丁艷

摘 要：文章從以下幾個方面研究優(yōu)秀班主任的基本素養(yǎng)：自我完善，樹立班主任威信；呵護(hù)心靈，讓學(xué)生內(nèi)心充滿陽光；關(guān)注細(xì)節(jié)，給學(xué)生指明前行方向；攜手學(xué)生，共建和諧優(yōu)秀班集體；加強(qiáng)與家長聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班主任；基本素養(yǎng)；自我完善；班級管理

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0012-01

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，是班級的領(lǐng)頭羊。一個優(yōu)秀的班集體，肯定有一名優(yōu)秀的班主任。班主任是一個班級的靈魂，喜好干凈的班主任，班級總是干凈整潔；喜好讀書的班主任，班級總是書聲瑯瑯。優(yōu)秀的班主任，在班級管理中最重要的就是做到“有心”和“用心”。“有心”就是要有愛心，要有責(zé)任心；“用心”就是用心做人，用心做事。本文研究新時期優(yōu)秀班主任的基本素養(yǎng)。

一、自我完善，樹立班主任威信

“學(xué)高為師，身正為范。”班主任要想帶好一個班級，就得樹立自己的威信。班主任的威信得以確立，學(xué)生就會親其師而信其道。班主任應(yīng)該怎樣樹立威信呢？第一，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和同盟軍，贏得學(xué)生的信任。作為班主任，應(yīng)多組織和參與班級集體活動，走進(jìn)學(xué)生心里，這樣學(xué)生就會把班主任看成同盟軍。于是，不管是學(xué)習(xí)還是生活中的事，學(xué)生都會找班主任傾訴，班主任安排的工作，學(xué)生也總能認(rèn)真完成。第二，關(guān)愛學(xué)生，營造和諧的師生關(guān)系。愛是教育的前提，沒有愛心的教師不會得到學(xué)生認(rèn)可。當(dāng)學(xué)生真切地體會到教師的關(guān)愛時，春風(fēng)化雨的教育就滋潤著孩子的心田。除此之外，班主任還應(yīng)該做到尊重學(xué)生的個性發(fā)展，充分信任學(xué)生。學(xué)生做錯了事或出現(xiàn)失誤時，要進(jìn)行必要的溝通，尊重學(xué)生的人格。做好這些，班主任工作往往會達(dá)到事半功倍的效果。

二、呵護(hù)心靈，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光

教育是心靈的藝術(shù)，班主任的首要任務(wù)就是塑造學(xué)生的心靈，讓孩子“成人”。要完成這項光榮而又艱巨的任務(wù)，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。第一，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，做學(xué)生的知心人。作為班主任，應(yīng)該多和學(xué)生接觸，了解和關(guān)心學(xué)生，并從學(xué)生的興趣愛好中捕捉閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行鼓勵，滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的潛力。第二，親近學(xué)生，為學(xué)生排憂解難。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的微小變化，以朋友的姿態(tài)與學(xué)生談心，給學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。第三，尊重學(xué)生，學(xué)會賞識每一個學(xué)生。獲得尊重，享受平等，這是每一位學(xué)生應(yīng)該得到的基本權(quán)利。班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，努力尋找每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。一個贊許的眼神，一句褒揚(yáng)的話語，都可以點(diǎn)燃學(xué)生稚嫩心靈里的希望與熱情。第四，相信學(xué)生，在理解中管理學(xué)生。好學(xué)生不是管出來的，而是靠“愛”，靠“理解”。班主任把自己當(dāng)成學(xué)生，設(shè)身處地，就能理解學(xué)生的思想、認(rèn)識、問題、缺點(diǎn)甚至是錯誤。班主任把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，就會嚴(yán)愛相濟(jì)，用真情真愛去理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，給學(xué)生指明前行的方向

每一個學(xué)生都會有這樣或那樣的問題，因此，班級管理是比較復(fù)雜的。作為有經(jīng)驗(yàn)的班主任，在班級管理中應(yīng)該能夠及時捕捉學(xué)生的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生情緒變化的原因，防微杜漸地把一些問題處理在萌芽狀態(tài)。要及時和學(xué)生溝通，做好學(xué)生思想工作，教育學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

四、攜手學(xué)生，共建和諧優(yōu)秀的班集體

一個優(yōu)秀的班集體，應(yīng)該有明確的目標(biāo)、良好的班風(fēng)、強(qiáng)大的凝聚力、正確的輿論導(dǎo)向。在班級管理過程中，班主任應(yīng)以認(rèn)真為準(zhǔn)則，時時、事事、處處為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。作為班主任，為集體確立目標(biāo)是必需的。一個集體如果明確了奮斗目標(biāo)，大家就會心往一處想，勁往一處使，集體主義意識就會得到強(qiáng)化。另外，班主任還應(yīng)該精心組織一些有特色的活動，比如小組拔河比賽、廣播操比賽、安全知識競賽、書法比賽以及朗讀比賽、課本劇比賽，為師生之間、生生之間架起溝通的橋梁，使他們相互理解、相互關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識，激發(fā)拼搏向上的精神。在班級管理中，班主任還應(yīng)該采用黑板報、宣傳窗、手抄報、榮譽(yù)角等宣傳好人好事，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，形成人人爭先、個個爭優(yōu)的良好氛圍。

五、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長

教育是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的，班主任與家長的密切配合是學(xué)生健康成長的重要保證之一。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充。由于教育過程的復(fù)雜性、學(xué)生個性的差異性、駕馭方法和手段的多樣性，班主任與家長在教育上難免會產(chǎn)生分歧和矛盾。因此，班主任應(yīng)該常與家長聯(lián)系，經(jīng)常家訪，召開家長會與家長溝通，正確客觀地評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，贏取家長的信任與配合，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

六、結(jié)束語

打鐵須得自身硬。一名優(yōu)秀的班主任，總是品德高尚、充滿愛心，學(xué)識淵博、教學(xué)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)、積極進(jìn)取。也只有如此，學(xué)生才會崇拜、敬仰、模仿班主任。不知不覺中，良好的班風(fēng)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)慢慢形成，一個優(yōu)秀的班級悄悄誕生。

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