鄭軍

[摘要]信息技術(shù)作為全新的一門學科，憑借著獨有的優(yōu)勢，成為新時代教育的熱門學科。高中信息技術(shù)是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要載體，也是推廣與普及信息技術(shù)文化的載體，信息技術(shù)與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的聯(lián)系。基于此，分析了信息技術(shù)的趣味性、開放性特征對培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的作用，并提出了培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的相關(guān)策略。

[關(guān)鍵詞]高中信息技術(shù) 創(chuàng)造力 培養(yǎng)

創(chuàng)造力是人們在創(chuàng)造活動的過程中，依據(jù)積極個性、特殊智能以及科學知識結(jié)構(gòu)自主達成新穎價值的綜合性技能，創(chuàng)造力主要強調(diào)以下幾個方面：創(chuàng)造力是任何人都有的；創(chuàng)造力是在實踐中出現(xiàn)與發(fā)展起來的；創(chuàng)造力所指并非是單一能力，它是由知識、智力、能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力適應時代發(fā)展的要求。筆者認為，要在高中信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力應做好教師和學生兩方面的工作。

一、教師方面

1.更新教學觀念，提升自我

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，信息的表現(xiàn)方式與它的分布形態(tài)，在很大程度上改變了教學方式。信息技術(shù)激起原本的教學思想、教學方式、教學結(jié)構(gòu)的改變，致使教學的改革被帶動。在信息技術(shù)教學的過程中，教師的教學觀念體現(xiàn)在三個層面。師生觀念，當今社會，師生之間的關(guān)系是相互尊重和相互信任。學生觀念，教育者對學習者的基本主張，它控制著教學的行為，決定教師的工作態(tài)度以及工作模式。教學觀，信息技術(shù)教學的核心指導是基于信息技術(shù)而興起的建構(gòu)主義教育觀，其強調(diào)的是：教學需注重教師到重視學生，從注重知識教導到關(guān)注能力教育。

總而言之，教師要注重自我的提升，改正如自身創(chuàng)造力不足，知識過于老舊與無趣味性等缺點。若想使學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)目的得以實現(xiàn)，教育者應當進行徹底的教學改革，將傳統(tǒng)的教育思想、教育內(nèi)容、教育模式全面改進，樹立創(chuàng)新的勇氣，排除萬難，認真分析與掌握教學的方法與規(guī)律。

2.選優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容

教師應當將理論與實踐相結(jié)合，將實際的教學經(jīng)驗與參考書、資料、網(wǎng)絡等相結(jié)合，精選優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容。利用創(chuàng)造性的教學體制與教學模式激起學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情，培育學生創(chuàng)造的品質(zhì)，促使學生建立創(chuàng)造意向，培育創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造是將知識利用動態(tài)的形式通過科學的加工與創(chuàng)造性的勞動為大前提的。學生獲取越充足，他們的思想就越開闊，同時也越能激發(fā)創(chuàng)造的潛能。

3.課堂教學要系統(tǒng)且有規(guī)律

布魯納覺得，熟悉學科的架構(gòu)，可以讓學生更簡單地熟知知識，具有能夠強化記憶的效果，并且有助于知識的轉(zhuǎn)移。因此，教師培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的首要條件是使課堂教學系統(tǒng)且有規(guī)律，讓學生全面地理解知識。為此，教師在備課的過程中需要認真挖掘資料的內(nèi)在關(guān)系結(jié)構(gòu)，且當教學過程進行到某個時期時，應當有計劃性地把知識概括起來，讓學習者能夠系統(tǒng)、規(guī)律地理解知識。

二、學生方面

1.利用信息技術(shù)的趣味性，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情

興趣是激發(fā)學生學習的力量源泉。往往學生只要對某一門學科或者是某一知識點產(chǎn)生興趣，便會調(diào)動學習的積極性，從而認真主動地聽課學習，且對學習內(nèi)容進行認真探討，進而獲得較好的學習效果。信息技術(shù)有著趣味性、革新性、獨特性以及實踐性的特征，能夠經(jīng)過計算機憑借文字和圖解同時進行、多樣化的形式將教學內(nèi)容展示給學生。因此，在高中信息技術(shù)教學的過程中，教師應當注重體現(xiàn)信息技術(shù)的娛樂性、趣味性吸引學生，激發(fā)學生創(chuàng)造的熱情。

2.利用信息技術(shù)的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造的終點在于實踐，創(chuàng)造的目標也是為生活提供更大便利。因此，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師教學的重點應當是讓學生在實際生活中學會創(chuàng)造。因此，在高中信息技術(shù)教學中，教師應當適度地給予學生實踐活動的空間，讓他們自己動手實踐。學生能夠在實踐中看到自身的缺點與不足，從而進行思考，并找出相應的解決措施，有效促進學生在思維與實踐的循環(huán)中強化自身的能力，尤其是創(chuàng)造力。

綜上所述，高中信息技術(shù)作為學科至關(guān)重要的課程之一，對學生未來的成長與學習有著重要的推動作用。在高中信息技術(shù)教學中，教師不單單是注重對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還需要通過某些途徑把學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)與實踐兩者相結(jié)合，并且給予學生最大限度的自由發(fā)展的空間，激發(fā)學生深層潛能，從知識與素養(yǎng)兩個方面著手，提升教學的質(zhì)量與效率，從而對高中信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展提供支持與幫助。