每一次相遇，或有期待，或有渴望，或有相遇瞬間那耀眼的火花。信息技術(shù)課程之所以有今日之發(fā)展，在于它以開放的姿態(tài)接納了眾多知識(shí)內(nèi)容的充實(shí)：藝術(shù)化的數(shù)字美術(shù)課程讓信息技術(shù)課增添了美的特質(zhì)；計(jì)算思維的基礎(chǔ)技能實(shí)踐，讓信息技術(shù)課擁有了扎實(shí)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方向。如今，信息技術(shù)與創(chuàng)客教育比肩而立，用開放的胸懷接納了創(chuàng)客教育的多彩多姿，與創(chuàng)意共舞，攜創(chuàng)造共行。讓彼此相遇的每一個(gè)瞬間，都留下一個(gè)深情的回眸。

每一次碰撞，都迸發(fā)出一個(gè)嶄新的契機(jī)。以創(chuàng)為意，以客為鄰，帶著時(shí)代的體溫，牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心情，這就是當(dāng)下創(chuàng)客教育所呈現(xiàn)出的萬(wàn)種風(fēng)情。我們的信息技術(shù)課程，熱情洋溢地走近它，認(rèn)真嚴(yán)肅地吸取著它的合理元素，耐心地使其合理化、本土化、細(xì)節(jié)化、體系化，從環(huán)境營(yíng)造到課程建設(shè)，都給予必要的修整和改進(jìn)，讓創(chuàng)客教育終究顯得落落大方、端莊秀麗，成為信息技術(shù)課程中無(wú)可替代的重要內(nèi)容。

每一次對(duì)話，都在完善彼此新的境界。咫尺天涯，萬(wàn)水千山，依舊能為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)意而振臂高呼，遠(yuǎn)隔重洋的彼此，也能超越地域、時(shí)空的局限，在默契間心有靈犀；唇紅齒白的翩翩少年，鶴發(fā)童顏的耄耋老者，不妨跨越年齡的距離，聚集在一件出色的作品周圍，攜手歡呼，共慶佳績(jī)。正是這樣開放的姿態(tài)和不走尋常路的行徑，才讓創(chuàng)客教育這種以“創(chuàng)”為其特質(zhì)的教育形態(tài)為人們所接納：新意設(shè)計(jì)、新鮮項(xiàng)目、新奇技術(shù)、新活案例，一一展現(xiàn)在我們面前，沖擊著我們固有的思維模式。

欣賞著創(chuàng)客教育的勃勃生機(jī)，信息技術(shù)學(xué)科是如此脈脈含情，一段良緣，終究彼此牽手。作為“創(chuàng)”的主體、“客”的本體，信息技術(shù)學(xué)科迫不及待地伸出了橄欖枝，以熱情的姿態(tài)提供了硬件支持和軟件供給。作為“信息”的承擔(dān)者、“新技術(shù)”的實(shí)驗(yàn)者，創(chuàng)客教育也因此揭開了神秘的面紗，率真自然地步入信息技術(shù)學(xué)科的殿堂。彼此間，從接納、改造、適應(yīng)到融合、互通、結(jié)合，經(jīng)歷著點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體而生動(dòng)的磨合過(guò)程。兩者攜手出發(fā)的身后，是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)力的支持、創(chuàng)意實(shí)踐的表達(dá)、深度思維的拓展。無(wú)論創(chuàng)客為教也好，技術(shù)為育也罷，它們所指向的都是遠(yuǎn)方那多姿的花蕊。

轉(zhuǎn)角遇到你，如此幸運(yùn)。讓我們小心翼翼，愿我們心有靈犀。

（本期對(duì)話嘉賓 王蕾）