孫云龍+張文思

摘 ? ?要： 在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，如何讓高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團更好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育作用顯得尤為重要。本文通過分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的特點與發(fā)展困境，結(jié)合行業(yè)特色型大學獨特優(yōu)勢，探索行業(yè)特色型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的實踐運營路徑。

關(guān)鍵詞： 行業(yè)特色 ? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ? ?實踐運營

行業(yè)特色性大學，指以行業(yè)為依托，圍繞行業(yè)需求，針對行業(yè)特點，為特定行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的大學或?qū)W院[1]。行業(yè)特色型大學的學生往往具備扎實的行業(yè)知識，較強的專業(yè)素質(zhì)，迎合行業(yè)發(fā)展需求，在特定行業(yè)職位競爭中具有較強競爭力。然而在當前全球經(jīng)濟下滑背景下，依然難逃就業(yè)難的困境，創(chuàng)業(yè)便成了高校畢業(yè)生的另一種職業(yè)選擇，眾多高校紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在重要戰(zhàn)略位置，加強課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育的同時，組織或支持建立了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團，作為課堂教育的有力補充。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的特點

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團，指通過學生自發(fā)或院系組織成立的，以課題、競賽、項目為依托，以傳播和深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)實踐能力為主要目標的學生社團組織[2]。與傳統(tǒng)高校學生社團相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團具有以下特點：

1.社團功能定位更具現(xiàn)實意義。與傳統(tǒng)興趣社團目標不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的創(chuàng)辦宗旨定位于學生未來職業(yè)發(fā)展，社團活動緊緊圍繞“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”開展，目標明確、有針對性，通過搭建創(chuàng)新實踐平臺，為參與學生提供更多創(chuàng)業(yè)實踐機會，切實提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

2.創(chuàng)新性強。創(chuàng)新性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的核心特征，是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)型社團以競賽、課題、項目為主要活動形式，活動內(nèi)容本身具有較強的探索性和創(chuàng)新性。

3.實踐性強。課堂側(cè)重于傳授創(chuàng)業(yè)知識，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團則側(cè)重于培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。

4.時間需求高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不可能一朝即成，需要經(jīng)過系統(tǒng)學習和實踐。此外，競賽、課題和項目本身就有一定的周期，所以社團要求參與者全身心投入，具有較高的時間需求。

5.成效顯性化。相比于其他社團，競賽、課題和項目這幾種活動形式讓參與社團的同學，更容易獲得自我價值的肯定、學術(shù)上的獎勵及物質(zhì)上的回報。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團發(fā)展中存在的問題

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團在我國尚屬于新興事物，仍處在發(fā)展起步階段，所以實踐中不可避免存在一些問題。

1.重復建設(shè)嚴重。高校社團成立的申報按社團級別，往往由院、校級團委分別審核管理，由于各主管部門間信息的不對稱，于是出現(xiàn)了社團建設(shè)重復趨同現(xiàn)象。社團運行與發(fā)展需要的場地、資金與智力指導，都離不開學校的支持，在當前缺乏有效競爭評價機制的背景下，社團重復建設(shè)將會分散學校有限的資源，削弱單個社團的發(fā)展?jié)摿Γ绊懮鐖F創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用的成效。

2.缺乏專業(yè)指導。當前高校社團的指導教師主要由團委或者輔導員教師擔任，一方面，指導教師利用課余時間義務(wù)兼職，本職工作已較為繁重，對于社團的指導無法投入足夠精力和時間。另一方面，指導教師通常缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新教育和豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，專業(yè)素質(zhì)不高，難以提供專業(yè)性指導。

3.硬件條件不足。一個有價值的創(chuàng)業(yè)項目，從想出點子到形成策劃，從可行性論證到項目執(zhí)行，通常需要經(jīng)過若干次討論與修正，而競賽準備與課題申報需要整個團隊在一段時期內(nèi)持續(xù)性地通力合作。然而當前創(chuàng)業(yè)社團缺乏獨立專有的活動場所，通常與其他社團共用同一場地，使用前需提交預(yù)約申請，還要注意與其他社團協(xié)調(diào)時間，避免活動撞車。

此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團缺少資金支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團由于其屬性特點，對于資金的需求較大。一個創(chuàng)業(yè)項目在最終實現(xiàn)盈利之前，從執(zhí)行前的社會調(diào)查，到執(zhí)行時的設(shè)備添置、產(chǎn)品制作、運營推廣都需要大量資金周轉(zhuǎn)，學校提供的資金支持只是杯水車薪，很多有價值、有前景的創(chuàng)業(yè)項目，由于缺少資金來源而無法實踐。

4.成員構(gòu)成局限。部分高校由院部系成立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團，成員多來自本院部系，構(gòu)成較為局限。雖然學生在個人特質(zhì)上存在差異，但在相同的師資組合與課程設(shè)置下，學生的專業(yè)知識體系、問題分析視角與思維方式容易趨于一致，難以碰撞出新的火花。

5.成員持續(xù)性差。由于大三時面臨考研和就業(yè)壓力，成員的社團生涯通常只有兩年。而這兩年中有一半的時間是在學習基本創(chuàng)業(yè)知識，進行簡單的項目輔助，真正開始組建創(chuàng)業(yè)小組，策劃、啟動、實踐創(chuàng)業(yè)項目的時間往往不足一年。此外，部分學生加入社團時，帶有一定的盲目性，對于社團的性質(zhì)和要求缺乏全面了解和認知，對于自我的管理與協(xié)調(diào)能力缺乏正確評估與判斷，中途退出現(xiàn)象頻出。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題、項目本身就具有一定的周期性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要長時間實踐與積累，因此，成員持續(xù)性差。無論對社團發(fā)展還是個人成長都是不利的。

三、行業(yè)特色型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團發(fā)展優(yōu)勢

1.行業(yè)定位精準，專才培養(yǎng)。

行業(yè)特色型大學專注于某一特定行業(yè)，專業(yè)設(shè)置覆蓋行業(yè)方方面面，同時擁有若干代表國家先進水平和戰(zhàn)略需求的特色優(yōu)勢學科[3]。行業(yè)特色型大學組建教師隊伍時，注重對其專業(yè)背景、學術(shù)成就與業(yè)務(wù)素養(yǎng)的考察，師資力量強大。教學時，縱向上，在完成專業(yè)課程教學要求的同時，對知識做進一步延伸，引導學生深入探索;橫向上，注重案例援引，且能夠?qū)⑿袠I(yè)應(yīng)用貫穿其中。相比于普通綜合性大學，行業(yè)特色型大學從招生、培養(yǎng)到就業(yè)的各環(huán)節(jié)都動態(tài)適應(yīng)行業(yè)的現(xiàn)實需求，其培養(yǎng)出來的學生不僅專業(yè)基礎(chǔ)扎實，還能準確把握行業(yè)發(fā)展需求及發(fā)展脈絡(luò)，對行業(yè)動態(tài)保持較高的敏感性和較強的適應(yīng)性，在業(yè)內(nèi)具有較強的競爭力。

2.業(yè)內(nèi)影響力大，企業(yè)資源豐富。

行業(yè)特色型大學是行業(yè)發(fā)展的人才保障和智力支持。每年，行業(yè)特色型大學都為行業(yè)企業(yè)輸送大量優(yōu)秀畢業(yè)生，是企業(yè)的主要人才來源;同時，行業(yè)企業(yè)積極尋求與高校的產(chǎn)學研合作，共同開發(fā)創(chuàng)新項目，攻關(guān)技術(shù)難題，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)園區(qū)。行業(yè)特色型大學在很大程度上保持著為行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實踐服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)[4]，在業(yè)內(nèi)影響力大，與企業(yè)關(guān)系緊密，具有豐富的行業(yè)資源。

四、行業(yè)特色型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團實踐運營路徑

根據(jù)上述分析，本文將從兩個方面探索行業(yè)特色型大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的實踐運營路徑。具體實踐運營路徑如下：

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團內(nèi)部體制優(yōu)化。

（1）采用企業(yè)化運作模式。仿真企業(yè)運營環(huán)境，組織架構(gòu)、部門設(shè)置和運營流程仿照企業(yè)模式。社團管理層可以分為董事長、總經(jīng)理和部門經(jīng)理三級，董事長由指導教師擔任，總經(jīng)理負責社團日常經(jīng)營管理，由成員選舉產(chǎn)生，各部門經(jīng)理分管部門事務(wù);在設(shè)立財務(wù)部、行政部、市場部、人事部等部門的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團活動的特點，成立跨部門競賽、課題和項目小組，實行雙軌制管理方式，各小組由小組長負責，不受部門經(jīng)理管轄。此外，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團還應(yīng)制定制度規(guī)章和會員守則，引入利潤分配和獎勵機制，以便對社團成員進行約束和激勵，保證社團有序運行。

（2）制定戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃是引領(lǐng)社團發(fā)展的風向標，通常行業(yè)特色型高校創(chuàng)業(yè)類社團管理機構(gòu)會立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及所處行業(yè)發(fā)展需要，從宏觀層面上為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團制定發(fā)展戰(zhàn)略與階段性目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團需要在充分領(lǐng)悟?qū)W校精神的情況下，對宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃進行細化，從微觀層面上制定科學合理、切實可行的階段性目標，嚴格按照規(guī)劃開展工作，并做定期總結(jié)。

（3）提高社團成員穩(wěn)定性。社團可以嘗試改變以往招新模式，確定新成員之前，開展為期一個月的社團體驗期，面向所有有加入意愿的大一新生開放。在體驗期內(nèi)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團可以舉辦職業(yè)規(guī)劃或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，吸引對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生;同時還要注重對社團的創(chuàng)立宗旨、社團文化、運營模式、主要活動、已獲成就的宣傳，增加大眾對社團的了解，減少成員加入時的盲目性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團體驗期，給潛在加入者充足的審視與權(quán)衡時間，避免沖動決策;對于社團來說，可以借此機會對意愿者的性格特質(zhì)做進一步了解，有利于對成員做出合適的選擇與安排。此外，成員招募應(yīng)突破專業(yè)、院系限制，盡量豐富成員的學科與專業(yè)背景。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團外部環(huán)境優(yōu)化。

（1）建設(shè)專業(yè)指導教師隊伍。首先要建立有效的激勵約束機制，如實行指導教師聘任制，明確指導教師的聘用標準及待遇，同時建立獎勵制度，對表現(xiàn)出色、業(yè)績突出的指導教師給以一定的精神和物質(zhì)獎勵，從而激發(fā)指導教師的工作熱情，確保其對社團發(fā)展投入足夠的時間和精力[5]。同時，提高指導教師隊伍的質(zhì)量，如實行雙導師制度，聘用專職輔導員作為校內(nèi)導師，聘用創(chuàng)業(yè)成功者或企業(yè)管理者作為校外導師，為社團的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想與實踐提供多角度、有價值的建議與指導。

（2）提供場地與資金支持。在場地方面，高校應(yīng)充分整合校園內(nèi)場地資源，最大限度滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的場地需求，有條件的學?？梢越ㄔO(shè)專門的創(chuàng)業(yè)活動場館，并配備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所需的儀器、裝置、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施;制定場地使用管理制度，在滿足創(chuàng)業(yè)社團會議、項目實踐場地使用需求的同時，盡可能減少場地資源的閑置與浪費。在資金方面，學校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，同時建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評價機制，根據(jù)項目評價等級與實踐進程給予不同數(shù)額的資金支持，對于實踐價值高、收益前景好的項目，學校還可以協(xié)助籌集社會資金或?qū)で箫L險投資。

（3）協(xié)助社團尋求企業(yè)支持。學校要充分利用自身豐富的行業(yè)資源，協(xié)助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團尋求行業(yè)企業(yè)的支持，或與企業(yè)合作建立企業(yè)社團。由企業(yè)向社團提供資金資助、實習機會和就創(chuàng)業(yè)指導，社團成員通過參與企業(yè)課題研究或?qū)嵺`項目，以智力成果作為回報，這一過程從本質(zhì)上看相當于一次創(chuàng)業(yè)實踐。

（4）同類社團中引入競爭機制。面對當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團重復建設(shè)的問題，高校可以適當引入競爭機制，通過對創(chuàng)業(yè)類社團的校園影響力、競賽獲獎情況、創(chuàng)新課題成果、創(chuàng)業(yè)項目價值與收益等進行綜合評估，實行優(yōu)勝劣汰，既可以激勵社團不斷創(chuàng)新，又可以提高資源使用效率，減少資源浪費。

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