●云南省普洱市瀾滄縣酒井鄉(xiāng)中心小學初中部 金 武

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初中政治教學模式中生活化思維的教學策略探討

●云南省普洱市瀾滄縣酒井鄉(xiāng)中心小學初中部 金 武

隨著我國教育技術的快速發(fā)展，為了確保初中政治教學過程中的課堂效率和實踐操作，研究基于生活化思維的初中政治教育新模式具有現(xiàn)實意義。教師應該充分考慮教材內容單一、枯燥的現(xiàn)實，結合外界制約因素的影響，在理論和實踐上敢于采用生活化思維的教學模式，以提高初中政治課的教學質量。

一、生活化思維教學模式的優(yōu)勢

初中生集中力較差，接受新事物較快，其思維邏輯正處于養(yǎng)成階段，對抽象概念難以理解。在政治和經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，各種社會現(xiàn)象更是層出不窮，再加上現(xiàn)代初中生身處多媒體時代，網(wǎng)絡上的信息更是良莠不齊。為了能讓初中生抵御外界環(huán)境的誘惑，采用基于生活化思維的教學模式進行初中政治教學，不僅能夠提高學生的積極性，讓學生深刻地理解政治課程中的內容，還可以更好地培養(yǎng)學生的高尚素養(yǎng)。

二、初中政治生活化教學的具體策略

1.引用具體例子進行課堂教學。

突破了傳統(tǒng)枯燥的政治課堂，教師應該學會采用具體例子來講解教材內容，激發(fā)學生學習政治的興趣。條件的局限性導致農(nóng)村的初中生不可能有太多機會到其他地方去體會不同的風土人情，教師應該學會利用多媒體技術播放學生比較感興趣的人文、地理資源紀錄片，或者打印相關地方的風俗習慣圖片，由教師親自來講解風俗背后的故事。教師也可以立足于中國國情，講述京劇臉譜、四川變臉、唐山皮影戲、二人轉、大秧歌這樣的藝術形式來讓學生充分地感受到文化的差異性和獨特性。這樣的方式可以讓學生足不出戶就能進行一趟世界文化之旅，不僅拓寬了學生的視野，也使學生對世界文化有正確的理解，使初中政治更富有情趣，從而使初中政治教學達到更好的教學效果。

2.結合生活情境引導學生探究。

新課改背景下，初中政治教學不僅要培養(yǎng)學生掌握知識的能力，更重要的是要培養(yǎng)學生自主探究的能力。教師應該給予充足的時間和空間讓學生在社會生活中發(fā)現(xiàn)與教學內容相關的問題，并且能夠用理論知識分析該問題并解決問題，全面提高綜合素養(yǎng)和綜合能力。教師也可以組織實踐活動針對區(qū)域環(huán)境進行一次調查，引導學生自主掌握污染源以及污染的發(fā)展態(tài)勢。這樣學生不僅喜歡政治課，而且能夠學以致用，能讓學生在學習政治中體會到一種成就感，也能夠提升學生的時代感和使命感，這才是初中政治課的真正價值所在。

3.引入輿論熱點培養(yǎng)學生責任感。

為了引導學生樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，在初中政治課堂中引入國內外時政或輿論熱點不失為一種可行的好辦法。比如在《做一個有責任的公民》一節(jié)中，就可以用“在大街上遇到青少年打架要不要阻止”這一話題讓學生進行討論。在上課前，老師可以將學生分為正方兩組進行辯論。在課堂上，學生可以通過收集與這些論點相關的案例，對自己的論點進行論證，最后由老師引出與教材相關的知識點。還可以借用“最美女教師”張麗莉的事跡，闡述張麗莉老師在失控汽車沖向學生時努力推開學生，自己卻被碾軋在車輪下的事跡。教師可以創(chuàng)設一個問題情境讓學生分析：張麗莉為什么這樣做？如果是你，你也會這樣做嗎？在初中政治課堂中引入生活中能夠接觸到的案例，使學生能夠在實際生活和學習中學會負責任，做好自己的事情并主動維護集體利益和榮譽。

總而言之，在初中政治課堂上引入現(xiàn)實生活中的實例可以充分地讓學生感受到“政治離不開生活，生活也離不開政治”?；谏罨Ｊ降某踔姓谓逃Ｊ侥軐⒔虒W知識以更加生動活潑的方式呈現(xiàn)在學生眼前，調動學生對初中政治課堂學習的積極性，培養(yǎng)學生積極、向上、進步的情緒，也能夠讓學生在處理問題的時候用生活化模式進行自主思考，達到全面提高學生綜合素質的目的。