臨城中學 魯振云

抓好黨建 固本培源

臨城中學 魯振云

治國必先治黨，治黨務必從嚴。中小學校黨組織處于基層，其黨建工作應立足于有效和全方位地提升黨員教師的全面素養(yǎng)，有效促進教育質量提升和學校發(fā)展。在新的時代，面對新的形勢，學校黨建工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。

一、學校黨建工作不給力的原因

黨組織在學校中本應發(fā)揮“政治核心作用”。但相當一段時期以來，不少學校的黨建工作在支部核心導向作用，黨員先進性、模范性體現(xiàn)，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮等方面存在著諸多不足。

主要原因有以下幾方面：

1.學校片面強調教學質量、教師業(yè)務能力，放松了對政治素質和黨性修養(yǎng)的強化提升。對黨建工作不愿抓或不會抓，致使學校黨建工作嚴重滯后。一部分黨員教師只重視業(yè)務鉆研而忽視了世界觀、人生觀、價值觀的改造，缺少黨性鍛煉，不自覺履行黨員的義務，將政治學習、組織生活看成是“無效益”活動，甚至感到厭煩，拒絕參加。

2.社會大環(huán)境的影響。物質利益至上的言論、現(xiàn)象侵蝕著所有人，更侵蝕著學校的教育，甚至滲透到黨內政治生活中來。在新舊體制交替時期，社會上消極因素借機膨脹滋長，黨員隊伍中一些人經(jīng)不起金錢物欲的誘惑，理想信念動搖，思想道德滑坡，喪失了黨性。

3.教育管理工作乏力。社會主義市場經(jīng)濟條件下思想政治工作面臨著新情況、新問題，一些學校黨支部的黨員教育工作脫離黨員教師的思想實際，缺乏針對性和說服力。同時，管理力度不夠，有個別黨員入黨前拼命干，入黨時誓言旦旦，入黨后“變了味”，甚至比一般教師表現(xiàn)還差。這與黨組織疏于管理或教育管理工作乏力有很大關系。

二、抓好學校黨建工作的對策

教學質量的提高及學校的生存與發(fā)展，都要依賴“活水”，即不斷提高的教師素質。抓好黨建就是固本培“源”。

臨城中學現(xiàn)有教職工500人，教師多，黨員多，分布在教學一線的各個年級，僅在職黨員就有100余人，離退休老黨員有20余人。黨員在工作中的榜樣和引領作用不容小覷。為此，學校堅持抓好黨建就是抓好中心工作這一理念，將支部建在年級，建在教學班組。真正實現(xiàn)了一條“線”穿動千根“針”。

1.開展黨員隊伍思想大教育活動。結合“兩學一做、三嚴三實”等系列教育實踐活動，有計劃地組織集中學習，抓好黨的基本理論、黨的最新理論成果、理想信念、教育價值觀等多方面的教育。黨總支牽頭，各小組通過各種學習載體，打造學習型組織。

在學習過程中，注重突出三個重點：以培養(yǎng)對象和新發(fā)展黨員為重點；以理論熱點問題和推動實際工作為重點；以集中學習為重點。

2.開展黨員干部示范崗活動。黨員干部以全市開展的“走新路、有作為、創(chuàng)亮點、守底線、強執(zhí)行”解放思想大討論活動為主題，從思想觀念、工作作風、工作能力上起到先鋒作用；黨員教師以“學先進、做表率、做家長滿意教師”為主題，從師德師風、教育管理、教學水平、先鋒作用等方面廣泛征求群眾意見，在組織生活會上開展批評與自我批評，提高黨員隊伍的整體素質。

3.開展黨員教師結對幫扶活動。一是老中青傳幫帶結對子。幫助青年積極分子樹立獻身教育事業(yè)的遠大志向，一大批優(yōu)秀青年教師先后被吸納為中共黨員。黨支部創(chuàng)造一切機會讓教師參加各種培訓和進修，使教師隊伍的素質得到了迅速提高。二是每名黨員與1～2名困難學生開展結對幫扶活動，結合貧困生資助活動，定期走訪，在經(jīng)濟上、思想上、學習上予以指導幫助。

4.引導黨員參與業(yè)務比武活動。鼓勵黨員教師積極參與教學技能比賽、優(yōu)秀教案論文評選、優(yōu)質課評比展示、課題研究等活動。黨員工部中涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀教師，充分展示了新時期共產(chǎn)黨員的風采。