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高中物理實驗教學(xué)云模式的構(gòu)建

2017-02-21 19:03黃鑫
關(guān)鍵詞:課程改革教學(xué)效果高中物理

黃鑫

【內(nèi)容摘要】通過趣味的物理實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好的理解物理現(xiàn)象以及事物發(fā)展變化的深刻過程。針對高中物理實驗的興趣培養(yǎng),能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,逐漸形成積極的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。通過云模式的實驗教學(xué),能夠使得學(xué)生在實驗操作的過程中不斷的強(qiáng)化自身操作能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課程改革 云模式 教學(xué)效果

前言

物理實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生抽象思維的養(yǎng)成。所以在保證科學(xué)實驗的前提下,物理對于社會發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用,對于物理人才的需求也在不斷的增多?,F(xiàn)代社會的人才必須要能夠具有非常深厚的基礎(chǔ)理論知識,還應(yīng)該具備從理論到實踐相轉(zhuǎn)化的能力,為此,必須要重視起對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。高中階段時學(xué)生學(xué)習(xí)成長的黃金時期,因為高中階段的學(xué)生對于世界的認(rèn)識還沒有形成固定的思維,有利于提高學(xué)生發(fā)散思維的養(yǎng)成。通過對于物理實驗教學(xué)的云模式課堂構(gòu)建進(jìn)行研究,仔細(xì)的通過對于云模式的概念介紹、特點、意義等方面進(jìn)行重要研究,從而不斷增強(qiáng)云模式的構(gòu)建效果,提高物理課堂的活躍氛圍。

一、高中物理實驗教學(xué)云模式的概念及特點

1.高中物理實驗教學(xué)云模式的概念

所謂的高中物理實驗教育云模式,就是通過對于一系列的實驗進(jìn)行歸納整理,并且將這些具有相通性的物理實驗進(jìn)行整合,從而形成一個整體的概念,但是單一的實驗又具有單一的特點,從而保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有由點到面,由表及里,通過熟練掌握其中具有代表性的實驗就能夠觸類旁通,舉一反三,進(jìn)而掌握類似的實驗操作①。

2.高中物理實驗教學(xué)云模式的特點

通過高中物理實驗云模式的構(gòu)建,能夠進(jìn)一步讓學(xué)生形成更加廣闊的物理實驗思維,從而進(jìn)一步改善傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)模式的限制與束縛。在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)課程來說,學(xué)生基本上處于被動觀察的地位②。教師進(jìn)行實驗演示的過程中,通過向?qū)W生提問來完成物理實驗。這樣的方式對于學(xué)生來說,根本起不到任何的作用。一方面,學(xué)生沒有能夠親自操作,所以照貓畫虎的學(xué)習(xí)到皮毛,另一方面,學(xué)生沒有經(jīng)過實驗操作,得出的結(jié)論也不過是教師的引導(dǎo),所以這樣的方式并不利于學(xué)生的物理實驗的提升。

二、高中物理實驗云模式的構(gòu)建步驟

1.樹立明確的云模式教學(xué)目標(biāo)

在構(gòu)建云模式之前,一定要明確實驗的目標(biāo)和理論依據(jù)。只有明確了實驗?zāi)繕?biāo),才能夠根據(jù)實驗的相關(guān)要求將來進(jìn)行操作,比如在以電磁轉(zhuǎn)換這樣的物理實驗活動中,教師必須要對于實驗中所有用到的器材、物質(zhì)等進(jìn)行提前安排,學(xué)生根據(jù)這些來進(jìn)行相關(guān)的操作準(zhǔn)備③。例如,在對萬有引力進(jìn)行實驗驗證的過程中,教師的首要工作是建立具有云模式特點的教學(xué)目標(biāo)。教師本身需要明確萬有引力的特性、物理規(guī)律以及延伸方向,層次化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是學(xué)生對其進(jìn)行驗證實驗的基礎(chǔ)性工作。通過明確實驗教學(xué)目標(biāo)之后,學(xué)生就能夠帶著問題在實驗的過程中尋找答案,從而明確電磁之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,并且研究這些實驗原理的具體原因。

2.以硬件設(shè)施全面優(yōu)化云模式的實驗過程

教師必須要檢查實驗器材、設(shè)備、環(huán)境等實驗條件,從而保證學(xué)生在實驗進(jìn)行的過程中不會出現(xiàn)意外情況,并且對于學(xué)生的物理實驗進(jìn)行基本的操作保障。通過在完成實驗操作之后,必須要針對學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)行具體的評價,進(jìn)一步制定必要的獎懲措施,提高學(xué)生進(jìn)行實驗操作的積極性。例如,在進(jìn)行電路連接實驗時,教師應(yīng)該檢查電源、電路板模型等實驗器材是否可以正常使用,這是云模式教學(xué)中的核心工作,教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)中就已經(jīng)設(shè)定完善,而硬件設(shè)施是保證實驗過程順利完成的核心工作。這樣既能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生激勵的作用,又能夠保證學(xué)生在操作的過程中進(jìn)行針對性的練習(xí)④。

3.以引導(dǎo)開展云模式下的實驗探究活動

云模式的引用是對物理中的加速度、電路等實驗進(jìn)行全面教學(xué)的有效方式,基于云模式下的實驗探究活動,是對實驗的全過程進(jìn)行綜合性總結(jié),并采用引導(dǎo)的方式促使學(xué)生對物理知識進(jìn)行延伸探索。例如,重力應(yīng)用實驗,教師可以選擇巧設(shè)問題的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),例如,“重力的影響因素是什么?”問題的設(shè)定對于學(xué)生的思維以及實驗探究有指向性的作用。云模式作用下的引導(dǎo)教育,可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),但是材料的選擇需要合理“缺失”,這是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,或者研究問題結(jié)果的有效教學(xué)手段,教師也可以采用暫停的方式進(jìn)行教學(xué),這是多媒體教學(xué)中的主要特色表現(xiàn)形式。最后,本文作者建議云模式下的物理知識教學(xué),應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這是學(xué)生在對物理知識進(jìn)行探索以及應(yīng)用的核心原則。

結(jié)束語

云模式教學(xué)是來自于網(wǎng)絡(luò)用語的“云計算”的一種新型稱呼。但是也進(jìn)一步表明了云模式實驗的特點。通過云模式的實驗操作,能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

【注釋】

① 孫國華. 探究高中物理實驗教學(xué)“云”模式的構(gòu)建[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2016(01):6.

② 劉濤. 高中物理實驗教學(xué)“云”模式構(gòu)建策略探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2016(14):55.

③ 裴巖巖. “云模式”在高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2016(14):9.

④ 康志娟. 高中物理實驗教學(xué)云模式的構(gòu)建[J]. 課程教育研究,2015(30):111.

(作者單位:江蘇師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校)

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