●安徽省安慶市第十六中學(xué) 秦尚純

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編寫校本教材 助力歷史教師專業(yè)成長

●安徽省安慶市第十六中學(xué) 秦尚純

當(dāng)前，不少學(xué)校都在進行校本教材編寫的嘗試，我也有幸參與了校本教材《方寸視界》的編寫，整個編寫過程忙碌而充實，讓我們養(yǎng)成了學(xué)習(xí)和研究的習(xí)慣，專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力也得到了提升。實踐證明，編寫校本教材搭建了教師專業(yè)成長的平臺，特別增強了教師在教科研方面的四種意識。

一、學(xué)習(xí)意識——陪伴終身的好習(xí)慣

編寫校本教材不僅需要有淵博的知識儲備，深厚的文字功底，開闊的眼界，還需要關(guān)注全國的研究信息和動態(tài)，對于很少有機會參與教材編寫的一線教師來說，學(xué)習(xí)意識至關(guān)重要，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)必不可少。

學(xué)習(xí)讓我們掌握了校本教材的編寫原則。為了編寫好校本教材，我們系統(tǒng)地研讀了《歷史課程標準》《綜合實踐活動課程標準》，對校本教材的編寫原則有了清楚的認識。因此，我們在編寫《方寸視界》時，以郵票作為載體，將安慶、安徽、中國和世界的課外歷史知識引入課堂，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。通過設(shè)計豐富多彩的綜合實踐活動，在自主、合作、探究中培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力，使其逐步養(yǎng)成對社會、家鄉(xiāng)和自我的責(zé)任感和自豪感，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)使我們了解了教材編寫的步驟和要求。我們特別邀請了安慶市教研室教研員做專題培訓(xùn)，細致地學(xué)習(xí)了教材的編寫步驟，使我們知道了教材的編寫不同于我們平時的教學(xué)設(shè)計或者是上課的講稿，它是由多項內(nèi)容組成。正文的編寫與我們的歷史課本有著很大的區(qū)別，知道了欄目的設(shè)置要與我們的目標和原則相一致，以滿足學(xué)生興趣特長發(fā)展為核心，通過實踐、活動和探究，讓學(xué)生在課程之中體驗成功和快樂。

二、論證意識——學(xué)問研究的正航向

校本課程旨在凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)生的個性特長，因此，歷史老師在校本課程開發(fā)方面具有獨特的優(yōu)勢。既然有這樣的優(yōu)勢，我們就要發(fā)揮好它，圍繞其宗旨做好三個方面的論證。一是編寫意義的論證。目標正確往往能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。我們要編寫什么樣的校本教材呢？學(xué)生的發(fā)展就是我們工作的方向。我們通過開發(fā)和完善《方寸視界》校本課程，讓學(xué)生在課程之中體驗學(xué)習(xí)的快樂，促進學(xué)生興趣特長的培養(yǎng)，形成對祖國、對家鄉(xiāng)的情感。二是編寫內(nèi)容的論證。我校的集郵綜合實踐活動課多以“郵票中的安徽”“郵票中的安慶”為主，內(nèi)容和形式都不夠豐富，因此，我們決定擴大郵票的內(nèi)涵和外延，增加各種學(xué)生的實踐活動，如合作探究郵票知識、講述郵票蘊含的歷史故事、用教材中的歷史故事作素材來設(shè)計郵票等。從開課情況來看，這些內(nèi)容正是學(xué)生感興趣的。三是編寫條件的論證。編寫《方寸視界》時，我們從學(xué)校文化積淀、辦學(xué)特色、師資力量等方面進行了分析：我校綜合實踐特色課程一直在開設(shè)，其中的集郵社團一直由歷史老師開講；教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作熱情很高，曾經(jīng)編寫過課程講義，有一定的編寫基礎(chǔ)和經(jīng)驗；活動取得了一定的成績，得到多方面的認可。

三、創(chuàng)新意識——校本教研的新常態(tài)

注重校本研修，大處著眼小處落筆。校本教材要做到老師好用，學(xué)生愛用。因此，我們在編寫的過程中注重校本研修，關(guān)注框架的搭建，內(nèi)容的確立，以及文字表述的精益求精?？紤]到教材是依托郵票來開展學(xué)習(xí)活動的，我們一開始將教材的名稱設(shè)計為《方寸之間》，后改為《方寸視界》，取意郵票給我們呈現(xiàn)了一個包含政治、經(jīng)濟、文藝、科技等歷史知識的大千世界。對于章節(jié)的設(shè)置，我們也是圍繞主題，經(jīng)過反復(fù)研討，設(shè)置了“驛路春秋”“百族駢闐”“科技閬苑”“安徽風(fēng)采”“郵說安慶”五章，每章下設(shè)三節(jié)，既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又突出興趣愛好的養(yǎng)成。

四、反思意識——不斷進步的活力源

回顧《方寸視界》的編寫過程，感想很多。參與教材編寫的老師一定要熟悉校本教材編寫的一般規(guī)律和編寫業(yè)務(wù)，擁有深厚的知識基礎(chǔ)，具備很強的文字表達能力；編寫的校本教材要能體現(xiàn)嚴謹性、科學(xué)性、時代性與趣味性的特點，讓校本教材能真正有效地為學(xué)生服務(wù)。當(dāng)然，如果沒有高度的工作熱情、刻苦鉆研的精神和堅忍不拔的毅力，那也是什么事都干不成的。

《方寸視界》已經(jīng)出版，作為編寫者之一，我深深地體會到，校本教材的編寫過程是教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高的過程，它把校本教研落到了實處，強化了教師的教科研意識，推動了教師的專業(yè)成長。