參與學校、社區(qū)開展的公益活動。

2.學生對于傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵認知不足。

在針對“你更喜歡中國的傳統(tǒng)節(jié)日還是西方的節(jié)日”的調(diào)查中，89%的學生更喜歡中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但74%的同學認為期待清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的原因在于可以放假；59%的同學認為期待清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的原因在于有傳統(tǒng)美食可以吃；只有1%的同學認為期待清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的原因在于能解壓舒心，可以讓人們記住中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.傳統(tǒng)文化的學習有助于形成良好的價值觀。

在關(guān)于“中國哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對你的影響較大”的調(diào)查中，70%的學生認為中國傳統(tǒng)道德，如誠實守信、助人為樂、尊老愛幼等對自己影響較大。

4.弘揚傳統(tǒng)文化，能夠促進社會和諧。

在關(guān)于“你認為學習中國傳統(tǒng)文化有哪些作用”的調(diào)查中，82%的學生認為學習中國傳統(tǒng)文化弘揚文化傳統(tǒng)，能夠增強文化認同感，凝聚民族精神。

四、意見和建議

1.學生對我國傳統(tǒng)文化缺乏了解，整體認知不足，大部分學生對于中國傳統(tǒng)文化的認知還是比較欠缺的，甚至是比較片面的，這對于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚是極為不利的。但學生在傳統(tǒng)文化方面的求知欲還是比較強的。

2.重視學生對于傳統(tǒng)文化知識的迫切需求，將傳統(tǒng)文化教育納入學校的課程內(nèi)容。建議開設(shè)校本課程，將傳統(tǒng)文化教育作為學校教育的重要內(nèi)容來抓，注意發(fā)揮各學科中蘊含的傳統(tǒng)文化因子，通過學科滲透、專題講座、文化櫥窗、班級園地等形式，在廣大學生中廣泛開展傳統(tǒng)文化教育。

3.學校教育在傳統(tǒng)文化教育中的作用應(yīng)該不斷加強，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)高中生了解傳統(tǒng)文化知識的途徑主要是通過閱讀和傳媒，而作為傳統(tǒng)文化教育主陣地的課堂卻在應(yīng)試教育的指揮棒下，逐漸喪失了它應(yīng)有的價值和作用。

4.不僅重視傳統(tǒng)文化點的學習，更應(yīng)該關(guān)注傳統(tǒng)文化的內(nèi)化，特別關(guān)注傳統(tǒng)文化在青少年倫理素養(yǎng)、人生智慧、精神價值、文化基礎(chǔ)、道德信念、人格熏陶、習慣養(yǎng)成、文明禮儀方面培養(yǎng)的價值。