董旺森（五指山市五指山中學(xué)，海南五指山 572200）

突出高考評價體系 提高復(fù)習(xí)備考實效
——2017年高考海南政治試題評析與教學(xué)建議

董旺森（五指山市五指山中學(xué)，海南五指山 572200）

2017年高考海南政治試題呈現(xiàn)“堅持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新”的特點。試題落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹新的發(fā)展理念和“一點四面”基本原則，突出“一體四層四翼”高考評價體系。師生應(yīng)貫徹高考評價體系的要求，大力突破問題與任務(wù)，努力提高能力與素養(yǎng)，增強(qiáng)備考實效。

高考評價體系；海南政治；試題評析；教學(xué)建議

在課程改革和高考改革深入推進(jìn)的背景下，2017年高考海南政治試題（簡稱“該試題”）呈現(xiàn)“堅持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新”的特點。一方面，它的試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值比重等都變化不大；另一方面，它穩(wěn)中有新，貫徹新的發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務(wù)，滲透“一點四面”基本原則，突出“一體四層四翼”高考評價體系。下面，筆者著重圍繞高考評價體系，評析該試題并提出教學(xué)建議。

一、試題評析：突出高考評價體系

高考內(nèi)容改革要形成“一體四層四翼”的高考評價體系[1]，2017年政治考綱在“總綱”中對此作了重點說明?！耙惑w”即高考評價體系，“四層”即“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標(biāo)，“四翼”即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求。筆者認(rèn)真分析，認(rèn)為該試題突出和回應(yīng)了高考評價體系的要求。

1.突出基礎(chǔ)性，考查基礎(chǔ)知識和基本能力

“基礎(chǔ)性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會發(fā)展的基礎(chǔ)知識、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)。與全國卷相比，該試題題量較多，十分注意考查基礎(chǔ)性知識，引導(dǎo)學(xué)生重視和理解基本概念、基本原理而非超綱超本的東西，并把所學(xué)的知識運用于分析問題、解決問題。

例如，關(guān)于生活與哲學(xué)，該試題考查了下列必備知識的理解和運用：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用及其矛盾運動，社會發(fā)展的實現(xiàn)方式；實踐是認(rèn)識的來源（直接經(jīng)驗、間接經(jīng)驗）；認(rèn)識的反復(fù)性、無限性；群眾觀點和群眾路線；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性，一切從實際出發(fā)，實事求是；實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力；系統(tǒng)優(yōu)化方法；價值和價值觀（人的價值）。又如，很多試題滲透考查社會主義核心價值、思想政治核心素養(yǎng)和“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念。

2.突出綜合性，考查知識體系和綜合能力

事物是復(fù)雜多樣的，知識是緊密聯(lián)系的，因此分析和解決問題需要我們綜合運用知識、系統(tǒng)全面思考?！熬C合性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運用不同學(xué)科知識、思想方法，多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。主觀題是考查綜合知識和綜合能力的主要題型。

該試題注重知識之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)運用整體的觀點分析問題、解決問題，較好實現(xiàn)綜合性考查。第一，注重學(xué)科中不同知識的綜合運用、綜合考查。例如第3、4題，圍繞我國農(nóng)村土地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)分置改革，要求從唯物史觀角度分析這一改革，從經(jīng)濟(jì)角度說明發(fā)展農(nóng)地流轉(zhuǎn)市場的意義，體現(xiàn)哲學(xué)知識與經(jīng)濟(jì)知識的綜合。第二，要求從不同角度、多個側(cè)面分析和解決問題。例如第24題，整體性強(qiáng)，不僅考查經(jīng)濟(jì)知識和哲學(xué)知識的綜合運用，而且它的兩個問題設(shè)計巧妙，綜合性好。第一問要求從廠商和農(nóng)戶兩個角度，分析租賃模式帶來的經(jīng)濟(jì)利益；第二問要求從系統(tǒng)優(yōu)化方法角度，說明租賃模式所具有的優(yōu)越性，充分考查學(xué)生的綜合思維和綜合素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)應(yīng)用性，關(guān)注社會生活和現(xiàn)實問題

思想政治必須加強(qiáng)應(yīng)用性考查?？荚嚧缶V強(qiáng)調(diào)，政治學(xué)科考試“……注重考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的掌握程度，以及綜合運用所學(xué)知識論證闡釋、分析評價、探究并解決問題的能力”。時事政治是思想政治高考考查的重要內(nèi)容?！皯?yīng)用性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動靈活地應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際問題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實際能力和實踐能力。

該試題充分實現(xiàn)了應(yīng)用性考查。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是情境設(shè)計聯(lián)系社會發(fā)展和時代生活。試題關(guān)注時事政治、關(guān)注社會生活、關(guān)注社會發(fā)展，情境創(chuàng)設(shè)具有時代性、新穎性和多樣性。例如，該試題選取農(nóng)村土地“三權(quán)分置”改革、互聯(lián)網(wǎng)金融、貿(mào)易便利化、鹽業(yè)體制改革、總體國家安全觀、道德信貸、李保國科技扶貧、“脫歐”等題材，鮮活生動，時代感強(qiáng)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。二是考查運用所學(xué)知識解決問題的能力。該試題要求考生獨立思考而非生搬硬套，挖掘解題信息，運用所學(xué)知識分析問題、解決問題。例如第12、21、22、25、28題，都要求靈活運用知識，積極響應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)，揭示綠色發(fā)展新理念的重大意義，具有良好的價值導(dǎo)向。

4.增強(qiáng)創(chuàng)新性，考查創(chuàng)新意識和批判思維

思想政治重視創(chuàng)新性考查。2014年9月頒布的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》指出：“深化高考考試內(nèi)容改革……著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。”“一點四面”以立德樹人為核心，加強(qiáng)社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力的考查。作為“四翼”考查要求的重要內(nèi)容，“創(chuàng)新性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。

該試題較好地考查了創(chuàng)新性。一是考查獨立思考。試題把解題條件編制在情境中，引導(dǎo)考生獲取和解讀信息，要求他們基于證據(jù)、圍繞問題進(jìn)行獨立思考、尋找答案，有利于培育學(xué)生的“理性精神”學(xué)科素養(yǎng)。二是考查批判思維。與全國卷相比，辨析題一直是海南高考政治的特色題型。2017年高考海南政治試題以辨析題為載體，突出考查批判性思維能力。具體說來，第23題圍繞維護(hù)公共安全與保護(hù)公民隱私權(quán)的關(guān)系，要求考生運用全面的、聯(lián)系的、辯證否定的觀點來辨析問題，認(rèn)識事物的本質(zhì)，這有利于學(xué)生提高獨立思考能力和創(chuàng)新思維能力，培育“法治意識”學(xué)科素養(yǎng)和“法治”核心價值。三是考查創(chuàng)新意識。圍繞產(chǎn)品創(chuàng)新、中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想觀念、道德教育、科技創(chuàng)新、人民群眾的創(chuàng)造作用、李保國創(chuàng)新推廣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)等素材，第 2、16、17、19、20、25題多方面、多角度考查創(chuàng)新和創(chuàng)新發(fā)展的新理念。

二、教學(xué)建議：提高復(fù)習(xí)備考實效

當(dāng)前，課程改革和高考改革相互交織、不斷推進(jìn)。這要求我們與時俱進(jìn)，貫徹“一點四面”特別是突出“一體四層四翼”高考評價體系的要求，體現(xiàn)課程改革理念，切實加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實效性。筆者著重圍繞試題設(shè)問、能力素養(yǎng)，談?wù)勅绾翁岣邆淇紝嵭А?/p>

1.把握試題要素，大力突破問題與任務(wù)

試題一般由情境、問題、知識和答案等要素構(gòu)成。問題直接限定考生答題的方向、內(nèi)容和程度等，以引發(fā)考生進(jìn)行期望的思維活動。突破問題和任務(wù)是一項基本方法和關(guān)鍵能力，這是因為：問題是連接情境、知識和答案的紐帶，成為科學(xué)命題和有效解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；新版課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，問題即“學(xué)科任務(wù)”是命題框架的核心，成為核心素養(yǎng)測試的最重要工具和評價指南。

試題要素有四個，審問千萬別出錯。為了成功解題，我們既應(yīng)熟悉時政、剖析情境、調(diào)用知識和編制答案，更應(yīng)大力提高審讀設(shè)問能力：審準(zhǔn)知識范圍、材料范圍、設(shè)問角度和附加信息等要素，審清“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么辦”等角度。2017年高考海南政治試題創(chuàng)設(shè)的問題準(zhǔn)確規(guī)范、精細(xì)具體，如第24題第（1）問，要求考生注意“廠商”和“農(nóng)戶”的不同，正確調(diào)用知識、回答問題；否則，審問發(fā)生偏差，將導(dǎo)致解題出現(xiàn)重大錯誤。

2.優(yōu)化復(fù)習(xí)備考，努力提高能力與素養(yǎng)

首先，提高能力，培育素養(yǎng)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出，要“深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力”。高考堅持能力立意基本原則，考試大綱的考核目標(biāo)與要求（獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題）是根據(jù)考生完成測試的思維過程制定的。能力和素養(yǎng)是四層考查目標(biāo)（必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值）的基本內(nèi)容。作為必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，核心素養(yǎng)突出的是“解決復(fù)雜情境中的實際問題所需要的素養(yǎng)”。2017年高考海南政治試題與社會生活緊密相連，既有知識含量又有文化底蘊，能力要求更加精細(xì)化和具體化，充分考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，提高能力、培育素養(yǎng)是教學(xué)備考的基本內(nèi)容和重要任務(wù)。

其次，優(yōu)化教學(xué)，提高實效?！皩W(xué)習(xí)就是要讓知識重回情境進(jìn)入發(fā)生狀態(tài)?！蔽覀兗葢?yīng)高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識及其結(jié)構(gòu)體系，更應(yīng)提高綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)扎實的學(xué)科素養(yǎng)，而不是知識至上、死記硬背。必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值不是與生俱來的，是后天學(xué)習(xí)積累的結(jié)果。我們應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，正確處理新課教學(xué)和復(fù)習(xí)備考、課本知識和時事政治等關(guān)系，在日積月累而不是突擊復(fù)習(xí)、粗暴訓(xùn)練中切實提高學(xué)生的能力與素養(yǎng)。新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要“構(gòu)建以培育核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程”。我們應(yīng)充分開展學(xué)習(xí)活動，高度重視學(xué)習(xí)經(jīng)歷而不是滿堂灌輸、被動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在辨析、質(zhì)疑、展示和思考中提高能力，使他們在體驗、閱讀、積淀和成長中培育素養(yǎng)。

總之，2017年高考海南政治試題集中體現(xiàn)高考改革精神，適當(dāng)體現(xiàn)課程改革理念，積極引領(lǐng)思想政治教學(xué)。但是，該試題也存在少許瑕疵。例如，選擇題的設(shè)問角度相對單一；與全國卷相比，試題的綜合性、開放性稍顯不足；與往年高考相比，該試題去掉了關(guān)于海南題材的試題。這些問題需要大家進(jìn)一步探討。

[1] 姜鋼.探索構(gòu)建高考評價體系 全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革[N].中國教育報，2016-10-11（3）.