歐衛(wèi)強(qiáng)

在高中階段的學(xué)習(xí)中，高中化學(xué)是重要科目之一.在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

一、化學(xué)思想對(duì)于學(xué)習(xí)高中化學(xué)的必要性

1.高中化學(xué)的特點(diǎn)決定化學(xué)思想的必要性

高中化學(xué)知識(shí)對(duì)于初中化學(xué)課程屬于一個(gè)擴(kuò)充的階段，該階段的擴(kuò)充量體現(xiàn)在知識(shí)體系與知識(shí)容量上.一方面，高中化學(xué)的知識(shí)體系相比于初中化學(xué)更深入與完善；另一方面，高中化學(xué)知識(shí)屬于擴(kuò)散性的知識(shí)，不單單是一種知識(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有更深層次的內(nèi)容.從化學(xué)的知識(shí)體系上分析，高中化學(xué)的知識(shí)內(nèi)容增多，并且各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都存在相應(yīng)的關(guān)系，或是相互滲透關(guān)聯(lián).在這個(gè)基礎(chǔ)上，化學(xué)方程式變得復(fù)雜，并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)更加繁重.因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教科書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展；而課后，教師要及時(shí)與知識(shí)體系進(jìn)行融合更新，重點(diǎn)關(guān)注課堂知識(shí)的課外延伸，使學(xué)生按照生活化現(xiàn)象學(xué)習(xí)化學(xué).在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，能讓學(xué)生產(chǎn)生一定的思維模式，能讓化學(xué)變化過(guò)程在學(xué)生的心目中由難變易，也能傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高課堂教學(xué)效率.

2.運(yùn)用化學(xué)思想的優(yōu)點(diǎn)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在權(quán)衡基礎(chǔ)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)后，將化學(xué)思想融入其中，學(xué)生就能自如應(yīng)用該思想進(jìn)行化學(xué)問(wèn)題的解答.化學(xué)思想在幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有積極作用.學(xué)生只有自主、有興趣地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才能得到提高.在化學(xué)教學(xué)中，教師要將化學(xué)思想、基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)現(xiàn)象有效地結(jié)合在一起，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣.

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想

1.在解題過(guò)程中激活學(xué)生的化學(xué)思維

在高中階段，解題是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的.化學(xué)題目中包含了自有的規(guī)律.在解題時(shí)，傳授解題技巧是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié).在教學(xué)過(guò)程中，解題技巧并不是一種技巧，而是通過(guò)運(yùn)用化學(xué)思想來(lái)思考化學(xué)現(xiàn)象，從而得出答案.基于此，培養(yǎng)化學(xué)思想是解決化學(xué)問(wèn)題的基本條件.在教學(xué)過(guò)程中往往看到這樣的一種現(xiàn)象，學(xué)生具備相當(dāng)知識(shí)、具備解題能力，卻不能給出正確答案，在教師的稍微指導(dǎo)下就能及時(shí)給出答案.這種現(xiàn)象是學(xué)生非常困惑的.究其原因，學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)比較凌亂，不具備整理、歸納化知識(shí)的能力，不能靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中激活學(xué)生的化學(xué)思維.

2.引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)理解、掌握知識(shí)，就會(huì)很快忘記.相反的，如果給學(xué)生一個(gè)再創(chuàng)造的空間，學(xué)生就能在該空間中對(duì)知識(shí)進(jìn)行翻新，然后得到自己的見(jiàn)解，也就會(huì)牢記知識(shí)內(nèi)容.將這種思維運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)程，在傳授化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師要給學(xué)生提供空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使其創(chuàng)造屬于自己的知識(shí)，并且使其在尋找知識(shí)的過(guò)程中將自己的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái).通過(guò)這樣的方式，學(xué)生理解知識(shí)更加深刻，而這種知識(shí)的再創(chuàng)造也少不了化學(xué)思想的幫助.例如，在講“質(zhì)量守恒定律”時(shí)，學(xué)生對(duì)白磷燃燒實(shí)驗(yàn)有較大的好奇心，教師可以設(shè)計(jì)使用酒精燈加熱玻璃瓶，會(huì)讓玻璃瓶中的白磷自燃，結(jié)合燃燒條件中的“水浴”實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

3.理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)而言，它與其他科目的知識(shí)是不同的，它是在不斷的變化中發(fā)展的.這是自然科學(xué)的奧妙所在.因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)實(shí)時(shí)信息補(bǔ)充課堂知識(shí)，通過(guò)理論與實(shí)際結(jié)合的方式，促使學(xué)生去觀察體會(huì)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.教師的教學(xué)任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的變化，然后提出有關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論.正所謂“知識(shí)源于生活，并服務(wù)生活”.同樣，化學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，在每一個(gè)人的生活中都存在化學(xué)知識(shí).因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生去觀察生活現(xiàn)象、了解生活規(guī)律存在的必要性與道理.教師還要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)解答學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn).

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，單單做好學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，融入化學(xué)思想是非常好的教學(xué)手段.因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要在解題過(guò)程中激活學(xué)生的化學(xué)思維；引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.這是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的重要途徑.