■黃小俊

讓傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)走進(jìn)課程

■黃小俊

傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)諸如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、春游、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)等是校園文化的重要組成部分，也是學(xué)生參與校園活動(dòng)的主要形式，具有實(shí)踐體驗(yàn)的功能和作用。但傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)往往是項(xiàng)目型的活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和總體設(shè)計(jì)，存在著少學(xué)生自主、少深度體驗(yàn)的問(wèn)題。如果對(duì)傳統(tǒng)的文化活動(dòng)用課程的要求加以整體設(shè)計(jì)，將其改造成具有活動(dòng)主題、組織結(jié)構(gòu)、豐富內(nèi)容、教育評(píng)價(jià)等要素的課程形式，是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展的又一路徑。

一、活動(dòng)主題的提出

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。六年來(lái)，孩子們從天真爛漫的兒童成長(zhǎng)為身心健康的少年，這既是他們自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、教師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。即將告別生活學(xué)習(xí)六年的母校，即將告別一起學(xué)習(xí)、生活六年的老師、同學(xué)，心中有太多的話要說(shuō)，有太多的事要做。為了讓學(xué)生更好地把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，在即將離開(kāi)母校之際，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，翻開(kāi)塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。

設(shè)計(jì)這一活動(dòng)方案旨在讓學(xué)生回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助用多種方式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校依依不舍之情，并寫(xiě)下不同的篇章。

二、活動(dòng)目標(biāo)及參加對(duì)象

1.活動(dòng)目標(biāo)

使學(xué)生明確本次活動(dòng)的主題，確定調(diào)查內(nèi)容，確立調(diào)查研究的子課題，并按課題需要和興趣自愿組成研究小組；討論小組成員活動(dòng)分工并制定活動(dòng)計(jì)劃；通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神；感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

2.參加對(duì)象

六年級(jí)全體學(xué)生。

三、策劃內(nèi)容

我們從畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、成果展示階段、總結(jié)反思階段進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校德育課程中的禮儀教育內(nèi)容和各學(xué)科目標(biāo)，重點(diǎn)策劃了以下具體內(nèi)容。

1.足跡

通過(guò)每一位學(xué)生的共同回憶，自由組隊(duì)，采訪曾經(jīng)的任課教師，尋找曾經(jīng)在學(xué)校留下的足跡，通過(guò)照片的形式，來(lái)展示全體畢業(yè)生六年的小學(xué)生活，回憶曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)的各類(lèi)校園活動(dòng)，通過(guò)小組討論、班主任指導(dǎo)、任課教師參與、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持等，將各個(gè)班級(jí)所搜集的有價(jià)值的資料進(jìn)行整理，匯編成冊(cè)并按班級(jí)為單位印刷成畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，以便珍藏這些寶貴的印記。

2.感恩

每一位畢業(yè)生回憶曾經(jīng)的任課教師跟自己共同度過(guò)的每一個(gè)感人瞬間，通過(guò)獨(dú)立回顧、分組收集、集體分享等形式來(lái)講述各自六年中最值得回憶的瞬間、最感人的場(chǎng)景、最難忘的一件事、最讓你留戀的一個(gè)角落、最讓你回味的一段經(jīng)歷等，選擇自己最喜歡的老師，為他寫(xiě)幾句話（評(píng)語(yǔ)）。從正面引導(dǎo)學(xué)生逐漸走向成熟理性思考，學(xué)會(huì)感恩。

3.抱負(fù)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)規(guī)劃，通過(guò)每一位畢業(yè)生各自對(duì)將來(lái)的展望，選擇手繪明信片或書(shū)信形式完成作業(yè)：“給十年后的自己”，將自己的所思所想以及所刻畫(huà)的人生夢(mèng)想裝入一個(gè)信封，在畢業(yè)儀式上親自投放到象征物——“人生加油站”中，并進(jìn)行封存，學(xué)校承諾將在10年后的某一天通過(guò)郵寄的方式按照每一位畢業(yè)生留下的聯(lián)系方式投遞給當(dāng)事人，讓他們能在10年后再次重溫今日曾經(jīng)許下的諾言、曾經(jīng)規(guī)劃的人生目標(biāo)、曾經(jīng)設(shè)想的人生夢(mèng)想等。

4.實(shí)踐

全體畢業(yè)生以班級(jí)為單位，在六月初就“為母校留下最寶貴的禮物”展開(kāi)討論。學(xué)生們討論的結(jié)果是要通過(guò)自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)為母校留下一個(gè)“傳統(tǒng)”。于是有幫助學(xué)校的食堂、大操場(chǎng)、樓道走廊進(jìn)行清潔與美化的；有各學(xué)生社團(tuán)以大帶小傳幫帶的……再通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)的視頻鏡頭或者一張張生動(dòng)的照片加以溫馨定格，讓一屆屆畢業(yè)生都能通過(guò)直觀的視覺(jué)去領(lǐng)略學(xué)長(zhǎng)們?cè)?jīng)的責(zé)任和奉獻(xiàn)，也必將激勵(lì)著后來(lái)者。

5.畢業(yè)匯演

即將告別母校，師恩難忘，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們更進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的感情，感受作為濱江學(xué)校小學(xué)生的光榮感，并為每個(gè)同學(xué)創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)勉勵(lì)同學(xué)們進(jìn)入初中部后再接再厲，創(chuàng)造精彩的人生。學(xué)校也從活動(dòng)策劃、篝火晚會(huì)安全應(yīng)急預(yù)案、晚會(huì)方案、節(jié)目編排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面做好了充分的準(zhǔn)備，確保了晚會(huì)的順利開(kāi)展。

四、課程思考

1.課程內(nèi)涵更加豐盈

作為學(xué)校拓展型課程的一部分，本屆畢業(yè)典禮與以往傳統(tǒng)畢業(yè)典禮的最大根本區(qū)別就在于變活動(dòng)為課程，給一個(gè)典禮賦予更多內(nèi)涵，讓畢業(yè)生們感到更加充實(shí)，在臨近畢業(yè)的日子里更加珍惜自己所經(jīng)歷的六年美好的童年生活，也更能體現(xiàn)學(xué)校課程設(shè)置的多樣性以及內(nèi)涵的豐富性。將一個(gè)畢業(yè)典禮做成一個(gè)綜合課程，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅增強(qiáng)了全體教師的課程意識(shí)，同時(shí)也為將來(lái)的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的多樣性與多元化打開(kāi)了一個(gè)全新的思路。

2.家長(zhǎng)參與更加廣泛

本次畢業(yè)典禮素材要求學(xué)生提供，吸引了家長(zhǎng)們的共同參與。家長(zhǎng)忙著翻找孩子曾經(jīng)的照片和視頻，樂(lè)此不疲；忙著為孩子出謀劃策，如何設(shè)計(jì)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、如何在十年后能聯(lián)系到其他人；忙著幫助孩子們制作各種匯演拍攝的道具；忙著指導(dǎo)孩子制作義賣(mài)工藝品。同時(shí)通過(guò)微信等現(xiàn)代通訊手段發(fā)布與宣傳我校的畢業(yè)典禮設(shè)計(jì)與籌備的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，獲得了家長(zhǎng)與社會(huì)的廣泛好評(píng)。

3.師生關(guān)系更加融洽

本次畢業(yè)典禮中有一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是全體曾經(jīng)任教過(guò)本屆畢業(yè)生的教師的到場(chǎng)，這來(lái)自于某個(gè)班級(jí)的討論結(jié)果。在傳統(tǒng)的畢業(yè)典禮上一般只邀請(qǐng)畢業(yè)班任課教師到場(chǎng)參與祝賀，這曾經(jīng)讓很多任教低年級(jí)、中年級(jí)的教師略顯失落。本次典禮打破常規(guī)，讓那些曾經(jīng)任教過(guò)的教師感到無(wú)比的溫暖。在儀式上，學(xué)生們不僅邀請(qǐng)所有曾經(jīng)任課的老師，而且在儀式現(xiàn)場(chǎng)為他們贈(zèng)送了精心設(shè)計(jì)的并寫(xiě)有感謝師恩的紀(jì)念冊(cè)。學(xué)生們充滿真情的感恩話語(yǔ)，更是給教師們一個(gè)極大的驚喜。有教師開(kāi)玩笑說(shuō)，從教近三十年，還是第一次收到學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，以后自己為學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)手冊(cè)可要認(rèn)真點(diǎn)了！在典禮尾聲階段，學(xué)生們拉著老師要求合影，久久不愿離去。

4.學(xué)生感悟更加深刻

畢業(yè)典禮在設(shè)計(jì)上始終將“響應(yīng)兒童需要”的理念貫徹始終，一改以往“教師說(shuō)學(xué)生做”的方式，從內(nèi)容到形式，全程由學(xué)生參與討論，決定方案，自主選擇作業(yè)和參與形式。學(xué)生積極性空前高漲。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，無(wú)論孩子們將來(lái)走多遠(yuǎn)，始終有一種情愫，如涓涓細(xì)流般，流淌在他們心頭?！?/p>

（作者單位：江蘇靖江市濱江學(xué)校）