居 卉

小學(xué)音樂教學(xué)中愛國主義教育契機的把握

居 卉

音樂是小學(xué)教育內(nèi)容的一個重要組成部分，同時我們還可以通過音樂教育向?qū)W生滲透愛國主義思想，抓住機會，讓學(xué)生能夠通過小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)，深化對音樂的理解，把學(xué)生培養(yǎng)成“德、智、體、美”全面發(fā)展的好學(xué)生，本文就談一談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透愛國主義思想。

一、加強建設(shè)，產(chǎn)生共鳴

為了更好地展開小學(xué)音樂課程建設(shè)，老師和學(xué)生都要參與到小學(xué)音樂的課堂建設(shè)過程中。首先，老師應(yīng)該深化自己對音樂教學(xué)的認識，把小學(xué)音樂課本中的疑難問題轉(zhuǎn)化為能讓小學(xué)生能夠理解的內(nèi)容，通過精心設(shè)計，讓課堂內(nèi)容變得更加豐富，抓住教學(xué)中每個可以進行愛國主義教育的機會，從而開展小學(xué)音樂教學(xué)中的愛國主義教育。其次，在老師熱情的指導(dǎo)下和正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠深入理解作曲家想要通過音樂傳達的情感，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。

如，在《國旗，國旗真美麗》這首歌中，就有“國旗國旗真美麗，金星金星照大地，我愿變朵小紅云，飛上藍天親親你”的歌詞，這是學(xué)生都很熟悉的一首曲子，教學(xué)中，先讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓他們在歌唱中抒發(fā)真摯的愛國情懷，然后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的舞蹈視頻，讓學(xué)生伴著歌聲起舞，使他們能夠深刻體會歌曲中愛國主義情感，最后，在課堂的結(jié)尾部分，我們要進行課堂總結(jié)，讓他們談?wù)劚竟?jié)課中，自己學(xué)到了什么，有哪些收獲，并且要多給學(xué)生推薦一些相關(guān)的愛國主義歌曲，拓寬學(xué)生的知識面。

二、情景教學(xué)，陶冶情操

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)也是一個能有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，所以我們可以將情景教學(xué)法融入小學(xué)音樂教學(xué)中，讓他們能夠真正理解音樂中蘊含的豐富情感。同時，在設(shè)計情景的時候，我們應(yīng)該考慮小學(xué)生的接受能力和理解能力，挑選一些適合他們的音樂建立一個與他們生活息息相關(guān)的情境，之后再進行深入的引導(dǎo)，從心靈上打動學(xué)生。愛國主義是一種抽象的情感，所以，在音樂教學(xué)過程中作為“引路人，開門鎖”的教師們，要幫助學(xué)生將抽象的特殊情感轉(zhuǎn)化為具體形象的音樂，通過音樂的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的愛國情感。

如，從《保衛(wèi)黃河》這首曲子中，我們都能被義勇軍奮起抵抗的拼搏精神感染到，在《勞動最光榮》這首歌中，我們可以深切地體會到農(nóng)民伯伯的辛苦，音樂用它自己的方式傳遞著作曲家所要表達的情感，再將這份情感傳遞給它的聆聽者，喚醒學(xué)生的愛國主義情懷。不言而喻，通過情景教學(xué)的方式，再結(jié)合上述的教學(xué)環(huán)節(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生進行音樂聯(lián)想，進而豐富學(xué)生的情感體驗，陶冶學(xué)生的情操。

三、利用資源，建立環(huán)境

我們可以靈活運用現(xiàn)有資源，讓學(xué)生更好地理解音樂中的“愛國主義”。老師可以通過“視頻，音像，圖片，文章”的呈現(xiàn)，再現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生能夠飽含真情地來歌唱這些曲目，與創(chuàng)作者產(chǎn)生情感共鳴，從而在小學(xué)音樂課堂中建立一個有效的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。并且結(jié)合學(xué)生對動畫的理解能力強于文字內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點，將音樂融入動畫中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠在輕松愉悅的課堂氛圍中有所收獲。

“講情”比“講理”更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情感。如，《義勇軍進行曲》中的“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城，中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”這一段，就可以通過教學(xué)資源，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民的艱難處境，在這樣的環(huán)境下，義勇軍們英勇殺敵，不畏困難的堅定信念和意志都通過歌曲傳遞給了聽者，所以，我們可以借助一些視頻資料，讓學(xué)生真正理解歌詞中的豐富情感，把傳統(tǒng)教育中的一些復(fù)雜的“理”，變成了讓學(xué)生能夠迅速理解的“情”，從而更好地開展愛國主義教育。

綜上所述，如果我們能夠?qū)蹏髁x教育靈活地滲透到小學(xué)音樂教學(xué)之中，那么就能讓學(xué)生從“概念——音樂——行為”這樣的小學(xué)音樂教學(xué)模式中充分理解愛國主義的精神內(nèi)涵，并且在聆聽音樂的過程中感受革命先烈奮勇爭先的革命精神，激發(fā)他們的愛國主義熱情，使他們都能成長為優(yōu)秀的社會主義接班人。

（作者單位：江蘇揚州市江都區(qū)真武中心小學(xué)）